【正文】 ，為寫作積累素材，達(dá)到了讓經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生記憶，流淌到筆尖的效果。在這種方式下，師生關(guān)系改變了，老師學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)欣賞，學(xué)會(huì)了關(guān)注發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)了做教育。”用心的前提是什么?無非就是“愛”，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位?！蔽覍?duì)學(xué)生也充滿愛心，但因?yàn)槲业膰?yán)厲和“架子”使學(xué)生無法體會(huì)。人要會(huì)做夢(mèng)。朱老師給想做教育有心人的教師提出了一個(gè)建議：“每天寫教育日記吧，把每天教育中的所思、所想、所感原封不動(dòng)的記下來，在寫筆記的時(shí)候教師能夠與自己對(duì)話，這種領(lǐng)悟是一個(gè)人成長(zhǎng)的最重要的法寶。感謝朱朱老師讓我正走在理想教育的路上，感謝朱老師讓我明白做一個(gè)“書香教師”的重要性，感謝朱老師讓我正嘗試著去做一名理想的好教師。新教育是一種“新”和“星”教育，在傳承中國(guó)先人優(yōu)秀文化的同時(shí)，也在新的歷史條件下進(jìn)行教育的革新，如它個(gè)性鮮明的十大行動(dòng)，四大改變，“晨誦、午讀、暮省”的兒童課程等，并且不斷建筑“星工場(chǎng)”，培養(yǎng)一群“擦星族”，讓“星星之火”不斷燎原。在對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)知上，新教育提倡教師專業(yè)發(fā)展的“三?！蹦Ｊ剑簩I(yè)閱讀，專業(yè)寫作，專業(yè)發(fā)展共同體。迫于形勢(shì)，我又重新拿起了這本書。讀完這本書，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì)：一、富有“激情”。新教育的實(shí)踐活動(dòng)就是要改變這一教育問題，讓老師們重新關(guān)注心靈，重新建構(gòu)課堂。無論他是貧困的，還是富貴的，還是愚昧的，還是智睿的，無論他是健全的還是殘疾的，都應(yīng)該為了他們，同時(shí)教育為了人的一切，這是我們的核心理念。一、朱新教育思想給我的觸動(dòng)朱老師認(rèn)為，新教育實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn)，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。在這樣的基本理念下，新教育實(shí)驗(yàn)提出了讓師生與人類的崇高精神對(duì)話，相信教師與學(xué)生的潛力，重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗(yàn)，教給孩子一生有用的東西，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。學(xué)習(xí)朱老師《我的教育思想》，走近他倡導(dǎo)的新教育并作思考判斷，愈發(fā)增強(qiáng)了作為一名教育工作者的使命感。理想課堂第二重境界是：發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力。那就是不人云亦云，有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張。有人說，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，就是要做到關(guān)注成績(jī)最差的學(xué)生。新教育讀書心得5前一段時(shí)間有幸讀了《新教育》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師，應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬。你想關(guān)于教學(xué)研究，怎么去選擇一個(gè)課題?怎么去定位，我覺得對(duì)我的幫助還是很大的，我打算利用寒假的時(shí)間再去讀幾本關(guān)于類似的書來提升一下自己。應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。因?yàn)閻劭梢园菀磺校梢杂庠揭磺?。在書中朱永新教授明確指出:“知識(shí)不過是智育的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但更重要的是學(xué)生在獲取知識(shí)過程中所得到的獲取知識(shí)的能力。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的”。理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師。一直以來，我總以工作忙、沒時(shí)間為理由，沒有看書的習(xí)慣了。二、愛心。書中有這樣一段：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。他所倡導(dǎo)的“晨誦、午讀、暮省”是一種回歸樸素的兒童生活方式。詞句優(yōu)美、兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫，這是新教育晨誦的三個(gè)基本特點(diǎn)。學(xué)生在讀的過程中，把精彩的詞句、段落摘抄在午讀摘抄本上，之后反復(fù)琢磨、體味，為寫作積累素材，達(dá)到了讓經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生記憶，流淌到筆尖的效果，美麗的童書伴隨著師生一路歡歌一路笑語，潛移默化地熏陶著孩子們的心靈，滋潤(rùn)著孩子們的童年，呵護(hù)孩子們?cè)诼L(zhǎng)的人生旅途中保持著純真、快樂和勇氣。