小學語文備課檢查總結(jié)-文庫吧在線文庫
【正文】 尤其是教學過程的個性修改，每位老師據(jù)自己班的不同特點，或側(cè)重于體現(xiàn)學生的自主、合作、探究的學習方式、或側(cè)重于學科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實訓練，但都圍繞教學目標、教學重點展開。手寫備課字跡美觀，設計合理，二次修改的力度也較大。她們每一課的設計教學環(huán)節(jié)齊全，有重、難點，每一課都附有概括性強、視覺效果明顯的板書設計。大部分老師能精心設計預習學案，突出對基礎知識、基本內(nèi)容的設計，做到難度適中，內(nèi)容適量。反思深刻、及時的教師有：XXX老師的語文，XXX老師的數(shù)學。第五篇：小學語文備課檢查小結(jié)小學語文備課改進措施 備課時實行主備與副備相結(jié)合的原則，每一課教學內(nèi)容有一名教師擔任主備，本年級組其他成員為副備，在集體備課前每一位教師要認真鉆研教材，確定教學重難點，提出相應的教學策略，在集體備課時間集體研討并確定每一課的教學流程等，再由每一課的主備完成備課。教師能充分利用網(wǎng)絡搜集有效資源，并能結(jié)合本校實際情況提高多媒體應用的最大價值，追求教學的高效性。實行跨年級合作，深入研究課堂教學中遇到的問題。二、不足及改進措施：個別教師教學反思缺乏深度，形式大于內(nèi)容，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學情況，對下一步提高課堂教學的效率沒有切實的指導意義。學生情況分析比較細致，從學生的學習習慣、智力因素、基礎情況等幾個方面對學生進行了有針對性的分析，有一定理論依據(jù)可操作性強。個別老師的教學反思有一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進的作用。備課修改較細致的教師有：XXX老師的語文，XXX老師的數(shù)學。如果能認真加以修改，這樣會對自己的教學能力的提高有很大幫助的。能及時撰寫教后記。三年級：從整體來說，各位老師備課都很認真，均有較為詳細的個性批注與課后反思。希望能從中發(fā)現(xiàn)我們備課中存在的問題，從而揚長避短。曹懷新、宋曉莉老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，并提出自己的見解，個別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨特的個人見地。教學計劃項目齊全，可操作性強，能有效的
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