高中英語教研組工作計劃-文庫吧在線文庫
【正文】 劃高中英語教研組工作計劃本學期高中英語學科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規(guī)，組織教師參加課改理論學習和培訓，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進教師轉變教學觀念，促進教師整體素質(zhì)和學科教學質(zhì)量的提高，高中英語教研組工作計劃。二、狠抓教學常規(guī)落實，深化教育教學改革。組織高三英語教師認真學習《大綱》和《高考說明》，扎扎實實教好第一輪第二輪，要在基礎知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，特別要重視學生閱讀能力的訓練。本年級很多學生英語底子薄，差異大，力爭進入高二后，差距縮小，對基礎特差的學生要“低起點、小步走”，根據(jù)我校的實際，采取切實有效的措施，打好基礎。培養(yǎng)學生的綜合能力，特別要重視學生閱讀寫作能力的訓練。第二篇：高中英語教研組工作計劃高中英語教研組工作計劃以學?？傮w教學工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量為目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識、充分發(fā)揮業(yè)務職能的作用，以新課程改革為核心，以更新教育教學觀念為先導，以追求有效課堂教學和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以學促教，提高我校英語教研組的教研工作水平。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。每次活動要定中心發(fā)言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質(zhì)量，完善教學。高一高二可以舉行詞匯知識競賽、英語書法比賽，激發(fā)學生的學習英語的興趣、熱情和積極性，拓展學生的知識面，讓學生自己在各類活動中求得自身英語水平的提高和特長的發(fā)展。、主要工作組織教學研究活動，認真學習《新課標》中的教學理念，建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構建發(fā)展的平臺。每周至少活動一次，時間固定，要有活動記錄。組織英語綜合知識競賽、單詞競賽、短劇表演等活動，豐富校園文化，營造學習英語的良好環(huán)境。堅持科研先行,本組教師要積極參與課題研究和論文撰寫,以教研來帶動課堂教學管理。（2）培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣，做好初高中知識和認知能力等方面的銜接，認真完成本學期的教學任務。2．高二：1）加強理論學習，改變教學觀念，熟悉新課標，并用以指導教學實踐。3）加強在備課組內(nèi)的聽課活動。語法復習應避免過深過難的現(xiàn)象。5）培養(yǎng)閱讀能力一直是高中英語教學的重點，也是各種考試考查的重點。因此，經(jīng)過一段時間的磨練，個人的教學能力會有很大的進步。、寫作能力的培養(yǎng)，進一步規(guī)范學生的學習習慣，為第二學期的學業(yè)水平測試做好準備。每次備課組活動以確定中心發(fā)言人，備課組組員集體討論的方式確定本單元的難點、重點、教學方式等。做到教學上既有所統(tǒng)一，又各有特色。以2012年高考英語詞匯為標準，要求學生每天保證一定量詞匯的記憶與復習，注意詞匯的聯(lián)系記憶與用法記憶，避免孤立枯燥的重復記憶。組織各備課組長討論集體備課方案，檢查開展落實情況，對于存在的問題討論解決。安排各位教師完成本學期的公開課、示范課，并在課后組織教師進行集體評課，對于存在的問題認真負責的指出，跟蹤教師對問題的解決情況。利用好課時對學生在聽、寫方面進行指導、訓練，尤其在書寫方面還要突出規(guī)范性。3．高三：（1）認真研究2012年《考試大綱》與《考試說明》，做好第一輪全面復習工作。2．高二：（1）加強理論學習，改變教學觀念，熟悉新課標，并用以指導教學實踐。（2）培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣，做好初高中知識和認知能力等方面的銜接，認真完成本學期的教學任務。加強高三畢業(yè)班工作的研究，提高畢業(yè)班教學效率。要真正掌握詞義和詞的用法，必須通過有情景的課文教學，并結合聽、說、讀、寫等綜合語言活動才能達到。英語測試形式總是一套綜合性較強的試卷。課本是載體，失去了就等于失去了通往高考的橋梁，也就沒有了前進的方向。每個單元由一位老師負責，并在每周的備課組活動中由該位老師主講備課思路及單元的重點、難點。每次備課組活動以確定中心發(fā)言人，備課組組員集體討論的方式確定本單元的難點、重點、教學方式等。2．高二：強化培優(yōu)補差，強化閱讀能力的培養(yǎng)。有希望，但還需要磨練的一支隊伍。組織本教研組教師撰寫論文，全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索并聯(lián)系實際，積極撰寫外語教育教學論文，搞好英語組課題的研究工作。加強集體備課。初入三高中的很多學生英語底子薄，差異大，力爭進入高二后，差距縮小，對基礎特差的學生要“低起點、小步走”，根據(jù)我校的實際，采取切實有效的措施，嚴抓學生的學風，培養(yǎng)其學習英語的良好習慣，夯實基礎，打好基礎，注重學生學習英語的興趣地保持與培養(yǎng)，盡力讓每一個學生在自己的基礎上有所進步。加強
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