這種新的生活方式強(qiáng)調(diào)的是一種師生交往的生活，一種共讀、共寫、共同生活的新生活方式。新教育讀書心得9捧讀《新教育》，書中清新的文風(fēng)詩意的文字澎湃的激情向我描繪了一個(gè)個(gè)教育夢(mèng)想。所以，我們要在書香縈繞中，教會(huì)學(xué)生讀書，教會(huì)學(xué)生寫作，教會(huì)學(xué)生提高，教會(huì)學(xué)生做人。朱老師說一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分會(huì)做夢(mèng)的教師。甚至有時(shí)候，老師會(huì)因受到多次的挫折而逐漸放棄這些頑劣的學(xué)生。愛是需要投資的，我們需要投資關(guān)心、耐心與信心，讓孩子看到自己的“亮”與“能”。期望將來他們都能夠在充滿愛的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，并能發(fā)揮其潛力。當(dāng)然嚴(yán)格之前，是否也應(yīng)有愛與關(guān)心，了解原因呢?書中提到的玉梅，罵臟話，功課沒寫完，全身臟兮兮，若不去了解原因，只一味地嚴(yán)格要求，豈不是給這需要愛的孩子，雪上加霜嗎?穿六條內(nèi)褲挨打的陳樹旺，不也是如此。席勒在《美育書簡(jiǎn)》中認(rèn)為，在力量的王國(guó)，人與人以力相遇，因而人的活動(dòng)受到限制。離開了美育的源頭活水大自然，美育從何談起!朱光潛先生有句名言:要求人心凈化，先要 求人生美化。清晰地記得書中這樣一句話“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書?；貞涀约哼^去的教育歷程，僅用“平庸”一詞即可概括。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生與我疏遠(yuǎn)了，仿佛有一道看不見的墻橫在我們之間，班級(jí)工作也越來越難以開展。成功了，孩子們第一個(gè)給我報(bào)喜。書中講述了新教育的學(xué)理基礎(chǔ)、四大改變、十大行動(dòng)、每月一事等內(nèi)容，簡(jiǎn)言概括為：不斷提升自我，用心教好每個(gè)學(xué)生。不管怎樣，還是盡自己所能，管好一方熱土吧。《新教育》似乎也給了我們答案，“靜待花開”——這也許是教育領(lǐng)域里最溫馨最美好的詞匯之一吧，給學(xué)生的心靈播下一個(gè)美好的種子，老師呢，不急不躁，適時(shí)的澆水松土，靜靜等待這些種子的發(fā)芽，清風(fēng)徐來，相信我們的等待會(huì)迎來百花盛開!桃李天下之際，我們會(huì)滿懷自信的告訴家長(zhǎng)們：今天清晨您交給我們一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)的孩子，多年以后，我們會(huì)還您一個(gè)正直有為的青年!新教育讀書心得15前階段我有幸拜讀朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》一書，感慨頗深。沒有了“愛”，你就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂趣。我們面對(duì)的是一群天真可愛的孩子，他們年齡小，各方面的能力都比較弱，離開家長(zhǎng)和家庭進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境有太多的不適應(yīng)，需要我們老師細(xì)心的呵護(hù)和關(guān)愛。孩子因緊張答不出問題時(shí)，我用微笑表示鼓勵(lì)。成長(zhǎng)的經(jīng)歷讓我慢慢知道了怎樣為人師，今天拜讀了朱老師的著作后又讓我更深一層的了解到教師的。在朱教授所描述的理想教師諸多因素中，給我印象最深的卻是這一句：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師。他所倡導(dǎo)的“晨誦、午讀、暮省”是一種回歸樸素的兒童生活方式。詞句優(yōu)美、兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫，這是新教育晨誦的三個(gè)基本特點(diǎn)。學(xué)生在讀的過程中，把精彩的詞句、段落摘抄在午讀摘抄本上，之后反復(fù)琢磨、體味，為寫作積累素材，達(dá)到了讓經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生記憶，流淌到筆尖的效果。在這種方式下，師生關(guān)系改變了，老師學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)欣賞，學(xué)會(huì)了關(guān)注發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)了做教育。一個(gè)學(xué)期下來部分孩子們的寫作有了很大的變化，同時(shí)也拉進(jìn)了我與學(xué)生之間的距離。孩子讀書的時(shí)候，很多主題會(huì)被他運(yùn)用到自己的生活中去。在朗誦的時(shí)候去感受祖國(guó)語言的音樂美，節(jié)奏美，去領(lǐng)略詩歌中蘊(yùn)含的美好情感，從而激發(fā)孩子的積極性、自信心，或者說得更單純一點(diǎn)，就是帶給孩子一個(gè)好心情，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學(xué)習(xí)。只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。讀完這本書，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì)：一、激情。成功了，孩子們第一個(gè)給我報(bào)喜。