【正文】 (考察學生對不同季節(jié)的留心觀察，通過“說”鍛煉學生的語言表達和語言組織能力)教師小結(jié)，導入新課：一年四季各有千秋，大自然的景色不僅壯麗而千變?nèi)f化。（讓學生一邊去讀，一邊去想這個詞語相對應(yīng)的事物，通過畫面幫助學生理解記憶）師：柳樹、小草、嫩芽是什么樣的呢？（逐個點擊）（3）柳樹①注意兩個生字的生母。（6）布谷 ①齊讀詞語。④識字：大家再觀察一下“蜜蜂”，這兩個字都是什么偏旁呢？（蟲字旁）因為蜜蜂是昆蟲，所以是蟲字旁。要求學生把文中的詞語都用上，在說中積累詞語。）（“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一塊地”、“一片海”；有時讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。（學生逐漸說出“小河清清的，好美！”“嫩嫩的小草，美！”“高高的山上都是綠色的小草，真美！”）（指導學生從遠處往近處看）。三、課中休息剛才同學們學得很認真，下面我們一起活動一下。書寫“四”字，①看板書“四”，請學生們再一次觀察每筆的占格位置，觀察后請學生說一說。書寫“六”字①看板書觀察占格位置，請學生說一說。千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見。教學背景分析： 1．教學內(nèi)容分析《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。2．正確、流利地朗讀課文，將語言文字轉(zhuǎn)化為圖像，進一步理解文中的意境，從而體會秋天的美景。板書：識字1二、初讀，不認識的字看下面的“樹葉”上的音節(jié)。師：看到這么多糧食瓜果，你認為秋天是個什么樣的季節(jié)？ 出示春、秋圖片，你能說說這兩個季節(jié)分別是什么樣的季節(jié)？ 生：春天是美麗的季節(jié)。板書設(shè)計：識字1宜 實 色第五篇：《識字1》教學設(shè)計義務(wù)教育課程標準蘇教版小學語文二年級上冊第一單元識字1教學設(shè)計一、教材解讀本課采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景?？赏ㄟ^觀察課文中的配圖進行聯(lián)想，也可以找一些優(yōu)美的圖片，通過朗讀來了解詞語，從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風土人情，感受語言的優(yōu)美。認識2個偏旁?！崩蠋熗ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)了學生學習新課的熱情。（蘆葦、菱藕、荷塘、夕陽、歸舟、楓葉、燈火、月光等。）（2）男女生賽讀：女生讀一、二行，男生讀三、四行。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。出示“菱”圖片，認識“菱”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。）（3）教師小結(jié)：是啊！秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，所以人們把秋天稱之為──金秋。（老師在學生自己的評論中引導朗讀。水鄉(xiāng)真美??！【設(shè)計意圖：根據(jù)課文內(nèi)容填空不僅是對原文的重現(xiàn)與記憶。而“歌”則是左寬右窄的，寫時右邊要略高于左邊。（2）課外了解一下水鄉(xiāng)的夏天是怎樣的美景？五、課堂小結(jié)今天我們認識了“火”、“欠”兩個新偏旁，學會了寫7個生字，朗讀了課文，欣賞了水鄉(xiāng)的金秋美景。把識字的主動權(quán)交給兒童，讓學生自己開動腦筋來記字，既激發(fā)了學生的學習興趣，又注意深入淺出地剖析了漢字的造字規(guī)律，有助于兒童的理解和記憶，也符合學習的心理規(guī)律，提高了學生自學生字的能力。）（3）說說本課中帶有火字旁的生字，想一想為什么“煙”和“燈”都用“火”作偏旁？（4）指導書寫“煙”、“燈”、“秋”、“歌”： ①學生觀察，指名說識記方法。（教師提示：聲音響亮連貫，用上書中的詞語。（教師提示：小朋友們可以邊讀邊想象畫面。第四兩行詞串：（1）師：水鄉(xiāng)的夕陽美嗎？告訴你們江南的美還遠不只這些，尤其是秋天的楓葉。這時的太陽我們叫它──夕陽（出示詞語）。)第二行詞串：（1）出示詞語“荷塘”，認讀。（3）觀察文中的插圖，將韻文中的詞語與相應(yīng)的事物圖畫連起來。（2）圈出整體認讀音節(jié)，指名說，齊讀(指讀——開火車讀——分組讀），在朗讀過程中指導學生正音，“菱、塘、楓、燈”都是后鼻音?！驹O(shè)計意圖：蘇霍姆林斯基說過“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。讀準字音，認清字形，寫好生字。讓孩子們玩中學，游戲中學，活動中學，為學生營造一個生動、活躍的學習氛圍，開拓自主合作學習的局面。在圖文對照中識字、誦讀，既能豐富學生的知識，了解水鄉(xiāng)秋天的人文、自然景觀，受到美的熏陶，又能豐富語言積累，感受語言的優(yōu)美。四、總結(jié)全文 ：教師說詞語意思，學生說詞。師：這樣的景色讓人看了很舒服，就可以用書中哪個詞？ 生：景色宜人 識記認讀字；宜師：這是什么季節(jié)，景色宜人？書中哪個詞告訴我們了？ 生：金秋時節(jié)：邊讀邊想象讀出自己的感受。教學難點：學生理解這12個詞語所描寫的秋的意境。2．學生情況分析（1）孩子們年齡小，平時接觸的四字詞語較少，而且本課四字詞語較生僻。師范讀古詩。最后一筆“點”注意引導學生觀察與第一筆“點”有所不同。接著寫“撇、豎彎”。生活中那些可以用量詞表示，我們教室里哪些可以用量詞表示？學生回答：學生領(lǐng)讀：課件出示兒歌：一頭牛，兩匹馬，三條魚，四只鴨，五本書，六枝花，七棵果樹八朵花，九架飛機十輛車，用錯量詞出笑話。遠處還有粉紅的桃花。指名讀，學生齊讀。二、新課（一）讀古詩把語文書翻到58頁，聽老師讀一遍這首古詩 這首古詩里有幾個需要我們認識的字 出示課件：煙 亭 臺 座 枝老師領(lǐng)讀：煙，炊煙；亭，亭臺；臺，講臺；座，座位；枝，樹枝。小結(jié)：剛才我們讀的這些詞，都是描寫春天的事物。（給學生的補充一些課外知識，對布谷鳥的理解提供更好的幫助）（7）燕子 ①小燕子穿什么衣服呀？（黑衣服）②