【正文】 的優(yōu)秀教師一起參加省骨干教師學(xué)習(xí)。二、更新理念，提高水平。在跟崗學(xué)習(xí)中，我上了公開課，但課后覺得留下了一些遺憾，但通過導(dǎo)師的指導(dǎo)、自己的反思與同伴的幫助，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整，使自己在后繼教學(xué)不斷趨向完善。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感覺到，學(xué)校教育，主體在學(xué)生，教學(xué)的主體是學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生是教學(xué)的主體，每一位教師，是學(xué)生的良師益友，也是學(xué)生行為規(guī)范的榜樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，古人提到的傳道、授業(yè)，解惑，如何傳、授、解，古人也給了我們答案，身正以示范，因材施教，針對(duì)不同的對(duì)象采取不同的方法，笨鳥先飛，勤奮加汗水，這些指的都是學(xué)生這個(gè)主體的活動(dòng)。這兩周充實(shí)而圓滿，理論學(xué)習(xí)讓我這個(gè)教了16年書的教書匠有了更深的體會(huì)。張崇岐教授講授了《高中統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)研究》，幽默風(fēng)趣的課堂，讓我們?cè)谛φ勯g領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)的理論，又為自己今后的教學(xué)工作提供了參考。一位教師的專業(yè)功底、個(gè)人素養(yǎng)首先體現(xiàn)在教師對(duì)教材的處理。第三階段為崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究。何小亞教授的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈。9月起，我上了二年級(jí)的數(shù)學(xué)課，在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：做一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教育理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)水平在達(dá)到一定程度后就難以再提高了，要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，教育理論水平、教科研能力、課堂教學(xué)能力等。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的幫助，這次小學(xué)教師培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)了課題研究，對(duì)課題研究的方法、形式等老師都做了具體的引領(lǐng)。耳濡目染的東西很多。再就是省教科所李興貴老師給我們講的“對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)出現(xiàn)問題的思考”，李興貴老師主要從“新課程改革的背景”、“當(dāng)前課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題”、“解決問題的建議”三個(gè)方面談了他的思考，最后設(shè)半個(gè)小時(shí)互動(dòng)時(shí)間，各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同探討，共同解決，在共同探討中，每位在做的骨干教師，都積極發(fā)言，參加討論，這也是我求之不得的課堂氛圍，李老師的思考也起到了拋磚引玉的作用。這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。雖不能說通過這階段培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向?？傊捎诜N種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報(bào)告，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強(qiáng)調(diào)：要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿；老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫，而不是只會(huì)提要求。三、觀摩了專家名師風(fēng)采。在報(bào)告中，胡老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。又如，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座，提出教師對(duì)課例進(jìn)行研究，加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究，提倡及時(shí)反思。集中培訓(xùn)回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。回首所做的這一切，我覺得自己配得上省級(jí)骨干教師的稱號(hào)。這次培訓(xùn)，拓展了我的39。以及學(xué)員的分組體育教學(xué)展示。這次培訓(xùn)將成為我們教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)，我會(huì)在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育教師而努力！省骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇4現(xiàn)將三周來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步的了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，領(lǐng)略到河南機(jī)專的名師的風(fēng)采。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我不僅進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，開了眼界，觀念上得到更新。在他們身上，治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和誨人不倦的精神竟然結(jié)合得那么完美，我真切感受到了名師的風(fēng)采，這些都會(huì)成為今后我學(xué)習(xí)的楷模。班主任老師那種對(duì)工作充滿激情，對(duì)人懷有愛心的工作境界和人生境界將永遠(yuǎn)激勵(lì)我熱愛工作、熱愛生活。在培訓(xùn)期間，10多位專家和一線教師從不同的方面、不同的角度在理論和實(shí)踐上和我們一起交流，其內(nèi)容有：周均東老師的《課改與小學(xué)語文教師的素養(yǎng)》、景云萍老師的《小學(xué)語文新教材重難點(diǎn)分析研討》、唐朝霞老師的《小學(xué)語文文本解讀》……專家們深入淺出的比喻，結(jié)合實(shí)際的教育理論，使我的思想和心靈受到了一次又一次的強(qiáng)烈碰撞，教育思想也得到了進(jìn)一步提升。