【正文】 三、鞏固發(fā)展 1．填表格： 2．判斷：(1)（）(2)35克=()3．把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù) 四、全課小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？五、獨(dú)立作業(yè)六、板書設(shè)計年級班別：四（2）班任教人：譚宜成上課時間：第七周教學(xué)內(nèi)容教科書52～53頁小數(shù)的讀寫法，完成做一做題目和練習(xí)九的第6～7題。有六個千分之一，千分之一是它的計數(shù)單位。（3）。生：。師：由此，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：小數(shù)的末尾添零或去掉零，小數(shù)的大小不變。7判斷練習(xí)。（打“√”，錯的打“”）（1）＝（）（2）＝（）（3）6角＝（）（4）30＝（）（5）小數(shù)點(diǎn)后面添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。誰能只動兩筆，就可以在50、500之間劃上等號。）師：聽完售貨員的介紹，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：三家商店都有賣橡皮的，但價錢不一樣。探索比較小數(shù)大小的方法。策略三：先比較小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)，小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)大，這個數(shù)就大；如果小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)相同就比較小數(shù)點(diǎn)后面的第一位上的數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面的第一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大；……師小結(jié)：同學(xué)們想出了這么多關(guān)于比較小數(shù)大小的辦法，真棒。游戲——抓珠子。四、回顧總結(jié)。板書：小數(shù)點(diǎn)位置的移動在數(shù)字不變的情況下，？ 今天就來研究小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化 關(guān)于這個內(nèi)容你想了解什么？“移動的方向、小數(shù)大小怎樣的變化、移動與變化的關(guān)系。小數(shù)點(diǎn)向左移動，原小數(shù)縮小。（2）把59縮小到它的（）。教學(xué)課時：第六課時 教學(xué)重點(diǎn)：會進(jìn)行名數(shù)的改寫。這道題就是把高級單位“米”作單位的名數(shù)改稱低級單位“厘米”作單位的名數(shù)。師：誰注意到了老師為什么把同學(xué)提供的這些小數(shù)分成兩種寫在黑板上呢？（生通過觀察回答）師：在實際生活中有時不必說出小數(shù)的準(zhǔn)確數(shù)，只要說出它的近似數(shù)就可以了，同學(xué)們看一看自己收集到的信息中有這樣的情況嗎？（生匯報和小數(shù)近似數(shù)有關(guān)的信息。并引導(dǎo)學(xué)生按順序進(jìn)行匯報。（3）保留整數(shù)部分應(yīng)怎樣思考，注意什么問題呢？師：，你能發(fā)現(xiàn)求一個小數(shù)的近似數(shù)有什么共同的特點(diǎn)嗎？同學(xué)們利用我們以前學(xué)過的知識也就是求整數(shù)近似數(shù)的方法，四舍五入的方法來求小數(shù)的近似數(shù)，希望同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中也能運(yùn)用我們學(xué)過的知識來解決新的問題。（4）出示食物的價格，判斷小明帶12元錢夠嗎？學(xué)生自由發(fā)言，說明自己的理由。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課將下面的數(shù)寫成以萬為單位的數(shù)。改寫成以億為單位的數(shù)：小數(shù)點(diǎn)向左移動8位，加上億字。通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能把較大數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，并能按要求求出小數(shù)的近似數(shù)。()。做期末復(fù)習(xí)第10題。(2)把()。把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)，并保留一位小數(shù)。學(xué)生在書上做，并說明理由。在習(xí)作指導(dǎo)課上，我先以自制的課件和網(wǎng)絡(luò)視頻給孩子們演示：美伊戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等給參戰(zhàn)人民帶來的痛苦場面。不是所有的地方學(xué)生都能“讀”出“感悟”來，這就需要教師的點(diǎn)撥。但是學(xué)生的體會都不夠深或者說不夠全面。上課伊始，我播放了有關(guān)中國維和部隊執(zhí)行聯(lián)合國維和行動的錄像。比如讓學(xué)生從“深情的目光”中體會爸爸臨上飛機(jī)前與妻兒依依惜別之情。情感是教學(xué)藝術(shù)的核心，情感是教學(xué)藝術(shù)的生命。通過對字、詞、句的理解、分析和朗讀，提升學(xué)生的情感效果并不理想。語文的魅力是無窮的，可是我卻忽略了它的重要性。之前，我總覺得，上課時語言要簡單、精練就可以了，只要學(xué)生聽的懂。體會人物的動作、神情的句子，了解他當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心活動，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。第三、拓寬文本，激發(fā)情感文本提供的信息是有限的，作為語文課程的實踐者和操作者，教師不僅要“重文本”，而且要“超文本”。教師的語言是一種什么也替代不了的影響學(xué)生心靈的工具，教師應(yīng)用富有感染力的語言去傳遞激情，和學(xué)生在充滿情感的氛圍中對話、交流，豐富學(xué)生的情感體驗。通過教學(xué)《一個中國孩子的呼聲》一課是我感觸頗深?！边@句話，我要讓學(xué)生感悟的重點(diǎn)是小夜鶯借野獸來罵敵人，體會他的機(jī)智，理解不慌不忙體會小夜鶯的勇敢。孩子們滿懷著對侵略者、對戰(zhàn)爭的仇恨，用心、用筆，記下了1937年8月28日那被定格的慘不忍睹的一幕。在○里填“”、“第四篇：四年級下冊第四單元作文指導(dǎo)教學(xué)反思四年級下冊第四單元作文指導(dǎo)教學(xué)反思振興中心小學(xué) 王 芳本單元的教學(xué)圍繞著一個嚴(yán)肅的主題——和平與戰(zhàn)爭。得到兩個整數(shù)再比較大小。