【正文】 等于1553=15讀作：5乘3等于155和3叫乘數(shù)，15叫積。第二個(gè)層次就是根據(jù)乘法的意義去解決生活中的實(shí)際問題。因此，如何使學(xué)生在解決問題的活動(dòng)中親身感受乘法的簡潔，是建立起乘法概念的關(guān)鍵。教師的作用主要是引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方向，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。）二、討論交流、探索新知(一)學(xué)習(xí)例1。（2）幾個(gè)相同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另一種方法——乘法表示。你能把黑板上的其他加法算式寫成乘法算式嗎？ 6+6+6+6=2+2+2+2+2+2+2=(二)學(xué)習(xí)例2。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義,深化理解乘法與加法之間的聯(lián)系。課外學(xué)習(xí)作業(yè)：課內(nèi)解決，不留作業(yè)。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。難點(diǎn)會(huì)把加法算式改寫成乘法算式，理解相同加數(shù)相加和乘法的關(guān)系。（4）課外拓展：乘號(hào)的由來3+4+5這個(gè)算式能寫成乘法嗎？什么樣的加法算式才能改寫成乘法算式？（5）小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算簡便。獨(dú)立完成，集體訂正，小組討論，舉手匯報(bào)。學(xué)情分析學(xué)生第一次接觸乘法，要讓學(xué)生經(jīng)歷從幾個(gè)相同的數(shù)相加到乘法的轉(zhuǎn)變的過程，體會(huì)出現(xiàn)乘法的必要性。任務(wù)三：會(huì)說出乘法算式各部分名稱，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。（2）小結(jié)改寫的方法：①相同加數(shù) ②數(shù)數(shù)有幾個(gè)（3）乘法算式中的7分別表示什么意思；加法算式和乘法算式分別表示的意思一樣嗎？你更喜歡哪種表示方法？（4）你能把上邊兩個(gè)加法算式改寫成乘法算式嗎？3+3+3+2=11這道能改成乘法算式嗎？為什么？（二）教學(xué)例2（課件）仔細(xì)觀察，一組氣球有幾個(gè)？（5個(gè)）有幾束？(3束)那就是幾個(gè)幾呢?請(qǐng)大家列出加法算式和乘法算式。學(xué)生改寫，讀一讀算式，說一說表示幾個(gè)幾相加。能嘗試列出乘法算式，并試著說一說方法。（三）動(dòng)手畫一畫每組畫2個(gè)，畫3組（寫出加法算式和乘法算式）展示各個(gè)小組合作完成結(jié)果，對(duì)出現(xiàn)問題的地方進(jìn)行糾正，強(qiáng)調(diào)。學(xué)生獨(dú)立完成。老師拍完后，請(qǐng)你模仿老師的動(dòng)作，再拍一次。學(xué)生匯報(bào)。師：在剛剛的加法算式中并沒有7啊，乘法算式中的7表示什么呢？那2呢？師：你能用乘法表示出上面兩道題嗎？師：請(qǐng)你觀察這三組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？交換乘數(shù)的位置，積不變。教學(xué)難點(diǎn)：乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。相同的地方呢，都是表示求總數(shù)的意思。所以都可以寫。）說說這些乘法算式的意思，2個(gè) 3，3個(gè)4，5個(gè)4，6個(gè)5，（）如果學(xué)生說成是3個(gè)2，4個(gè)3，4個(gè)5，5個(gè) 6也可。說說生活中的乘法算式。所以我在設(shè)計(jì)時(shí)考慮到把數(shù)學(xué)文化結(jié)合進(jìn)去，通過對(duì)加號(hào)與乘號(hào)的聯(lián)系和區(qū)別，建立乘法的數(shù)學(xué)思想，因?yàn)槿祟惡⑼恼J(rèn)知過程也就是人類最初的認(rèn)知過程，總是從具象到抽象，從實(shí)際上升為理論的過程，所以讓學(xué)生通過對(duì)加法符號(hào)改寫成乘法符號(hào)的過程，來促進(jìn)兒童對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和熱愛。3．教學(xué)本節(jié)教材需要準(zhǔn)備的學(xué)具有本冊(cè)學(xué)具袋第9頁上的實(shí)物圖，如熊貓、梨、花瓶、蘿卜、魚缸圖，還有花、正方形、圓片及小棒等。教材最后指出：“5和4相乘可以寫成54，也可以寫成45。6．教科書第18頁上的“做一做”，做第1題時(shí)，要提醒學(xué)生先看一看圖中畫的是什么，然后引導(dǎo)學(xué)生說出圖中表示幾個(gè)幾，再讓學(xué)生聯(lián)系乘法的含義寫出兩道乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學(xué)生把3＋3＋3＋2改寫成33＋2，這個(gè)式子是對(duì)的，遇到這種情況，可給以鼓勵(lì)，但這是乘加兩步運(yùn)算的式子，開始學(xué)乘法不要求學(xué)生能寫出這樣的式子。此題供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)使用，不作共同要求。在學(xué)習(xí)乘法的過程中，要注意帶著練習(xí)100以內(nèi)的加、減法，以防遺忘。因此，學(xué)生只要填出34和43這兩個(gè)算式中的一種就可以了。為了使學(xué)生初步理解和掌握乘法的含義，要配合例題進(jìn)行必要的練習(xí)。然后再啟發(fā)學(xué)生把加法算式改寫成乘法算式。