【正文】 可喜局面，班級已經(jīng)有了一定的凝聚力。從中為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍以及培養(yǎng)學(xué)生對中學(xué)學(xué)習(xí)生活的向往和喜愛的良好心態(tài)。一段時間過后，他們的一些不良習(xí)慣改掉了，其它方面不好的習(xí)慣也慢慢減少了很多，學(xué)生們還推選趙曉龍為學(xué)習(xí)委員。每位同學(xué)都欣喜的發(fā)現(xiàn)自己原來有那么多的優(yōu)點。我打她家里電話沒人接，我就一直陪著她，我始終握著她的手鼓勵她，和她說話借以分散注意力減輕她的病痛，然后一直陪她直到她家長到來。所以防流控輟工作關(guān)鍵在于平時，而不在于學(xué)生流失后再去發(fā)動。對每年鞏固率達到標準的班級給予班主任獎勵。學(xué)校歷年來都把家訪工作作為控輟保學(xué)的主要手段，提倡教師進行家訪，全面了解學(xué)生家庭情況，加強與全體家長的聯(lián)系，其重點是家貧學(xué)生，單親家庭學(xué)生的家訪；增強學(xué)生及家長的自信心，在對學(xué)習(xí)中，紀律上出現(xiàn)問題的學(xué)生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。在活動實施過程中，也進一步加強了學(xué)困生的自主管理。（二）、統(tǒng)一認識，明確責(zé)任在學(xué)期初教師會議上，彭宏圖校長重點明確了防流控輟的意義，提高了教師們的思想認識。“鎮(zhèn)政府——村委會——村民小組”層層包干，向村民宣傳義務(wù)教育法，切實落實黨和國家關(guān)于惠民、惠教育的政策，關(guān)注留守兒童的入學(xué)問題，幫扶貧困學(xué)生入學(xué)，依法回收厭學(xué)流失生，學(xué)校內(nèi)部形成“學(xué)?！虒?dǎo)處——班主任”、“學(xué)校——政教處——家長”共同參與的控輟網(wǎng)絡(luò)。負責(zé)本級的領(lǐng)導(dǎo)，%不能領(lǐng)獎，也不能評為縣市級以上各類先進。質(zhì)量是學(xué)校的生命，學(xué)生只有學(xué)得好，才能留得住。好孩子是夸出來的。學(xué)困生檔案，學(xué)業(yè)上幫助學(xué)困生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是班級管理的重點又是難點，在推進素質(zhì)教育的過程中，教育必須面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的成長與進步。在此過程中，我校同時把七八年級流失生發(fā)到各小組，一并家訪這些學(xué)生下期回校上課，并就宣傳普高政策的同時對家長進行思想教育，加深家長對普九法規(guī)的認識，使其督促子女完成九年義務(wù)教育。為了總結(jié)工作，積累經(jīng)驗，現(xiàn)將我校 “防流控輟”工作情況總結(jié)如下：一、強化措施，落實責(zé)任，增強了全體教師的責(zé)任感和使命感上學(xué)期學(xué)校成立了防流控輟小組及工作機構(gòu)，中心小學(xué)與學(xué)校、校長與班主任、教師，分別簽定了目標管理責(zé)任書，各司其職，各負其責(zé)。要求班主任豐富班級文化生活，讓每一位學(xué)生在學(xué)校都學(xué)有所長，學(xué)有所得。首先點燃他們的上進心和自信心，然后班主任客觀的評價每位學(xué)生的閃光點和有待改進之處，激勵他們揚長避短，每天讓每位學(xué)困生根據(jù)自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的階段行為目標。同時，也深深地體會到今后責(zé)任的重大。在每一學(xué)期學(xué)期開學(xué)初，我校利用校園廣播、板報、班團會宣傳《義務(wù)教育法》《教育法》，《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)，并通過“給家長的一封信”等形式，向家長廣泛宣傳，使《義務(wù)教育法》深入人心。學(xué)校針對個別學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、輟學(xué)、休學(xué)所造成一補和救助指標空缺的情況，及時研究向家庭特困的勸返學(xué)生身上傾斜，為他們緩解經(jīng)濟壓力，對確因家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生實行減免課本費。學(xué)校規(guī)定，對貧困生，每位教師都要找各自的幫扶對象，最少扶助一名貧困生，讓其讀完中學(xué)。