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生與我疏遠(yuǎn)了，仿佛有一道看不見的墻橫在我們之間，班級(jí)工作也越來越難以開展。回憶自己過去的教育歷程，僅用“平庸”一詞即可概括。清晰地記得書中這樣一句話“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。也會(huì)聽到這樣的言論——有多少問題學(xué)生，是父母欠下的債，卻要老師來還......牢騷歸牢騷，牢騷過后，看到的還是一個(gè)個(gè)竭盡全力、擼起袖子、一心為學(xué)生的老師們。在孩子不同的發(fā)展階段，要有不同的教育方式，千萬不要一味地想著未來多么的美好，而忽略當(dāng)下。成長(zhǎng)的經(jīng)歷讓我慢慢知道了怎樣為人師，今天拜讀了朱老師的著作后又讓我更深一層的了解到教師的。孩子因緊張答不出問題時(shí)，我用微笑表示鼓勵(lì)。我們面對(duì)的是一群天真可愛的孩子，他們年齡小，各方面的能力都比較弱，離開家長(zhǎng)和家庭進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境有太多的不適應(yīng)，需要我們老師細(xì)心的呵護(hù)和關(guān)愛。沒有了“愛”，你就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂趣。新教育讀書心得12前階段我有幸拜讀朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》一書，感慨頗深。在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中，”創(chuàng)造“已經(jīng)和”感受與鑒賞”，”表現(xiàn)”等一起作為教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，如果在教育的過程中不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，鑒賞能力，想象能力，而只讓學(xué)生成為題海戰(zhàn)術(shù)的犧牲品，那這樣的教育是不健全的。書中有這樣一句話讓我受益匪淺：“真正的力量不是‘生氣、動(dòng)怒、出手’，而是‘溫和、包容、寬恕’!當(dāng)我們多一些寬宏大量和幽默解嘲，就可以化解不愉快的情境，就像心理學(xué)上所說的“心里想好，就是好。所以，嚴(yán)格，也是一種慈悲。正如書中所言“打罵學(xué)生，或許是一個(gè)解決問題的‘最快方法’，但也是一條‘最遠(yuǎn)的路’……最遠(yuǎn)到達(dá)孩子內(nèi)心的路，因?yàn)榇蛄R、威脅、恐嚇，絕不能讓一個(gè)孩子從自己內(nèi)心去要學(xué)好做好!”書中提到‘冷卻情緒，轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)’，是很實(shí)用的方法。后來，在與孩子的相處中，她漸漸學(xué)會(huì)了用愛去關(guān)心、照顧、激勵(lì)孩子，那些平常人眼中叛逆、成績(jī)差、有各種毛病的孩子們，在她愛的關(guān)懷下重新激發(fā)出自信心，從困境中站了起來!戴晨志博士以倪美英老師教學(xué)中的小故事為素材，在每一個(gè)故事之后，皆設(shè)有「講臺(tái)」和「啟示」。所以，在以后的教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)，多思考，重方法，重實(shí)踐，在創(chuàng)新中求發(fā)展，在努力中圓夢(mèng)想，并幫助學(xué)生插上夢(mèng)想的彩翼。我明白了老師的嚴(yán)厲懾服不了學(xué)生，這種震懾只會(huì)加深和加寬我和學(xué)生之間的鴻溝，永遠(yuǎn)使它無法復(fù)平?！彼f，你去做，你就行?？傊?，通過晨誦、午讀、暮省，我們要努力為孩子開辟一條讓生命更為豐富、更為精彩的道路。早晨，天真純潔的兒童詩，為同學(xué)們開啟黎明的歌喉。孩子讀書的時(shí)候，很多主題會(huì)被他運(yùn)用到自己的生活中去。在朗誦的時(shí)候去感受祖國(guó)語言的音樂美，節(jié)奏美，去領(lǐng)略詩歌中蘊(yùn)含的美好情感，從而激發(fā)孩子的積極性、自信心，或者說得更單純一點(diǎn)，就是帶給孩子一個(gè)好心情，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學(xué)習(xí)?！边@段話給了我警示和啟迪。三、知識(shí)?！弊鳛橐粋€(gè)普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師。融會(huì)貫通，做一名有思考的教師。理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師?，F(xiàn)在的教學(xué)改革，同樣也需要我們教師具有創(chuàng)新精神，不能單靠以往的“經(jīng)驗(yàn)”來進(jìn)行一如既往的教學(xué)。書中寫道:“人要會(huì)做夢(mèng)。遇到挫折不氣餒，要總結(jié)失敗的原因。應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師。更多的應(yīng)是學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們，又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的，所以對(duì)他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長(zhǎng)規(guī)律，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不能一味的批評(píng)和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰。