【正文】 神”自如，“意音”到位。興趣作為一種行為的動力，它將推動學生積極主動、自覺的學習。逐步提高教師課堂藝術(shù)，使學生在課堂學習中既能學到知識，又能得到美的藝術(shù)享受。安順市政法系統(tǒng)將認真學習、準確把握、全面貫徹黨的十九大精神，深入推進新時代平安安順、法治安順、政法隊伍建設(shè)，為“決勝全面小康、實現(xiàn)后來居上”創(chuàng)造安全穩(wěn)定的社會環(huán)境、公正規(guī)范的法治環(huán)境、優(yōu)質(zhì)高效的服務環(huán)境。我們將堅持一手抓保安全、護穩(wěn)定，一手抓打基礎(chǔ)、謀長遠，把專項治理和系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理、源頭治理有機結(jié)合，著力提升社會治理社會化、法治化、智能化、專業(yè)化水平。這是我上課的重大失誤。這應該是一個長期的學習過程，不能讓學生覺得自己的思考沒有受到贊賞。不能對學生一貫批評，要學會表揚，贊賞每一位學生。我是這樣教學的：一、以視覺領(lǐng)先、以興趣入手“課間十分鐘”這一課，在開始導入的部分，我原來以“寧靜的校園太安靜了”導入，效果不太理想，后來我以“時光倒流”的游戲領(lǐng)先、以興趣入手。學生在這過程中提高了學習的興趣，從而加深了記憶。第一、用故事導入，引起學生興趣；第二、用周圍的新鮮事導入，貼近生活；第三、用時事導入，讓學生多了解時事，并培養(yǎng)學生的愛國情懷；第四、用問題導入，讓學生產(chǎn)生疑問，自主解決問題；第五、用名言警句導入，啟發(fā)學生思考，合作探究。愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。在下節(jié)課的時候再給予復習鞏固。其次，教師需要激發(fā)學生自己的、真實的表達。民主是法制的前提和基礎(chǔ)，法制是民主的確認和保障，二者相輔相成、不可分割。反過來，也只有使民主制度化、法律化，才能使廣大人民群眾在法制的軌道上正確行使自己的民主權(quán)利，才能保障社會主義民主的健康發(fā)展。在這樣一種人們向往的社會里，只有堅持依法治國，才能保障和促進社會全面進步、和諧發(fā)展。依法治國理念具有十分豐富的內(nèi)涵。我國社會主義法律的權(quán)威性是由法律的本質(zhì)屬性決定的。這些特征，決定了我國社會主義法律具有崇高的權(quán)威性。因此，維護法律權(quán)威首先要維護憲法權(quán)威。一方面，要有效克服我國社會公眾中普遍存在的“法不責眾”廠“只要有理怎么鬧都行”等不講法制的傳統(tǒng)觀念，從嚴執(zhí)法，對一切違法行為、包括有些自認為“有理”的違法行為嚴肅處理，以維護法律的嚴肅性，樹立執(zhí)法者的權(quán)威。貫徹實施依法治國方略，是一場從思想觀念到實際行動的深刻革命，也是一個漫長而艱巨的歷史過程。二是對與自己履行職責有關(guān)的法律法規(guī)要熟練掌握、熟練運用。所謂程序合法，就是執(zhí)法行為應當嚴格遵守法定程序。比如，罰款作為一項行政處罰，其目的本來是維護某一方面或者領(lǐng)域的社會管理秩序，但是有的地方和部門卻將罰款作為創(chuàng)收謀利的手段，甚至強行制定并分配罰款指標，這就背離了法律設(shè)定罰款處罰的初衷。同時，政法干警模范遵守法律也是對自己所從事職業(yè)的尊重，是對自己的尊重。但是依法獨立行使職權(quán)并不意味著不要監(jiān)督，更不能以此為借口排斥監(jiān)督，任何權(quán)力都必須受到監(jiān)督，政法各部門對建立完善監(jiān)督制約機制高度重視，自覺接受監(jiān)督的意識很強，比如，有的政法機關(guān)就曾作出過自覺接受輿論監(jiān)督的規(guī)定，有的政法機關(guān)領(lǐng)導同志多次強調(diào)各級部門和工作人員要強化接受監(jiān)督的意識。我們先來看第一塊內(nèi)容。這就要求我們?nèi)谓陶咭獎?chuàng)設(shè)豐富的教學情境與教學活動，讓孩子們在活動中去體會道德的力量，去感悟法治精神。(3)人與社群：講衛(wèi)生、守紀律、維護公共秩序、愛護公共財物、美化公共環(huán)境、珍視社會進步、樂于社會參與等。學生是法治教育的主體。廣東省東莞市東莞中學松山湖學校劉秋燕這位美女教師給我們帶來的講座是：粵教版小學《道德與法治》微課的制作與使用。