【正文】 新課改的模式來上，提高課堂效率，讓全體學(xué)生學(xué)得愉快，得到發(fā)展，教師教得輕松，充分體現(xiàn)新課改的要求。每一步導(dǎo)學(xué)流程要求如下：：教師通過備課，對學(xué)習(xí)章節(jié)的研究、課程標準的把握，制定出導(dǎo)學(xué)案印發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)教師提供的導(dǎo)學(xué)案，通過閱讀教材，初步把握文本，明確學(xué)習(xí)目標(可以由教師提出，也可以由學(xué)生提出)。教師適時點撥、引導(dǎo)、鼓勵、激勵，在追問中澄清。展示中：①教師根據(jù)分配的任務(wù)組織展示，允許學(xué)生充分發(fā)言，保護學(xué)生的積極性，并把握好優(yōu)、中、差學(xué)生的展示機會，尊重、鼓勵每一個發(fā)言的學(xué)生。②要充分相信學(xué)生，善于激勵學(xué)生。要求各科組、備課組積極開展聽課、評課、集體備課活動。，總結(jié)推廣①學(xué)校每學(xué)期將組織教師優(yōu)質(zhì)課比賽，鼓勵全體教師大膽改革和創(chuàng)新。教學(xué)準備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作，包括教學(xué)目標的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集備制度落到實處。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)活動進行科學(xué)安排。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力。具體策略：(1)創(chuàng)新教研課。同時，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時間，做到適時、適量、適度。在平時的教學(xué)過程中，要堅持教輔結(jié)合的思想，不斷強化教學(xué)輔導(dǎo)。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學(xué)推進課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件中的重點內(nèi)容，大力加強常規(guī)管理考核，堅持月檢查考核制度，嚴格考核，與獎勵掛鉤，認真向教師反饋考核情況，促進整改提高。許多學(xué)生之所以沒有取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績，并不是由于他們智力發(fā)展不好而是學(xué)生沒有付出所需的學(xué)習(xí)時間，教師沒 有給予學(xué)生恰當?shù)慕虒W(xué)幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法不對頭，如果在這些方面加以注意，就會使每個學(xué)生獲得良好的學(xué)業(yè)成績。”導(dǎo)學(xué)稿“的編寫形成過程可概括為”提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用“。以 學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題為出發(fā)點，要求學(xué)生課前通讀下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查找、整理與本課有關(guān)的知識，自主解決教材和教學(xué)要求中的基礎(chǔ)性問題，對疑難問題做好標記，留待在課堂上與同學(xué)合作解決或向老師質(zhì)疑。訓(xùn)練內(nèi)容包括基本知識和基本技能訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計要分層次，呈現(xiàn)出各個問題的梯度，既要面向全體學(xué)生，又要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，做到”同時異步“教學(xué)，保證每個學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。一．總體目標：以我校三年來的改革實驗成果為基礎(chǔ)出發(fā)點，結(jié)合區(qū)教文體局的文件指示精神，全面實施素質(zhì)教育，打造具有本校特色的高效課堂，構(gòu)建符合學(xué)校學(xué)生實際發(fā)展的課堂教學(xué)模式與策略?？颇浚核袑W(xué)科。（5）關(guān)注學(xué)困生，做好“四清”工作，實現(xiàn)“班班達標、課課達標、人人達標”。進一步推進“251”課堂教學(xué)與管理模式。6．加大教師外出學(xué)習(xí)力度，通過“走出去、請進來”，把握前沿動態(tài)，不斷提高教師教改意識與自身素質(zhì)。（2）對于沒有“新課程能力培養(yǎng)”的學(xué)科來說，教師要依據(jù)不同學(xué)段及學(xué)生的實際情況確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標、自學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式與方法等，在教學(xué)過 程中要務(wù)求實效，不可千篇一律，檢測評價要符合教學(xué)內(nèi)容要求，難易適中，不要偏離文本內(nèi)容。