教學(xué)個(gè)性本身就意味著創(chuàng)造力。理想課堂第三重境界是：知識(shí)、社會(huì)生活與師生生命的深刻共鳴。“朱還認(rèn)為：這個(gè)框架分為教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)作業(yè)、個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)清單和教學(xué)板塊。通過閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力，更重要的是擁有了終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。新教育實(shí)驗(yàn)提出“教育幸?！保瑧?yīng)該是針對(duì)現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些“畸形”的教育提出的。每個(gè)老師都要成長(zhǎng)，相當(dāng)多的人能夠成功，有一部分人能夠成材，成就。扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來豐富課堂，調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生；另外，扎實(shí)的基礎(chǔ)，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。讀完這本書，我的感受就是：新教育應(yīng)該是“愛的教育”。我都不快樂，我會(huì)讓你快樂嗎？如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，那么何談教育幸福？何談學(xué)生的快樂呢？一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。學(xué)校需要努力做好學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的“三點(diǎn)一線”的工作，創(chuàng)造自己獨(dú)有的個(gè)性化的校園文化和品牌。教師要幫助孩子從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，晨誦習(xí)慣，寫日記習(xí)慣等，用拍照片或是寫每日教育隨筆或是在網(wǎng)絡(luò)教育在線的貼吧里發(fā)表感想的形式去記錄孩子學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用最真摯的教師舉動(dòng)去溫暖每個(gè)孩子的心?？催@本書我無法做到一目十行，生怕會(huì)遺漏掉什么或產(chǎn)生一種沒有看過的錯(cuò)覺，它需要我們細(xì)細(xì)品味，一字一句地去看，用心去感悟。雖然在這幾年里也記下了一些教學(xué)隨感，但因?yàn)楹阈牟粔?，總?huì)為自己找一些客觀的借口而疏于動(dòng)筆。剛走上工作崗位時(shí)的我，是有著自己的目標(biāo)的，那就是做一名有責(zé)任心的好教師，希望自己能教好每一名學(xué)生。在教壇埋首耕耘了許多年，目睹教育現(xiàn)狀，我也產(chǎn)生了很多困惑，卻無處尋覓到完美的答案?？扇諒?fù)一日糾纏在“對(duì)”與“錯(cuò)”中，一次次在苦口婆心的勸說中走來，對(duì)學(xué)生終有了恨鐵不成鋼的無奈與苦惱。當(dāng)然這條路上將布滿荊棘，可我有信心帶領(lǐng)孩子們走上另一條享受的讀書之路。一個(gè)學(xué)期下來部分孩子們的寫作有了很大的變化，同時(shí)也拉進(jìn)了我與學(xué)生之間的距離。孩子讀書的時(shí)候，很多主題會(huì)被他運(yùn)用到自己的生活中去。在朗誦的時(shí)候去感受祖國(guó)語言的音樂美，節(jié)奏美，去領(lǐng)略詩歌中蘊(yùn)含的美好情感，從而激發(fā)孩子的積極性、自信心，或者說得更單純一點(diǎn)，就是帶給孩子一個(gè)好心情，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學(xué)習(xí)。我們已經(jīng)變的麻木，如果我們能把“它”一一記錄下來，在閑暇時(shí)拿出來翻翻，不又是別有一番一會(huì)。而對(duì)待自己是否又有自信，充分挖掘自己的潛能，把握各種機(jī)會(huì)鍛煉自己也是是否具有積極的自我能力的體現(xiàn)。《新教育之夢(mèng)》為我們講述了積極的人生態(tài)度以下幾個(gè)緯度：一是對(duì)待未來的態(tài)度。感謝朱朱老師讓我正走在理想教育的路上，感謝朱老師讓我明白做一個(gè)“書香教師”的重要性，感謝朱老師讓我正嘗試著去做一名理想的好教師。朱老師給想做教育有心人的教師提出了一個(gè)建議：“每天寫教育日記吧，把每天教育中的所思、所想、所感原封不動(dòng)的記下來，在寫筆記的時(shí)候教師能夠與自己對(duì)話，這種領(lǐng)悟是一個(gè)人成長(zhǎng)的最重要的法寶。人要會(huì)做夢(mèng)。”我對(duì)學(xué)生也充滿愛心，但因?yàn)槲业膰?yán)厲和“架子”使學(xué)生無法體會(huì)。朱老師在書中說“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。在這一方面，他專門做過調(diào)查：平江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一些教師提出，作為教師都想教給學(xué)生一生有用的東西，也希望在快樂活躍的氛圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，可現(xiàn)實(shí)是現(xiàn)在的學(xué)生和教師都沒有講話、活動(dòng)的時(shí)間，沒有活動(dòng)作文怎么寫？尤其蘇州現(xiàn)在已取消學(xué)生的春、秋游，他們不得不將時(shí)