同自己相比自我感覺還有許多需要努力的地方。本次培訓(xùn)內(nèi)容主要有國內(nèi)著名大學(xué)教授的專題報(bào)告、到鄭州科技學(xué)院的參觀學(xué)習(xí)、各位學(xué)員之間的座談和交流學(xué)習(xí)。二、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程考核，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力培訓(xùn)中，鄭州大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院副院長秦東晨教授、山東大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院副院長王勇教授，天津大學(xué)遠(yuǎn)方教授，分別以《淺談高校機(jī)械類專業(yè)課教師的能力培養(yǎng)與發(fā)展》、《加強(qiáng)國際化、工程化與信息化建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量》、《以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的工程制圖教學(xué)方法的思考與實(shí)踐》為題為學(xué)員作報(bào)告。通過參觀鄭州科技學(xué)院，我深刻地意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重要作用。期間專題講座，案例教學(xué)，專題報(bào)告，參與式培訓(xùn)，互動(dòng)交流等等。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。百年大計(jì)，教育為本?；A(chǔ)；通過聽常小榮教授講解如何上好一堂課，聽常教授講授上好一堂課的基本要求、上好一堂課應(yīng)正確處理的幾種關(guān)系、一堂好課的三部曲、評(píng)價(jià)一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。教師的經(jīng)驗(yàn)好比寶庫，開啟的鑰匙就是反思，從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在此要特別強(qiáng)調(diào)陳宏友教授的《在其位、謀其政—信息時(shí)代教師職業(yè)道德反思》、以及李群教授的《情商人生的CEO—》給我的觸動(dòng)很大。我感到了以前我對(duì)計(jì)算機(jī)的了解學(xué)習(xí)過少。在班級(jí)交流時(shí)用心傾聽，集眾人之長，因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)員分別來自全省最優(yōu)秀的教育精英，他們都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大家同行坐在一起聽課、交流、探討，碰撞出許多的思想火花與心得，大家坐在一起把平時(shí)工作中的困惑、矛盾、感想都拿到培訓(xùn)會(huì)上來交流，以求得答案，在探討中前進(jìn)。第二，教師的專業(yè)成長需要積極尋求專業(yè)引領(lǐng)。這些書不但提高了我的師德修養(yǎng)，同時(shí)更提高了我的教育教學(xué)水平和專業(yè)能力。提高教師的人格魅力和綜合素質(zhì)是現(xiàn)代化教育的當(dāng)務(wù)之急。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。省骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇12在15天的跟崗學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)眼即逝，到了即將離別的時(shí)分，突然頓覺傷感。使我在教育發(fā)展道路上有了更新的思想理念為指導(dǎo)。在z的15天中，我們的學(xué)習(xí)主要分為三大部分。同樣是農(nóng)村省級(jí)骨干教師，我們的差異性很大。教育觀念得到更新，教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。指導(dǎo)十?dāng)?shù)名青年教師參加各級(jí)賽課，多人獲市、縣等級(jí)獎(jiǎng)，3人被評(píng)為市縣骨干教師。通過三年的學(xué)習(xí)，讓我從一個(gè)一心只想搞好教學(xué)的教書匠逐漸成長成為一個(gè)有一定專業(yè)發(fā)展的教師。第一，教師的專業(yè)成長需要教師自身的堅(jiān)持不懈。省骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇11三年的培訓(xùn)一晃之間就過去了，回想起來收獲多于辛勞，成功大于付出。有很多學(xué)校的專業(yè)設(shè)置以及就業(yè)導(dǎo)向值得我們借鑒。省骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇1020xx年7月19日至8月13日，我很榮幸地被學(xué)校派去參加了在合肥鐵路工程學(xué)校舉辦的20xx年安徽省中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)科學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的39。21天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。省骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇9作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我滿懷著喜悅的心情，攜帶著對(duì)教好小學(xué)科學(xué)這門課程的渴望，有幸參加了山東省臨沂市小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在為期13天的培訓(xùn)過程中，我聆聽了多位教育專家生動(dòng)、形象、精彩的講座，升華了我的教育理念，充實(shí)了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓寬了我的知識(shí)面。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家，社會(huì)需要各種各樣的人才。省骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇76月15日我有幸參加了鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。就學(xué)生作業(yè)問題，我們不僅僅要把數(shù)量提上去，還要把質(zhì)量提上去，要加重學(xué)生作業(yè)的考核比重，讓學(xué)生在平時(shí)有學(xué)習(xí)的緊迫感和壓力，促進(jìn)學(xué)生去學(xué)習(xí)，甚至可以拿出試點(diǎn)課程，用平時(shí)作業(yè)進(jìn)行考核，促使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)改主動(dòng)學(xué)習(xí)。李敏處長結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，用鮮活的案例，生動(dòng)地闡釋了高校教師所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和應(yīng)具備的綜合素質(zhì)。