微電影、微信、微博、微店……教育必須緊抱信息技術(shù)發(fā)展的大腿，微課也就應運而生了。二、如何使用微課?微課使用基于以下三種理論：(美國教育家布魯姆)掌握學習理論：就是在“所有學生都能學好”的思想指導下，以集體教學(班級授課制)為基礎(chǔ)，輔之以經(jīng)常、及時的反饋，為學生提供所需的個別化幫助以及所需的額外學習時間，從而使大多數(shù)學生達到課程目標所規(guī)定的掌握標準。用錄屏軟件直接錄制電腦屏幕形成視頻話筒(音頻源)錄制方式：PPT錄制 使用錄屏軟件錄制 用手寫板、數(shù)位板、電子白板、錄課筆錄制 還有DV錄制 手機錄制制作微課技巧：寫解說詞對著讀 善用暫停，分步錄制 操作錄像與解說錄音分開錄制。法治國家，是以市場經(jīng)濟的相當發(fā)展為經(jīng)濟基礎(chǔ)、以民主政治的相當完善為政治基礎(chǔ)、以發(fā)達的權(quán)利義務觀為核心的精神文明為思想文化基礎(chǔ)的。有法可依不僅要求立各種各樣的法，更重要的是要求所立的法是良好的法，即符合人民的利益、社會的需要和時代的精神的法。(2)一切國家機關(guān)及其公職人員必須嚴格依法辦事。執(zhí)法必嚴一是講執(zhí)法要嚴肅，即執(zhí)法機關(guān)和執(zhí)法人員要本著對人民負責、忠實于法律的精神嚴肅認真地、一絲不茍地執(zhí)行法律。第四篇：道德與法治教學總結(jié)道德與法治教學工作總結(jié)灤陽中學—黨艷東本學期，我有幸接觸了新教材七上《道德與法治》，在教學過程中，新教材給我?guī)砹巳碌捏w驗和諸多感受，使我對新教材有了一定的認識和思考。從而徹底改變了學生的學習方式。揭示課題：二、查找沖突緣由指名溝通：說說你與同學的一次沖突大事。了解受欺侮的緣由及其危害性。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ遥麄儏s回答：“就情愿這樣叫。王玲難過地撿起了被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不愿認錯。（4）先組內(nèi)排練，再在班級演一演。總這樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。在校外受到欺侮，也需要堅決實行措施，愛護自己。（4）先組內(nèi)排練，再在班級演一演?？梢韵韧讌f(xié)，但要記住對方的特征，以便事后報警。我們必需實行正確的方法應對欺侮。（4）戲弄同學，有意損壞他人物品。教學難點：：熟悉到在生活中，不僅會遇到一些沖突和摩擦，也可能會遇到被他人欺侮的狀況。四、總結(jié)：懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。第三、《道德與法治》這本新教材，最大的特點是讓學生在課堂上自主學習、合作探究、鼓勵學生大膽提出問題、探索問題，通過學習探究，自己去感悟生活中的一個道理。違法不究，不但會使受到侵犯的合法權(quán)益得不到法律保護和救濟，使被破壞的社會關(guān)系和社會秩序得不到恢復，而且還會損害法律的威嚴，使法律失信于民。(3)廣大社會成員要依法辦事。有法必依要求：(1)黨必須在憲法和法律的范圍內(nèi)活動。實行依法治國建設(shè)社會主義法治國家，必然要經(jīng)歷一個很長的歷史過程。篇七：小學道德與法治課堂教學隨筆依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的治國方略與法制建設(shè)目標。其實微課在課前、課中、課后均可使用。微課的特點是主題突出，指向明確。首先我們處于信息化大發(fā)展的時代，人們的生活節(jié)奏越來越快。：時代氣息與傳統(tǒng)文化的有機統(tǒng)一。(三)人與自然 貴生、博愛、和諧、探究心等。修德之道——正直、誠實、謙虛、自信、豁達、勇敢、堅毅、理智、求真、愛美、自尊、自省、自制、廉潔、不貪心等。此次推廣使用的粵教版《道德與法治》的編寫依據(jù)為：1.《品德與生活課程標準》(201x版)2.《青少年法治教育大綱》3. 黨和國家的相關(guān)政策要求社會主義核心價值觀《青少年法治教育大綱》總體目標： 以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，普及法治知識，養(yǎng)成守法意識，使青少年了解、掌握個人成長和參與社會生活必需的法律常識和制度、明晰行為規(guī)則，自覺尊法、守法。