為了進一步推進素質(zhì)教育的健康發(fā)展，確保適齡兒童完成九年義務(wù)教育，我校高度重視控輟保學(xué)工作，認真執(zhí)行上級有關(guān)文件精神，并做好有關(guān)工作。組織教師進行思想政治學(xué)習(xí)，加強師德師風(fēng)教育，嚴禁歧視、體罰學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，不能讓學(xué)生因貧困而失學(xué)，更不能因教師體罰、歧視而讓學(xué)生厭學(xué)而失學(xué)。學(xué)業(yè)上幫助學(xué)困生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是班級管理的重點又是難點，在推進素質(zhì)教育的過程中，教育必須面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的成長與進步。面對這些成績，我們確實感到由衷的欣慰和自豪。同時，對這些學(xué)生，各班還采用“一幫一，結(jié)對子”的方式，努力提高他們學(xué)習(xí)成績，幫扶教師利用休息時間為學(xué)困生補課，單獨留作業(yè)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程就是控輟保學(xué)的過程。要求各班做好控輟活動的宣傳動員工作外，對有輟學(xué)跡象的學(xué)生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作。對每年鞏固率達到標準的班級給予班主任獎勵?？傊瑢W(xué)校通過多種形式開展此項活動，明確責(zé)任，夯實任務(wù)，減少了我校學(xué)生流失人數(shù)，提高義務(wù)教育鞏固率。同時學(xué)校組織師生開展“捐資助學(xué)、獻愛心”活動。學(xué)生報到后，各班主任認真掌握學(xué)生報到情況，對班上未報到學(xué)生的基本情況要通過電話詢問、家訪、學(xué)生調(diào)查等形式做全面、深入細致的了解，查找輟學(xué)原因，動員本班學(xué)生和與之關(guān)系好的學(xué)生認真做好勸返工作，并將勸返情況如實上報年級組。因此，我校對“控輟”工作從沒有絲毫松勁的思想，全體領(lǐng)導(dǎo)都積極工作，加強管理。四、取得成果：在控輟方面，我們采取了一定的措施，做了大量的工作，使學(xué)生留得住，學(xué)得進，取得了一定的成效。學(xué)校歷年來都把家訪工作作為控輟保學(xué)的主要手段，提倡教師進行家訪，全面了解學(xué)生家庭情況，加強與全體家長的聯(lián)系，其重點是家貧學(xué)生，單親家庭學(xué)生的家訪；增強學(xué)生及家長的自信心，在對學(xué)習(xí)中、紀律上出現(xiàn)問題的學(xué)生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。并將學(xué)生鞏固率做為評選先進班級和班主任的條件之一。真正流失2人，%。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數(shù)學(xué)困生一次比一次有進步，嘗試成功體驗，重塑自信心。學(xué)業(yè)過重，會造成學(xué)生心理壓抑、心理障礙，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，厭學(xué)是輟學(xué)的主要根源。我們強調(diào)一個好教師的標準不僅是教好書，還在要育好人。低分率、合格率、優(yōu)秀率的計算必須把流失生的成績計入內(nèi)，這就避免了班主任，科任教師導(dǎo)致的人為流失。同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生一天不回校，班主任及防流控輟小組成員進行家訪了解情況；兩天不回校級長、班主任一同家訪；三天不回校上報教導(dǎo)處備案，級領(lǐng)導(dǎo)、級長、班主任一同家訪；仍然未回校，爭取村委干部支持，學(xué)校村委干部共同家訪。各部門、各教師都要進一步樹立依據(jù)“普九”的法律意識，落實防流控輟責(zé)任。面對這些成績，我們確實感到由衷的欣慰和自豪。為此，我們開展了學(xué)困生思想交流與總結(jié)。同時要求各校加強師德師風(fēng)教育，嚴禁歧視、體罰學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，不能讓學(xué)生因貧困而失學(xué)，更不能因教師體罰、歧視而讓學(xué)生厭學(xué)而失學(xué)。一、強化措施，落實責(zé)任，增強了全體教師的責(zé)任感和使命感學(xué)期初制定了依法控輟、管理控輟