【正文】 地朗讀課文，思考課文圍繞桃花心木寫了哪些內(nèi)容？交流（1）以學(xué)生自愿報(bào)名的方式分自然段朗讀課文，相機(jī)檢查指導(dǎo)生字新詞的朗讀。同桌兩人分角色扮演作者與種樹人，通過對話解決剛才的問題。）五、回歸課文，深化感受種樹人的一番話，給了作者，也給了我們不少啟示。課前準(zhǔn)備：1．課前選讀哲理小故事，試著從中悟出一定的道理。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學(xué)步》、《雨中的鴿子》等。教師及時(shí)參與學(xué)生討論，給予指導(dǎo)。認(rèn)為頂碗少年的表演不夠精彩，不很成功的：①少年前兩次的頂碗表演時(shí)，由于沒有把握好平衡，頭頂上的碗兩次掉下來摔碎了――“在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大疊碗突然從頭上掉了下來！”；“那一疊碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來?！薄吧倌赕?zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬?！彼摹⒏星槔首x，體會人物內(nèi)心活動1．在學(xué)生找到課文中描寫少年神情、動作的句子論證自己的觀點(diǎn)時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會少年兩次失誤后的心理活動。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。四、品讀課文，體會寫法1．指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？2．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？3．你愿意做哪根手指呢？為什么？五、拓展延伸，啟迪思維1．學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理？五個(gè)手指的故事“唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！”大拇指伸了個(gè)懶腰，有氣無力地說。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時(shí)，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。明天也許還會有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢（作者：王凡選自：福州日報(bào)）我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際。四、拓展延伸，課外交際1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。三、全班交流，拓寬思路1．每一個(gè)內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。三、小組交流，互議互評1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。五、你還背過哪些古文名句，背給大家欣賞。觀察新單詞與以前所學(xué)相關(guān)單詞的不同之處。How tall are you ?I?m ?m ?re older than me, 1 How tall are you?Lesson Two PartA: let’s try and let’s talk一、教學(xué)目標(biāo)與要求能聽懂、會說“How tall are you ?I?m dinosaur isn?t ?m taller than 。PPT課件展示。heavier, longer, thinner, ：A：How heavy are you ?B：I?m 52 ；You?re heavier than me.（2）分小組對話。三、教學(xué)準(zhǔn)備教材光盤和多媒體課件四、教學(xué)過程 up（PPT課件展示）Free talk :Hi, How are you ?How old are you ?How long is your desk？ How tall are you ?…(目的在于復(fù)習(xí)句型How tall are you?及其回答方式I′ m 164cm :He is taller than her.) Units of length長度單位centimeter [cm] 厘米meter [m] 米 kilometer [km] 千米、公里Unit of weight 重量單位gram [g]克kilogram[ kg ] 千克、公斤ton[ T ]噸 反復(fù)帶讀至順口。課后反思：授課初期我感到我時(shí)時(shí)在經(jīng)歷這樣的反思過程。我發(fā)現(xiàn)，游戲的加入與活動的增多，非但沒有使教學(xué)進(jìn)度滯后，反而因?qū)W生參與程度的提高而提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。k?ntr?sa?d]鄉(xiāng)村 lower[39。鞏固練習(xí)：用所給詞的適當(dāng)形式填空 giraffe39。smɑ:t?]更聰明的 bee[b?39。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析能讀懂Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運(yùn)用。我很困惑，是我的教學(xué)有問題，還是小學(xué)六年級學(xué)生的心理特點(diǎn)決定的呢？在很多的英語教學(xué)雜志和教學(xué)錄象中，我看到了不同于我的課堂教學(xué)的實(shí)例以及由此產(chǎn)生的不同的教學(xué)效果。教師幫助學(xué)生理解課文，點(diǎn)出重點(diǎn)句子。六、板書：Unit 1 How tall are you?heavier, longer, thinner, bigger 1 How tall are you ? Lesson Four（Part B Let′ s try / Let′ s talk）一、教學(xué)目標(biāo)四會掌握主要句型：How heavy are you? I′ m 48 are heavier than size are your Shoes? Size China I wear size 38 feet are bigger than 、能聽懂并完成Let′ s 、初步了解重量、長度單位的英語表達(dá)形式并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。heavier, longer, thinner, 、難點(diǎn)是對新句型How heavy are you ? 并做出相應(yīng)的回答：I?m 52 ?re heavier than 、課前準(zhǔn)備教學(xué)光盤和相關(guān)PPT課件四、教學(xué)過程Warmup（1）復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。（2）同樣問：How heavy are you?…再請學(xué)生問。（4）用教學(xué)光盤展示學(xué)習(xí)四個(gè)四會單詞stronger older younger shorter和對話：How tall are you ? I?m ?m ?re older than me, too.（5）跟讀單詞和對話。能認(rèn)讀句型：How tall are you ? I?m ?m ?re older than me, 、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)掌握形容詞比較級的構(gòu)成。表達(dá)方法例文打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法借物喻人寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達(dá)方法？