【正文】 教學(xué)過程中完成的，課后要求學(xué)生背誦的或循環(huán)反復(fù)練習(xí)的較多。外儲(chǔ)是為了內(nèi)儲(chǔ)。理解知識(shí)的關(guān)鍵是珍惜課堂40分鐘，需要理解和記憶的內(nèi)容都在課上掌握，重點(diǎn)劃在書上，做到堂堂清。你的地理成績(jī)也一定會(huì)因此而精彩。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。而初二學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個(gè)關(guān)鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學(xué)生個(gè)體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些，有的則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。(3)課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。(7)解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程。針對(duì)這些情況，我們讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么初中要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。高一時(shí)，應(yīng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，“雙基”訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。在沖擊高峰時(shí)，高考真題是研究對(duì)象，要想百尺竿頭更上一步，一定要熟悉真題，熟悉出題者的思路。但是切記：這只是個(gè)別現(xiàn)象，不可因此而放棄語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。上述題目合計(jì)36分，確實(shí)較難把握。所以若是掌握了文言文，就等于精通了現(xiàn)代文。不光古人有之，大部分的現(xiàn)代文學(xué)家，從朱自清到余秋雨，也都或多或少的受到這種情懷的感召。我深受其益。其次，還可品讀一下唐詩(shī)宋詞。如果你真正落實(shí)了任務(wù)，掌握了精髓，那么你做閱讀與作文時(shí)，能夠達(dá)到一種“想寫什么就寫什么”的境界，再不用去管什么得分點(diǎn)，你的分還會(huì)比別人高。但幸而我小時(shí)候?qū)W了點(diǎn)兒新概念英語(yǔ)，鍛煉出一套過硬的語(yǔ)感。；（1）考試前一天晚上一定要找語(yǔ)感。第一遍放時(shí)，閉目爭(zhēng)取聽清每一個(gè)單詞。反正要使自己能夠信服，不用再檢查（其實(shí)檢查也沒用）。完形題一定要注意，選項(xiàng)中的單詞是否曾在原文中出現(xiàn)過。（10）備用詞匯、詞組?；瘜W(xué)。我從小學(xué)三年級(jí)起學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程，除了五年級(jí)的一次一等獎(jiǎng)以外直到高二全部是二等獎(jiǎng)。不幸的是，在通向冬令營(yíng)的選拔中，我連第一輪都沒過，白白忙活了半個(gè)月！本班和我同學(xué)沖擊冬令營(yíng)的林某人，后來滿載而歸，直接保送入北大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院。高三剛開學(xué)我參加了化學(xué)競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)雖認(rèn)真準(zhǔn)備但學(xué)的不如人家深入，只是在基礎(chǔ)稍深一些的層次上，故比賽試題考到“標(biāo)準(zhǔn)電極電勢(shì)”，我一點(diǎn)都不懂，只得望題興嘆。高中生物更像文科，將書讀透，還要多熟悉題。物理是我的強(qiáng)項(xiàng)之一。判斷方法一般用排除法。接著做作文，中速，保證無語(yǔ)法錯(cuò)誤。（5）答題應(yīng)有所為有所不為。自信最重要。還可以主動(dòng)去英語(yǔ)角，與老外進(jìn)行溝通，開始水平比較低，有些慌，慢慢習(xí)慣了，與老外交流就暢通了，甚至可以進(jìn)行一些對(duì)話和辯論。但是應(yīng)該澄清的是，高考英語(yǔ)，是能夠反映出個(gè)人的英語(yǔ)實(shí)力的，即沒有基本的詞匯量，良好的語(yǔ)感，扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，是斷不能考好高考英語(yǔ)的。最后，一定要看看課本中的文言文。注意其中的韻味及節(jié)奏，慢慢品讀。其實(shí)掌握精髓并不難，相比于題海戰(zhàn)術(shù)，這種方法不但省時(shí)省力，效率也極高，可謂捷徑。二為情感上的。其實(shí)，秘訣就在于要掌握漢語(yǔ)言的根。這三道題，極易出現(xiàn)模糊度較高的現(xiàn)象，即所謂“蒙”因素占主導(dǎo)地位，或四個(gè)選項(xiàng)都不合適，或兩個(gè)選項(xiàng)都較妥帖。掌握基本的解題技巧，是根本所在。為了提高考試成績(jī)，我力爭(zhēng)做到把平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)作高考，把高考當(dāng)作平時(shí)的訓(xùn)練，放平心態(tài)，應(yīng)試時(shí)有動(dòng)力而無壓力，做題迅速但不慌，精力集中卻不緊張。四、建立良好的師生關(guān)系心理學(xué)認(rèn)為，人的情感與認(rèn)識(shí)過程是相聯(lián)系的，任何認(rèn)識(shí)過程都伴隨著情感。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系?！皩W(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)(1)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣行為。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。許多同學(xué)進(jìn)初中入后，還像小學(xué)那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。剛開始地理文字性的東西并不多，復(fù)習(xí)重點(diǎn)和預(yù)習(xí)內(nèi)容一目了然。三、要養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。第二步：精讀課文，思考課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、瀏覽課后練習(xí)等。語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,進(jìn)入初中，許多同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)出現(xiàn)了不正常的突然“減速”，小學(xué)時(shí)次次冒尖，不是一百也是九十九，可上了中學(xué)，卻變得很一般了。