教師要充分發(fā)揮組內(nèi)學(xué)習(xí)對子的作用，給予充分的自學(xué)時間，保證每一位學(xué)生都參與其中。（具體內(nèi)容見《教師上課常規(guī)要求》）3．優(yōu)化質(zhì)量管理，保障學(xué)習(xí)成果（1）為保證學(xué)生在課堂內(nèi)所學(xué)的知識得以消化理解，教師要堅持做好 “四清”，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。4．優(yōu)化建設(shè)管理，提高業(yè)務(wù)水平（1）加強學(xué)科教研組建設(shè)。為推動高效課堂深入有效發(fā)展，提升教師實際教學(xué)能力與水平，把我校課改向區(qū)域性拓展，使資源共享，相互促進，彼此相長。（1）教師要對本班研學(xué)小組重新定位，從人數(shù)、性別比例、座位安排上合理調(diào)配。（3）認真組織上好反思課，提高學(xué)生自我評價能力。3．以學(xué)評教，把學(xué)生的素質(zhì)提升作為對教師評價的重要依據(jù)，從學(xué)生的自學(xué)水平，合作意識，參與程度，創(chuàng)新能力等方面對教師的工作進行整體評價。我們一直試圖改善學(xué)生的學(xué)和教師的教，通過“預(yù)習(xí)、互動、測評”式學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)完成從接受式到主動式的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)掘?qū)W生主動學(xué)習(xí)的熱情，使每一個生命主體在學(xué)習(xí)過程中都能展現(xiàn)其精彩，體驗學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。、師生是平等的，教師是平等中的首席。高效課堂源自高效設(shè)計，從課堂設(shè)計出發(fā)，追求大容量、快節(jié)奏、高效率、大效益。③指導(dǎo)小組建章立制，建立組歸組約，實行小組捆綁式評價。第三階段 總結(jié)完善①全面啟動高效課堂改革評價機制，推動高效課堂常態(tài)化。第四階段 深化創(chuàng)新①推廣典型教師的做法，發(fā)揮帶頭作用。將班級還給學(xué)生，將精神發(fā)展的主動權(quán)還給師生。教師適時點撥、引導(dǎo)、鼓勵、激勵，在追問中澄清。建設(shè)班主任核心管理體制，激活班級管理單元。、通過表彰會推動教師、學(xué)生、小組進步。二、目標任務(wù)課堂教學(xué)改革的總體目標是：改革課堂教學(xué)組織形式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建師生平等交流、多維互動、具有生命發(fā)展意義的課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)效益。課前準備——教案、預(yù)習(xí)提綱、學(xué)案（1）教案按學(xué)校要求書寫，也可以備課組分工合作，資源共享（2）學(xué)案按配發(fā)的學(xué)案、資源與學(xué)案、伴讀等優(yōu)化組合。全體教師要切實做好教學(xué)實踐，積極開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)研討活動、認真?zhèn)湔n、精心組織，抓好各個環(huán)節(jié)的落實，并不斷反思、改進。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教室中砸掉的不是講臺，而是權(quán)威，要充分相信學(xué)生能夠?qū)W會，要把發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生。適時評價能夠激發(fā)熱情?！敖瘘c子”大王：在各項比賽中能有創(chuàng)新表現(xiàn)。制定簡單的科學(xué)探究活動計劃。由對重視研究教法徹底轉(zhuǎn)到重視研究學(xué)生的學(xué)法，駕馭課堂的能力明顯增強，能靈活處理課堂上的偶發(fā)事件。后期經(jīng)驗推廣工作：爭取主辦召開區(qū)級“高效課堂”教學(xué)研討現(xiàn)場會。建立班級學(xué)習(xí)自治小組，對本班師生在改革中的表現(xiàn)進行評價?？平M在總結(jié)階段性成果的基礎(chǔ)上，及時總結(jié)教改中存在的問題，結(jié)合實際進一步修訂和完善各種制度、措施，以便于深入以后更進一步的使高效課堂研究向縱深發(fā)展。各位教師做好從理論到實踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實踐和探索“高效課堂”教學(xué)模式。與他人分享。、實驗、制作等活動進行探究。、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學(xué)習(xí)效率。教師是學(xué)習(xí)活動的策劃者、組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)習(xí)過程的參與者。通過實踐，使實驗教師達到對高效課堂教學(xué)模式熟練駕馭，提高課堂教學(xué)能力。課中重申目標學(xué)情調(diào)查（調(diào)查學(xué)生、學(xué)生質(zhì)疑）問題匯總精講點撥當堂檢測小結(jié)作業(yè)（梳理知識、強調(diào)重點、歸納規(guī)律、總結(jié)方法）課后總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對學(xué)生、小組表現(xiàn)進行分析評價，進一步了解學(xué)生，對存在問題的學(xué)生小組制定幫教、督學(xué)、調(diào)整等措施。