政法各部門在刑事訴訟活動中要忠實貫徹分工負責、互相配合、互相制約的重要原則，特別是要注意克服和糾正實踐中重配合、輕制約的錯誤認識和做法，堅持以事實為根據(jù)，以法律為準繩，互相配合、互相制約，加強監(jiān)督，共同致力于公平正義目標的實現(xiàn)。絕不能認為監(jiān)督是不信任、“找碴子”.政法機關(guān)和政法干警應切實轉(zhuǎn)變觀念，充分認識接受監(jiān)督既是憲法和法律的明確要求，是維護人民群眾合法權(quán)益的保證，是防止和糾正執(zhí)法不公、執(zhí)法違法的重要途徑，也是對政法工作和政法干警的幫助、支持和關(guān)愛。政法干警模范守法對于培養(yǎng)整個社會依法辦事的觀念具有重要的示范作用。這是依法辦事原則對執(zhí)法結(jié)果合理性的要求。不僅如此，如果執(zhí)法不嚴成為一種經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，就會使社會公眾普遍產(chǎn)生對法律的輕視和忽略心理，從而對法律的權(quán)威和尊嚴造成嚴重損害，依法治國也就無從談起。政法機關(guān)是專門的執(zhí)法機關(guān)，幾乎每天都在與法律打交道。如果專門的執(zhí)法機關(guān)尚且不能嚴格執(zhí)行法律，怎么能夠要求廣大公民、社會團體嚴格遵守法律呢?古今中外的歷史都證明，凡能做到執(zhí)法如山，法制的權(quán)威與尊嚴就能得到較好的維護，就能建立良好的社會秩序，就能促進國家的長治久安。法律的目的和宗旨要通過執(zhí)法司法來實現(xiàn)，法律的權(quán)威也要通過執(zhí)法者的權(quán)威來體現(xiàn)。整個社會和全體公民都必須樹立法律意識，自覺尊重和服從法律，自覺將法律作為指導和規(guī)范自身社會活動的基本行為準則。法律具有普遍性。法律權(quán)威就是法律所具有的尊嚴、力量和威信。這些矛盾和問題，既是社會不穩(wěn)定因素，也是構(gòu)建和諧社會的障礙，需要采取多種措施進行調(diào)整解決。因此，這一過程的本身也是一項社會主義民主的生動實踐。鄧小平同志早就指出：“為了保障人民民主，必須加強法制。教材直面學生在生活中的困惑、矛盾與沖突，學生的真實表達往往給教學帶來挑戰(zhàn)，教師如何接應與引導？教師需要有與學生共同探索的開放意識與心態(tài)，對問題求解的興趣會弱化被挑戰(zhàn)的恐懼；教師需要學會與自己對話，傾聽內(nèi)在的聲音，同時提升課堂對話（而非簡單問答）的能力，以及導向生生對話的能力；教師還需要有非常明確的價值方向，能夠引導對話的大方向，在價值引導下進行課堂創(chuàng)造、實現(xiàn)教學生成。也可采用列知識樹的方法，讓學生創(chuàng)新思維，整合知識，理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。我們必須要：第一、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計問題；第二、密切聯(lián)系實際，認真分析解決。在教學過程中，教師可以通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料，讓學生仿佛親臨現(xiàn)場，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望，及情感上的共鳴。帶著問題進入學習，才能做到“心中有數(shù)”，有效地進入課堂學習首先，教師必須在講授新課前，預留五分鐘的時間，指導學生統(tǒng)一進行預習。進而我引導學生想想還有哪些課間活動的思路：先想在什么地方做什么？再想怎樣活動，如何在畫面中表現(xiàn)場上的觀眾。自己的上課的動作、手勢、表情都值得再學習。備課時就想的不夠多。要做一個讓學生多說話的老師，做一個學生愛說話的課堂。加強網(wǎng)格化管理工作，推動社會治理重心下移，嚴格落實網(wǎng)格員待遇，優(yōu)化網(wǎng)格員結(jié)構(gòu)，使之真正發(fā)揮基座優(yōu)勢，實現(xiàn)政府治理和社會調(diào)節(jié)、居民自治良性互動。作為實現(xiàn)黨對政法工作領(lǐng)導的重要組