(2)讓學(xué)生說一說怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)。(1)小數(shù)點(diǎn)向右移動，原來的數(shù)就擴(kuò)大，向右移動一位、兩位、三位……，原數(shù)有什么變化?小數(shù)點(diǎn)向左移動，原來的數(shù)就縮小，向左移動一位、兩位、三位……原數(shù)有什么變化? 問：要把一個數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍……小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動?(2)學(xué)生練習(xí)，指名回答。 21 ①學(xué)生做，指名板演，集體訂正。(2)說一說小數(shù)的意義是什么? 問：一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……各表示幾分之幾的數(shù)?(1)在小數(shù)里，小數(shù)部分最高位是哪一位?從小數(shù)點(diǎn)起，向右依次有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上計數(shù)單位是什么?(2)填空。2003年我國在校小學(xué)生116897000人，改寫成用億人作單位的數(shù)并保留一位小數(shù)。二、新課：1像這樣為了讀寫方便。要注意保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高。0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉。引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流：。[以上復(fù)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)抓住了整數(shù)取近似值的方法讓學(xué)生回憶練習(xí)，通過復(fù)習(xí)喚起學(xué)生印象，為求小數(shù)的近似值打下基礎(chǔ)]二、探究新知 1．導(dǎo)入新課我們學(xué)過求一個整數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)課時：第七課時教學(xué)重點(diǎn)：能正確的求一個小數(shù)的近似數(shù)。在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫。()把一個數(shù)縮小到它的1/10，就要把這個數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動一位?？梢越柚裁磫挝谎芯浚?米各組有這樣一組等式和剛才填寫在數(shù)位表下的數(shù)兩種學(xué)具，請你們組選擇一種學(xué)具 研究：小數(shù)點(diǎn)向右移動的位數(shù)與原小數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)有什么關(guān)系，小數(shù)點(diǎn)左移？ 反饋：填空 =（5）毫米 =（50）毫米 =（500）毫米 5米=（5000）毫米 反饋：右移一位～擴(kuò)大10倍 50毫米是5毫米的10倍 右移兩位～擴(kuò)大100倍 500毫米是5毫米的100倍 右移三位～擴(kuò)大1000倍 5000毫米是5毫米的100倍 誰再說說小數(shù)點(diǎn)右移的原數(shù)的變化規(guī)律？補(bǔ)充左移規(guī)律并舉例 板書：原數(shù) 小數(shù)點(diǎn) 原數(shù) 縮小 擴(kuò)大 1/10 一位 10倍 1/100 兩位 100倍 1/1000 三位 1000倍 有用數(shù)位表研究的嗎？演示說明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)右移一位時原數(shù)數(shù)字所在位置都向左移一位，所以原小數(shù)擴(kuò)大10倍。說說小數(shù)點(diǎn)移動的方向與原小數(shù)大小變化有什么關(guān)系？ 反饋：（一）點(diǎn)右移 ～ ： 擴(kuò)大 點(diǎn)右移 ～ 6832 ： 擴(kuò)大。教學(xué)課時:第五課時教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。師：每個小組都有一個這樣的盒子，小組同學(xué)輪流從里面抓一把珠子，并填寫在統(tǒng)計表中。全班交流。師：？下面請同學(xué)們小組合作，比一比哪一個小組的同學(xué)想出的辦法最多。生2：我們應(yīng)該到價錢比較低的商店買東西。體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。把相等的數(shù)用直線連起來。比如：我們在商場里看到的2元=，=出示：不改變數(shù)的大小，、3改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)，怎樣改寫？ 讓學(xué)生同桌兩人議論后答出。5生2：從數(shù)位順序表上可以看出，在小數(shù)的末尾添零或是去零，其余的數(shù)所在數(shù)位不變，所以小數(shù)的大小也就不變。板書寫成：1分米＝10厘米＝100毫米。教學(xué)時，要通過比較、辨析、抽象、概括等一系列的思維活動，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。完成做一做：讀出下面小數(shù)教學(xué)小數(shù)的寫法（1）例3：據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預(yù)測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。（），它有（）個這樣的計數(shù)單位； （），它有（）個這樣的計數(shù)單位； （），它有（）個這樣的計數(shù)單位。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。由于日常生活和生產(chǎn)的需要，從而產(chǎn)生了小數(shù)。寫成小數(shù)是()。教學(xué)重點(diǎn)：理解和抽象小數(shù)的意義。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下功夫，保證教學(xué)過程每一步都是落到實處。在本單元中，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境問題，讓學(xué)生說出最開心的日子或者節(jié)日，學(xué)生回答了很多，引出了課題。二月是平年有28閏年有29天。如，小數(shù)大小的比較就把整數(shù)大小的比較方法遷移過來。教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。本單元的一些概念、法則、性質(zhì)非常重要，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它