表達(dá)方法例文 日積月累一、讀讀文中的古文名句，讀不準(zhǔn)字音的字問問老師和同學(xué)。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。（2）是不是真實(shí)的寫出了自己的啟示、感悟和想法。四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作1．再次明確寫作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。（2）學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹?。”小指傷心地說。“唉，別提了，它可差點(diǎn)要了我的命。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了。（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。③如果，頂碗少年第一次表演就獲得了成功，觀眾欣賞到的就只是一次“精彩、成功”的雜技表演而已?！庇^眾對少年表演中出現(xiàn)的兩次失誤不滿意?！雹诰手D―第二次頂碗時(shí)：“少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動作，依然是那么輕松優(yōu)美??到最后關(guān)頭了，又是兩個(gè)人疊在一起，又是一個(gè)接一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)身”。）3．指生朗讀自己標(biāo)畫下來的喜歡的句子，談感受。今天，就讓我們?nèi)タ匆粓鲭s技表演，去認(rèn)識一位頂碗少年。）第四課《頂碗少年》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。啟發(fā)交流：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了桃花心木這種樹，也結(jié)識了一位舉止奇怪的種樹人，誰來給大家介紹一下？可以用文中的句子來描述，也可以用自己的語言來介紹。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)以讀為本，教師應(yīng)讓學(xué)生在富有層次的讀書活動中自己走進(jìn)文本，以自己的心靈與文本展開有效對話；應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相近的情境，拉近文本與學(xué)生生活的距離；應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生在個(gè)性化的閱讀中感悟、思考，受到情感熏陶，獲得個(gè)性化的閱讀收獲。欣賞：老師把他的《春》給大家欣賞。說：體會到了什么？讀。”（播放課件6）：說：“我覺得——”讀：（讀出日子溜去的悄無聲息，舒緩低平）算：我也度過了多少日子。背誦自己喜歡的部分。討論問題：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一個(gè)什么問題，他有沒有回答。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：談話激趣：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過了《長歌行》，誰愿意來朗誦一下？學(xué)了這首詩，你最大的感受是什么呢？對比導(dǎo)入：是啊，時(shí)間匆匆如流水，一去不復(fù)返呀！今天，我們一起來看看朱自清先生是怎樣表達(dá)他這樣的感嘆的，愿意嗎？了解作者：請你說說，朱自清先生是怎樣一個(gè)人？（播放課件2）揭題審題：揭題——匆匆。體會作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間。（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。四、激勵測試，交流感悟出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。五、遷移訓(xùn)練、練讀古文拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）（3）指名說說“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”意思。二、結(jié)合注釋，疏通文意1．“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？你怎么知道的呢？2．學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容？3．同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來。課前準(zhǔn)備：1．布置學(xué)生了解孔子的生平資料。()39。2, 師生互譯下列句子。Important amp。導(dǎo)學(xué)探究Step1 : 預(yù)習(xí)溫故（用時(shí)5分鐘）一、表演Let‘s learn:S1: How heavy are you? S2: I‘m…: You are heavier/thinner than : How heavy is he ? S2: He‘s…、讀一讀,連一連:Thinner stronger bigger smaller heavier go hiking go shoping 更大的 更小的 更瘦的 更重的 更強(qiáng)壯的 去購物 去遠(yuǎn)足 Step （用時(shí)15分鐘）‘s try: Listen to the tape and circle the right ：1.)What size are your shoes? 2.)Your feet are bigger than .)My shoes are size ‘s learn page ， the students to read the dialogue :What size is Mike‘s shoes? Q2: What size is Wu Yifan‘s shoes? Q3: How heavy is Mike? Q4: How heavy is Yifan?T: Write the sentences on the : Understand .)What size are your shoes? 2.)Your feet are bigger than .)My shoes are size ，全班齊讀對話。 heavy are you? 比Mike瘦。引出big, : Which is the bigger schoolbag? What color is it? Ss: The yellow schoolbag is bigger.(板書big _ bigger)T: Which is the smaller one? What color is it? S: The red one.(板書small_ smaller),抽兩個(gè)孩子做相同的手勢比較，: Ask one boy pupil: How heavy are you? Help him answer: I‘m 54 : Oh!You are heavier than 。I‘m _____(meter, meters)二、讀一讀，選一選‘s the tallest dinosaur in this 。 _______ T: How tall are you? Ss: I‘m…: Who is taller? S: I‘m taller than… S: I‘m shorter than… Step （用時(shí)18分鐘）‘s try:Listen to the tape and circle 1.）The first dinosaur 2.）The_____ dinosaur is ：dinosaur，That‘s the tallest dinosaur in this ‘s taller than both of us tal