20xx秋西師大版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第32課將相和-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 那么，在澠池之會(huì)上，藺相如又是怎樣再立大功，被封為上卿的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二、三個(gè)小故事。 a．畫出人物言行。 小結(jié)過(guò)渡：在澠池會(huì)上，藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、置個(gè)人生死于不顧，以其人之道還治其人之身，使秦王搬起石頭砸了自己的腳，藺相如維護(hù)了趙國(guó)、趙王的尊嚴(yán)，被趙王封為上卿，是當(dāng)之無(wú)愧的。） ② 分析藺相如的語(yǔ)言、行動(dòng)： （語(yǔ)言： “秦王我都不怕，會(huì)怕將軍嗎？ …… 我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀！ ”表現(xiàn)出藺相如以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。一層意思是說(shuō)藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國(guó)家的利益。 （ 語(yǔ)言： “我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。） ④ 指導(dǎo)有感情地朗讀廉頗的語(yǔ)言、行動(dòng)，深化理解人物的性格特點(diǎn)。 2．回顧全文，歸納中心。） （ 5）文章的第一自然段和下面的三個(gè)故事是因果關(guān)系。 3．聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活，談?wù)剬W(xué)了本文后的感想。） （三）總結(jié)、擴(kuò)展 本文通過(guò)典型事件來(lái)刻畫人物形象；抓住人物言行來(lái)刻畫人物的性格特點(diǎn)。） （ 4）三個(gè)小故事間有什么聯(lián)系？ （討論、交流、點(diǎn)撥：師：三個(gè)小故事都各有中心，合起來(lái)又是一個(gè)完整的故事。喜歡誰(shuí)可根據(jù)人物的性格特點(diǎn)說(shuō)明理由 。 反映了廉頗以國(guó)家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。 ”這句話說(shuō)得對(duì)嗎？文中什么地方證明他說(shuō)的話是對(duì)的？ （說(shuō)得對(duì)。打出幻燈片，閱讀思考： 秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。 ② 畫出人物的言行，分析人物性格特點(diǎn)。） b．思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？秦王擊缶后，為什么 “不敢拿趙王怎么樣 ”？ （討論、交流、點(diǎn)撥： 因?yàn)榍赝踝屭w王為他擊缶，并且讓人記錄下來(lái)，這實(shí)際上是秦王侮辱趙王，貶低了趙國(guó)的地位，所以藺相如為了維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)，為了維護(hù)趙王與趙國(guó)的尊嚴(yán)，逼秦王為趙王擊缶。 （討論、交流、整理： 起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來(lái)。 （二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程 1．復(fù)習(xí)檢查。 （四）總結(jié)、擴(kuò)展 1．總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法： （ 1）讀課文，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。） 行動(dòng)：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。 討論、交流、整理： ① 語(yǔ)言： “我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。 第二個(gè)故事（ 11—15）澠池之會(huì)。 （ 1）指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正讀中存在的問(wèn)題，指出不足。這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)在常用來(lái)比喻物歸原主。 抵御：抵擋，抵抗。文中講的故事就發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王時(shí)期。課前同學(xué)們齊唱《黃河頌》。 3．復(fù)述課文。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 （一）本文的重點(diǎn)是分清事情的前因后果。 2．新詞：理屈、示弱、抵御、推辭、侮辱、拒絕、無(wú)價(jià)之寶、絕口不提、完璧歸趙、同心協(xié)力、負(fù)荊請(qǐng)罪。 3．在理 解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系。解決這個(gè)疑點(diǎn)的辦法是先解決
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