教學(xué)例1和例2，完成練習(xí)五中的作業(yè)。我們高年級(jí)的老師在測(cè)試小朋友的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友會(huì)把 “算2個(gè)3相加的總數(shù)是多少，”用“2+3”來算，他們多從字面的意思來理解，有加，有總數(shù)，就是做加法，也就是說小朋友是從文字來認(rèn)識(shí)建立算式的。（1）摩天輪上有幾個(gè)小朋友？用加法怎么算，用乘法怎么算。短的看不出，長的算式有簡便的意思。介紹乘法算式的寫法。12+24＝ 36+6＝ 42+14＝ 32+16＝ 15+25＝ 35+10＝復(fù)習(xí)加法的知識(shí)。師：剛剛我們參觀了游樂園，你們想不想一起進(jìn)去玩??？管理員叔叔說了，你們每玩一個(gè)項(xiàng)目都得先通過考驗(yàn)才行！我們開始行動(dòng)吧！二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生親歷乘法的意義的產(chǎn)生，建立乘法的數(shù)學(xué)思想，來解決實(shí)際生活中的乘法數(shù)學(xué)問題。師：剛剛的這個(gè)加法算式就可以寫成2乘7等于14或7乘2等于14（2）認(rèn)識(shí)乘號(hào)及各部分名稱。師：今天文老師帶你們一起去游樂園逛逛，說說游樂園里都有什么項(xiàng)目？哪些項(xiàng)目跟我們剛才做的游戲是相同的情況呢？讓我們具體來看看。經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理及動(dòng)手操作的能力。在生活中有許多這樣的例子，希望同學(xué)們用心去觀察，相信你一定有許多發(fā)現(xiàn)。環(huán)節(jié)3鞏固提升(一)課件出示課前口算，哪邊的算式可以改寫成乘法算式？小組合作完成:，組長寫在本上。學(xué)生舉例。提問題：小飛機(jī)上共有多少人？3+3+3+3+3=15學(xué)生回答：每節(jié)車廂有6個(gè)同學(xué)，有四節(jié)這樣的車廂，列加法算式6+6+6+6發(fā)現(xiàn)：這道算式中的加數(shù)不同。能正確口算出得數(shù)。，做一做，能說出乘法算式的意義。課堂小結(jié)學(xué)會(huì)了把加法算式改寫成乘法算式，認(rèn)識(shí)了乘法各部分的名稱，進(jìn)一步掌握了相同加數(shù)相加的加法和乘法之間的關(guān)系。讓學(xué)生親身經(jīng)歷認(rèn)識(shí)乘法的過程，認(rèn)識(shí)加法變乘法的必要性講授新課二、探究新知（1）小飛機(jī)里共有多少人？（2）小火車?yán)锕灿卸嗌賯€(gè)人？（3）過山車?yán)锕灿卸嗌賯€(gè)人？（4）學(xué)生匯報(bào)，教師板書：３＋３＋３＋３＋３＝１５、6＋6＋6＋6＝22＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14（5）如果過山車再長些，有20個(gè)2相加，100個(gè)2相加……你有什么感受？（1）觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法計(jì)算。克知識(shí)改變命運(yùn)第四篇：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題乘法的初步認(rèn)識(shí)（教材第46~48頁）例例2單元三學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過程中體會(huì)乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。雪北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)知情共融，并學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)別人，這對(duì)學(xué)生的歸納概括能力和語言表達(dá)能力有著重要的意義。）知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用新知第48頁做一做。寫作53=15，算式中的“”叫做乘號(hào)。知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享請(qǐng)各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。（）+（）+（）=（）出示情境圖。情感態(tài)度價(jià)值觀（1）感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)；（2）知道數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀寫乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生思維正處在由形象思維向抽象思維過渡，并以具體形象思維為主的階段。情感態(tài)度:積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系課標(biāo)解讀：“結(jié)合具體情境” 要求給小學(xué)生提供大量的具體素材，讓學(xué)生對(duì)這些素材的進(jìn)行分析比較，獲取感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)目標(biāo)達(dá)成度：教師設(shè)計(jì)檢測(cè)題目與要求。寫出乘法算式。讀作：五乘三等于十五。）板書課題：乘法初學(xué)理解。（設(shè)計(jì)意圖：先復(fù)習(xí)相同數(shù)（不同數(shù)）相加，讓學(xué)生通過“列加法算式”體悟遇到這種情況用加法真的很麻煩，學(xué)生有了這種體悟后，引導(dǎo)他們?nèi)ハ敫棉k法，就有了很大激情、動(dòng)力