人教版二年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃[合集5篇]-文庫吧在線文庫
【正文】 安排本學(xué)期復(fù)習(xí)時間一共兩周：第一周以單元復(fù)習(xí)為主，重點是字詞，要會寫會用，和要背誦的知識，復(fù)習(xí)方式以測試為主；第二周以歸類復(fù)習(xí)為主，重點是形近字、多音字、近反義詞、閱讀練習(xí)、寫話練習(xí)等等，復(fù)習(xí)方式以練習(xí)為主。2）進行寫話指導(dǎo)。鞏固大寫字母。（三）句子認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。（五）說話能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。四、時間安排。所以老師要認真分析教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計練習(xí)，注意練習(xí)形式的多樣化和趣味性，注意練習(xí)的量和質(zhì)。強化拓展：在分類提煉的基礎(chǔ)上，進行強化，適當拓展，拓寬學(xué)生視野，做到牢固掌握各項知識點。認識386個漢字，能正確書寫281個漢字。能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。C看圖說話，寫話。②詞語：教材中的詞語訓(xùn)練題型，有看拼音寫詞語，詞與事物的對應(yīng)，事物、拼音、字詞的對應(yīng)，看圖讀詞寫出相應(yīng)的反義詞，形近字組詞，根據(jù)短語(偏正詞組)的提示聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實際說一說。、二類字復(fù)習(xí)：結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補缺。B、爭取家長配合，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。從6月11日左右開始復(fù)習(xí)，大約兩周的復(fù)習(xí)時間。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。以單元過關(guān)測試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標，進一步現(xiàn)固基礎(chǔ)知識。讓學(xué)生比較輕松的 度過復(fù)習(xí)階段。五：復(fù)習(xí)時間安排從6月4日左右開始復(fù)習(xí)，大約四周的復(fù)習(xí)時間。大部分學(xué)生能專心聽講、積極回答問題。（3）閱讀情況。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。第二、三周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點進行閱讀與寫話的強化訓(xùn)練，進一步查漏補缺。根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)。能有感情地朗讀并背誦指定課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。每課的書寫量較多，并出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。（2）由于新教材要求識字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認識但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。第五篇：二年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃二年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃32班時光飛逝，又臨近期末。掌握詩詞，背誦課文中的難字。，整體把握教材，采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形式，使學(xué)生通過主動參與、合作探究的方式，達到對語文知識的掌握和語 文能力的提高。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容，將想說的用文字表達出來，同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法二、復(fù)習(xí)要求，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。因此，加強聽寫，強化現(xiàn)固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。復(fù)習(xí)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應(yīng)當多采用激勵的手段，盡量讓學(xué)生在快樂、的學(xué)習(xí)氛圍中展開學(xué)習(xí)。主要訓(xùn)練的重點應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語、找出中心句，聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標點等等。七、復(fù)習(xí)措施：復(fù)習(xí)是對一整冊教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)，是對一學(xué)期來學(xué)到知識的復(fù)習(xí)，是對從課本中學(xué)到的知識與先前生活中積累的知識結(jié)合復(fù)習(xí)。以歸類復(fù)習(xí)為主，進行測試、查漏補缺。復(fù)習(xí)寫日記。培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。閱讀題失分較多。加強與家長聯(lián)系，爭取更多的力量來幫助他。六、復(fù)習(xí)措施：認真?zhèn)湔n，合理取舍。注意近義詞的不同用法指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積
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