powerbuilder90學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 開(kāi)發(fā)目標(biāo)與原則 ...................................... 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。 2 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)與運(yùn)行環(huán)境 .............................................................4 業(yè)務(wù)流程分析 ............................................... 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。在今天科技迅速發(fā)展的信息時(shí)代，改善這種狀態(tài)，實(shí)現(xiàn) 學(xué)生成績(jī)管理 工 作流程的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化顯得尤為重要。 開(kāi)發(fā)方法 ....................................................................9 系統(tǒng)模塊開(kāi)發(fā)方案 .................................... 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。 使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息控制，不僅提高了 人們的 工作效率，而且大大 提高了 信息的 安全性 ， 尤其對(duì) 于 復(fù)雜的成績(jī)管理工作，計(jì)算機(jī) 能夠充分發(fā)揮 其 優(yōu)越性。 3. 最大限度的保證相關(guān)編號(hào)的唯一性 ： 本系統(tǒng)中所有相關(guān)的編號(hào)，如：院系 編 號(hào)、專業(yè) 編 號(hào)、教師編號(hào)、學(xué)生編號(hào)等都是系統(tǒng) 根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)中已經(jīng)存在的 相應(yīng) 編號(hào)信息 自動(dòng) 生成的，不需要系統(tǒng)維護(hù)員進(jìn)行編譯，最大限度地確保各編號(hào)的唯一性。 數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)。 由于版面問(wèn)題，所以上述的 ER 圖只是一部分，而其中的部分屬性也是略寫(xiě)，比如專業(yè)與系還是有關(guān)系的，而系與老師也是有關(guān)系的，所以如果每張都畫(huà)出來(lái)的話與總體的 ER圖右重復(fù)，故現(xiàn)在 將所有的 ER 圖進(jìn)行組合，可以組成如下 ER 圖。使用 ，可以編譯頁(yè)面中的代碼，而這些代碼可以運(yùn)用高級(jí)語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)，因此易于實(shí)現(xiàn)并有較高的運(yùn)行效率。 由于專業(yè)多樣 ， 課 程和班級(jí)也比較多，依靠學(xué)校現(xiàn)有的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)既難保證及時(shí)性，也難保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性 ；同時(shí)， 其系統(tǒng)界面不新穎，更新速度慢，操作復(fù)雜， 容易造成 學(xué) 校 資料丟失、 信息 輸入混亂等 損失， 人力資源浪費(fèi) 極為 嚴(yán)重， 給 學(xué)校的 學(xué)生成績(jī)管理工作 帶來(lái)了很大的負(fù)擔(dān)。計(jì)算機(jī)雖然與人類的關(guān)系愈來(lái)愈密切，但是，還有人由于計(jì)算機(jī)操作不方便而繼續(xù)使用手工勞動(dòng)，浪費(fèi)了大量的勞動(dòng)力。不同類型的條目有不同的屬性需要描述 [10]。 在數(shù)據(jù)流程圖中，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)用右邊開(kāi)口的長(zhǎng)方條表示，在長(zhǎng)方條內(nèi)寫(xiě)上數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的名字。用戶信息的修改，用戶名不可修改，只可修改用戶密碼。 什么是風(fēng)險(xiǎn)？風(fēng)險(xiǎn)是測(cè)試應(yīng)用通不過(guò)可靠性或健壯性測(cè)試，可能會(huì)給用戶帶來(lái)商業(yè)上的上海的可能性有關(guān)。 非功能測(cè)試 1) 環(huán)境測(cè)試：在操作系統(tǒng)中進(jìn)行不同的環(huán)境的測(cè)試，比如開(kāi)大量的程序，使得程序可用內(nèi)存幾乎為 0，檢測(cè)程序可用性 2) 錯(cuò)誤恢復(fù)測(cè)試：在程序出錯(cuò)的情況下測(cè)試程序是否會(huì)自動(dòng)保存等功能。不定期發(fā)生。 再次感謝學(xué)校和所有幫過(guò)我的老師和同學(xué)們，沒(méi)有你們，我將一事無(wú)成。其次我要感謝我的導(dǎo)師 趙苑苑 老師，因?yàn)闊o(wú)論在大學(xué)時(shí)代 教授我們課程還是在最后的畢業(yè) 設(shè)計(jì)期間 ， 她 始終都對(duì)我們的學(xué)業(yè)很關(guān)心，也給了我很多熱心的幫助和建議 ，給我們最新最重要的信息。 然而，由于本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)時(shí)間比較短，各種信息搜集還不完全，故而本系統(tǒng)也存在著許多不足之處，如：本系 統(tǒng)是單機(jī)版的，不能在整個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行使用，降低了系統(tǒng)的實(shí)用性 ， 在以后的開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)更好的完善系統(tǒng)，以求更好的服務(wù)于人們?？煽啃?。 系統(tǒng)管理 員根據(jù)規(guī)定在此完成對(duì)課程的各項(xiàng)操作。對(duì)功能進(jìn)行描述，應(yīng)使人能有一個(gè)較明確的概念，知道這一框的主要功能。箭頭指出數(shù)據(jù)的流動(dòng)方向。 目錄 b3b4e54c016d79728fbe9d13ba32f4af 11 4 系統(tǒng) 分析 系統(tǒng)分析階段的基本任務(wù)是 ：系統(tǒng)分析員與用戶在一起，充分了解用戶的要 求，并把雙方的 理解用系統(tǒng)說(shuō)明書(shū)表達(dá)出來(lái)。具體目標(biāo)如下： 系統(tǒng)維護(hù)員 能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)生信息、班級(jí)信息、課程信息、成績(jī)信息 的添加、刪除、查詢、修改等操作，可以查看幫助，進(jìn)行系統(tǒng)留言的添加、刪除和查看，還可以發(fā)布通知。另外， .Net 內(nèi)置了 XML 的支持，可以處理從非 Windows 平臺(tái)導(dǎo)入或者導(dǎo)出的數(shù)據(jù)。另外， ASP 與 PHP 等都屬于解釋型的編輯架構(gòu)，其運(yùn)行是邊解釋邊執(zhí)行的，因此在運(yùn)行效率上會(huì)有很大的損失。課程與圖 213 系統(tǒng) 學(xué)生 流程圖 學(xué)生 登陸 查看學(xué)生信息 注銷 圖 212 系統(tǒng)管理流程圖 管理員登陸 添加班級(jí) 添加課程 添加成績(jī) 添加管理員 添加學(xué)生 信息 查詢學(xué)生成績(jī) 修改學(xué)生信息 查看 學(xué)生信息 退出 目錄 b3b4e54c016d79728fbe9d13ba32f4af 6 學(xué)生這兩個(gè)實(shí)體是多對(duì)多聯(lián)系；一位學(xué)生要學(xué)習(xí)多門課程，一門課程有多位學(xué)生共同學(xué)習(xí)。 在學(xué)生信息維護(hù)窗口中，系統(tǒng)維護(hù)員只需要選擇院系名稱、專業(yè)名稱和課程名稱后，單擊“判定畢業(yè)資格”按鈕，如果該班級(jí)滿足相應(yīng)的判定條件，系統(tǒng)便會(huì)自動(dòng)判定該班級(jí)中所有學(xué)生的畢業(yè)資格，并把判定結(jié)果寫(xiě)入學(xué)生信息表（ stu_xx）中，同時(shí)會(huì)將判定結(jié)果顯示在相應(yīng)的數(shù)據(jù)窗口中。 系統(tǒng)維護(hù)員的用戶名和
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