四、具體實施方案基本模式為20+25。通過“請進走出”開闊眼界、借鑒提高。嚴格按“課堂教學(xué)基本步驟操作規(guī)程”評價教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)控制。、測評。通過師生共同討論，再次確定學(xué)習(xí)目標，并通過預(yù)習(xí)交流再次達成學(xué)習(xí)目標，對于不能達成的目標，有價值的問題，予以搜集整理通過展示課達成。從臨帖走向全面破貼，出臺躍華學(xué)校高效課堂教學(xué)模式。對驗收不合格的教師、小組、學(xué)生進行幫扶，整體推進。第二階段 落實規(guī)范①繼續(xù)不折不扣地“臨帖”，初步達到形神兼?zhèn)?。因此，此次改革的總目標就是在充分借鑒昌樂二中“271高效課堂”模式的基礎(chǔ)上，構(gòu)建我校教學(xué)模式，改善學(xué)生的學(xué)，實現(xiàn)高效課堂的大容量、快節(jié)奏、高效率，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會與人交往、學(xué)會表達自己的獨特見解，實現(xiàn)我?！叭烁窠∪?，終身發(fā)展”的育人目標?！邦A(yù)習(xí)、互動、測評”既是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，也是學(xué)生的權(quán)利。為保證高效課堂改革的穩(wěn)步推進，特制定高效課堂改革實施方案。七．組織機構(gòu)：組 長：對于學(xué)校教學(xué)改革具體實施提出建設(shè)性意見，監(jiān)督檢查具體負責部門的工作情況。（2）教師要在教學(xué)工作中，努力為推進高效課堂發(fā)展與規(guī)范學(xué)生管理方面盡已所能。（5）定期開展研學(xué)組長經(jīng)驗交流會，讓孩子們在相互學(xué)習(xí)中提升能力，增強信心。如：重新制定《“高效課堂”建設(shè)與管理考核細則》、《“四清”工作實施辦法》、《優(yōu)秀教研組評比細則》等。（2）務(wù)實課題組研究建設(shè)。教師要對“月月清”檢測進行評價分析并做好差生的學(xué)習(xí)補救工作。：教師要引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生將零散的問題和知識點串成知識線，編成知識面，結(jié)成知識網(wǎng)。教師要精心上好每一節(jié)課，有充分的教學(xué)準備，運用高效課堂教學(xué)模式進行授課，在和諧愉悅的氛圍中讓學(xué)生展示自我，師生互動，共享學(xué)習(xí)樂趣。，發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的模范作用。2． 加強對《新課程標準》與高效課堂理論的學(xué)習(xí)，通過集中學(xué)習(xí)、教研組學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)提升教育教學(xué)理論水平。：（2014年6月——2014年8月）（1）針對學(xué)校課改推進情況不斷總結(jié)、不斷反思，努力構(gòu)建學(xué)科課堂教學(xué)新模式。（2）每位教師結(jié)合課堂教學(xué)工作實際確立研究課題，通過集體教研進行解決，推動課改發(fā)展。3．打造生本特色的高效課堂，在改革中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極參與，在展示中樹立自信，在互動中激發(fā)激情，在自學(xué)中品味樂趣，在評價中感受成功。提供和本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的輔助資料和信息資源，使課內(nèi)學(xué)習(xí)自然延伸到課外，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求。課 堂學(xué)習(xí)研討應(yīng)以分析和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題為立足點，通過檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)生課前準備情況，及時調(diào)整教學(xué)思路，把握每一課的重點，著重解決學(xué)習(xí)中遇到的問 題。(三)教學(xué)策略。導(dǎo) 學(xué)稿，顧名思義，強調(diào)的是”導(dǎo)“與”學(xué)“。激勵教師進一步更新教育教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，增強教科研意 識，提高課堂教學(xué)效率，促進我校教育教學(xué)水平的提高，形成我校課堂教學(xué)特色。采用多種形式加強對教師本人的評價，如通過聽課、考評、問卷或?qū)W生第 14 頁 / 總頁數(shù)家長參與評價等多元評價體系，促進教師工作有效性的提高。挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。講評之前必須先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評