認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣：作業(yè)是對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的鞏固提高，做好作業(yè)知識(shí)才能掌握扎實(shí)，要求：記清楚每天留的作業(yè)，書寫工整清楚、作業(yè)按時(shí)按質(zhì)按量完成、準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)。讀題時(shí)要把“錯(cuò)誤的”、“不屬于”、“說明了”等關(guān)鍵詞匯勾劃出來引起注意，避免因?qū)忣}不清而造成不必要的丟分。要學(xué)會(huì)看目錄、看單元，看課題，看框題；對(duì)單元知識(shí)形成整體的認(rèn)識(shí)；看懂單元與單元之間、課與課之間、框題與框題之間的內(nèi)在聯(lián)系，在自己的頭腦中形成框架體系，在宏觀上把握知識(shí)。做作業(yè)時(shí)，不要照書抄，盡量根據(jù)自己的記憶寫出答案，確實(shí)寫不出來，再看書，記一記，然后寫出來。第二步：上課認(rèn)真聽講、思考。三步記憶法：第一步是抓住文章的思想用腦默記，第二步是閉目回憶文章流程，實(shí)在回憶不起來時(shí)，就“偷看”一下，第三步是迅速反復(fù)，多次誦讀。（錯(cuò)別字，文學(xué)常識(shí)，總結(jié)閱讀答題技巧）語(yǔ)文要學(xué)得好，錯(cuò)題千萬(wàn)別放過。中考、高考作文比的就是書寫！科學(xué)：多做題；錯(cuò)題本。寫閱讀理解，養(yǎng)成每天2篇的閱讀習(xí)慣，同時(shí)用專門的生詞本記下經(jīng)常出現(xiàn)的、較簡(jiǎn)短的、字典表明重要詞匯的單詞，每天翻閱；多讀。（非常重要?。┳郎闲】ㄆ〝?shù)學(xué)、科學(xué)）。是直徑，成半圓，想做直角把線連。線段垂直平分線，可向兩端把線連。有的同學(xué)不免會(huì)問：“我也背了，怎么就考不好？”我想主要是沒有理解。從中可以找到解題的一般思路和方法。通過句子來理解生詞的含義及用法，比如“書蟲”系列叢書就是很好的英語(yǔ)讀物。考前的復(fù)習(xí)主要是看做過的練習(xí)以及老師上課所講的注意點(diǎn)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法每天按時(shí)背誦你能接受的單詞量和背誦一篇作文，英語(yǔ)作文這東西一天不能背多！雜志Crazy English有中學(xué)版，你可以看看，可以提高閱讀能力。預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)過的概念有不明白、不清楚的，一定要在課前搞清楚。許多學(xué)生還沒有根據(jù)自己的特點(diǎn)形成適 合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。對(duì)這些問題的進(jìn)一步的研究和探索將更有利于中 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，除了認(rèn)真研究課本以外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭活水。3）多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。第一篇：初中各科學(xué)習(xí)方法成功=目標(biāo)明確+方法正確+腳踏實(shí)地初中各科學(xué)習(xí)方法學(xué)然后知不足，教然后知困。4）語(yǔ)文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程是不斷積累知識(shí)的過程，具體可歸納為“三步曲”（理解—識(shí)記—運(yùn)用）一理解： 語(yǔ)文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報(bào)紙，甚至標(biāo)語(yǔ)、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學(xué)因?yàn)閷?duì)所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過的古詩(shī)“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會(huì)寫成“備”、“被”，“渭城朝雨 輕塵”，“輕塵”會(huì)寫成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的。學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用“理解、識(shí)記、運(yùn)用”的方法，堅(jiān)持多看、多思、多寫，做生活的有心人，根據(jù)心理學(xué)的理論和數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，分析數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，應(yīng)遵循以下原則： 動(dòng)力性原則，循序漸進(jìn)原則，獨(dú)立思考原則，及時(shí)反饋原則，理論聯(lián)系實(shí)際 的原則，并由此提出了以下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：： 在學(xué)習(xí)過程中，即要爭(zhēng)取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。同時(shí) 在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真研究，掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu)。歷史上許多優(yōu)秀的教育家、科學(xué)家，他們都有一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。因此作為一個(gè)自覺的學(xué)生，就必須在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。、定律、公式、常數(shù)等：數(shù)學(xué)課程中大量的定理、定律、公式、常數(shù)、特定符號(hào)等，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 課程的最重要的內(nèi)容，是需要深刻理解，牢牢記住的。每天按時(shí)聽英語(yǔ)磁帶，或者看些英語(yǔ)動(dòng)畫，既可以練習(xí)聽力也可以練習(xí)口語(yǔ)，更好的培養(yǎng)你的語(yǔ)感。英語(yǔ)學(xué)科：對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)、自主的，有的同學(xué)在作業(yè)堆中喘不過氣，于是必然會(huì)出現(xiàn)抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，而英語(yǔ)卻成了犧牲品，由于英語(yǔ)做起來繁瑣，如果語(yǔ)段，大半是生詞，于是便失去了耐性，久而久之，對(duì)英語(yǔ)便失去興趣，隨后會(huì)發(fā)展為放棄。最后，每天都應(yīng)有復(fù)