12天的培訓(xùn)給人以很多的啟示，更激起了我們對(duì)語文課堂教學(xué)更深層次的反思。這句話明確要求教師要有廣博的知識(shí)，從而也不會(huì)使自己的教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這也成為我一生中無價(jià)的財(cái)富，我也將永遠(yuǎn)記在我的心中。這個(gè)過程雖辛苦，但收獲更大，能力的提高也更快，本期參加培訓(xùn)的學(xué)員來自全省各地，其中大部分是各所中職學(xué)校的學(xué)科帶頭人，部分還是領(lǐng)導(dǎo)，大家對(duì)職業(yè)教育都有相當(dāng)?shù)牧私?，為此，我們班?jí)還特意舉辦幾次聚會(huì)，全省各地的學(xué)員們都很活躍，通過互相交流，探討了全省職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現(xiàn)狀，職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問題的難題、機(jī)電專業(yè)發(fā)展的方向的探索職業(yè)教育改革的成功過程中取得的新經(jīng)驗(yàn)等等，為今后回校開展機(jī)電專業(yè)的課程改革提供了有益的借鑒。在學(xué)習(xí)期間，我使用了學(xué)校的機(jī)電類實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行了諸多的課題操作，使自己的專業(yè)知識(shí)得到了更新和提高。此次的培訓(xùn)主要包括教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、企業(yè)實(shí)習(xí)及綜合研修提高等五大模塊，職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的收獲在開學(xué)的第一天，河南機(jī)電專科學(xué)校為我們舉行了歡迎儀式和開班典禮并介紹了本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容。通過東莞市中小學(xué)優(yōu)秀體育大課間的展示，我們更加直觀了，對(duì)今后如何更好的組織我校的大課間有了更大的幫助。當(dāng)前如何迅速提高學(xué)生健康水平，特別是學(xué)生的體能素質(zhì)。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上、觀念和方法上上一個(gè)新臺(tái)階。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻；做了《教育教學(xué)論文寫作知識(shí)》的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí)，將自己多年來論文撰寫的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評(píng)；設(shè)計(jì)了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)在集體備課里，在教研組活動(dòng)中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動(dòng)和交流，使學(xué)校語文組成為了全?；顒?dòng)最豐富，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。對(duì)中西教育進(jìn)行比較，得出各有利弊，應(yīng)該互相學(xué)五、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。如若深入多思考，目標(biāo)達(dá)成就不成問題，都很有指導(dǎo)性。陳院長強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”，需要學(xué)精神，需要掌握教育學(xué)知識(shí)，才能成長為學(xué)生喜歡的教師。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)現(xiàn)總結(jié)如下：一、更新了教育教學(xué)理念。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。在本階段培訓(xùn)中我們聽到了專家對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者引導(dǎo)者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威，師長的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚臀磥斫逃枰皩＜倚汀钡慕處?，而不是“教書匠”，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地備課，精心設(shè)計(jì)，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。既使教育觀念更新了，也使理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：一、更新教育觀念。骨干教師培訓(xùn)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)充滿了信心和希望。第四階段為成果展示與培訓(xùn)總結(jié)，為期一周。作為教師，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的思維，而不是填鴨式、滿堂灌。我非常幸運(yùn)的分配至揭陽市揭陽一中孫名堅(jiān)老師的名師工作室。費(fèi)倫猛教授則用《基于課堂改進(jìn)的小課題研究》讓我們腳踏實(shí)地怎樣去學(xué)做一名專家型的教師。如何開展研究性學(xué)習(xí)，在我們參加了石家莊一中和石家莊二中，以及正定中學(xué)，師大附中的實(shí)踐性培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，同時(shí)在課下我們與學(xué)生的交談中，以及與培訓(xùn)老師的相互交流探討，感覺到研究性學(xué)習(xí)，首先要發(fā)掘?qū)W生的自我，要讓學(xué)生感到，一切是為我，從而使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力，至于學(xué)生如何學(xué)，要看教師在教學(xué)中如何去操作，從學(xué)生的分組，小組長的職責(zé)，教學(xué)案的設(shè)計(jì)，如何來設(shè)計(jì)學(xué)案，需要學(xué)校加強(qiáng)教科研的力度，加強(qiáng)集體備課，合理有序地設(shè)計(jì)問題，正確適宜第使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)語言的規(guī)范使用，獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制的建立，學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制的健全等等，都使我獲益非淺。跟崗學(xué)習(xí)又使我們跟導(dǎo)師結(jié)下