淺談如何提高班干部的積極性-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 良好班集體，必須建設(shè)一支素質(zhì)良好、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極肯干、能獨(dú)立高效開(kāi)展工作的班干部隊(duì)伍。在此基礎(chǔ)上，初步確定班干部人選。會(huì)議主要明確幾個(gè)方面的內(nèi)容：（一）、加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)班干部的榮譽(yù)感和責(zé)任感班干部是同學(xué)思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的榜樣，在班級(jí)管理中起著組織者，管理者和火車(chē)頭作用。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況教給班干部工作方法。從學(xué)習(xí)中讓他們重新認(rèn)識(shí)自己，確立更高的目標(biāo)，不斷提高工作能力和工作效益。班級(jí)管理很特殊，它不是管理一般的物品，不是管理一組機(jī)器，而是一群生動(dòng)活潑、富有個(gè)性思想的學(xué)生。其次，讓全體學(xué)生參與班規(guī)的制定過(guò)程。具體做法如下：采取學(xué)生民主選舉班委會(huì)，班委會(huì)民主選舉班長(zhǎng)的做法。3．靈活多樣的自治小組班級(jí)除常務(wù)班委，還有“輪流執(zhí)政”的值周班長(zhǎng)小組，形成了一個(gè)有層次的管理網(wǎng)絡(luò)。心理學(xué)研究表明：“一個(gè)集體若沒(méi)有豐富的集體活動(dòng)，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展”。這樣，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，而且可以使學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人。經(jīng)常開(kāi)展一些集體活動(dòng)，激發(fā)員工的激情和潛能，在眾多的活動(dòng)中，也使員工之間相互認(rèn)識(shí)，相互了解，相互溝通，相互協(xié)調(diào)，增進(jìn)情感，使員工得到關(guān)愛(ài)，感受到一種家的溫馨，有一種歸宿感，從而形成向心力和凝聚力。制度化管理必不可少，但注入人性化管理，加大投入情感投資，或許這遠(yuǎn)比金錢(qián)投入有效得多，以上所提及現(xiàn)象更多的是從情感入手解決的，而且已諸多經(jīng)銷(xiāo)商獲得了巨大的成功。既強(qiáng)化目標(biāo)管理，又注重宏觀掌控；將個(gè)人與團(tuán)隊(duì)有機(jī)結(jié)合，上傳下達(dá)，溝通協(xié)調(diào)；側(cè)重于改進(jìn)員工的工作方法、調(diào)整員工的工作心態(tài)、勝芳家具提高員工的工作能力等，除了各項(xiàng)績(jī)效考核指標(biāo)量化外，而更多的將績(jī)效考核設(shè)置為一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程，這是說(shuō)店長(zhǎng)自身要有良好的職業(yè)素養(yǎng)、工作能力和人格魅力，以對(duì)下屬產(chǎn)生積極因素的影響。加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提升員工的培訓(xùn)是公司最大的福利，只有通過(guò)學(xué)習(xí)，從導(dǎo)購(gòu)技巧、綜合素質(zhì)等全面升華，才會(huì)不斷的進(jìn)步，有信心、有能力去經(jīng)營(yíng)。學(xué)生在這些針對(duì)性的活動(dòng)中不僅感受到了快樂(lè)，也得到了深刻的教育，受到深深的啟發(fā)，因?yàn)槭撬麄兎e極參與的活動(dòng)，所以效果比老師上一堂單純的德育教育課，效果要明顯得多。管理與被管理的相結(jié)合，提高了每一個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責(zé)任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。2．“輪流執(zhí)政”的值周班長(zhǎng)一個(gè)班級(jí)需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的班干部組織，可這個(gè)組織不能是靜止不變，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供當(dāng)干部的鍛煉機(jī)會(huì)。二、健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持自我管理。學(xué)生的自主管理不僅是管理班級(jí)，更重要的是學(xué)生自己管理自己。同學(xué)們把班集體的利益放在第一位，每個(gè)人都有為班爭(zhēng)光，不甘落后的心理，整個(gè)集體呈現(xiàn)一片積極向上的好勢(shì)頭。四、放手鍛煉，發(fā)揮自治經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，當(dāng)班干部在同學(xué)中有一定威信，又有高度的集體主義精神和較強(qiáng)的工作能力時(shí)，輔導(dǎo)員就可以放手讓他們鍛煉，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。（二）、明確各自職責(zé)，使班干部在工作中有目標(biāo)，有方向在日常工作中，如果沒(méi)有明確的目標(biāo)，沒(méi)有具體的分工，就會(huì)讓班干部感到無(wú)所適從，工作無(wú)從下手，不能很好發(fā)揮作用。根據(jù)平時(shí)工作中總結(jié)出來(lái)的選拔班干部的六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)班干部人選進(jìn)行嚴(yán)格篩選，即選拔綜合素質(zhì)好的同學(xué)擔(dān)任班干部，參與班級(jí)管理。所以，在選拔班干部時(shí)，認(rèn)真挑選，積極培養(yǎng)。在多年的探索和實(shí)踐中，本人深深地認(rèn)識(shí)到：班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動(dòng)起班干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級(jí)管理獲得成功，以達(dá)到“教是為了不用教”的教育目的。對(duì)于能獨(dú)立地、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的，要及時(shí)地給予肯定。針對(duì)這些情況，應(yīng)該幫助他們認(rèn)識(shí)到當(dāng)班干部是為了管理好班級(jí)，有了好的集體，有了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，才會(huì)有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)他們而言，也就可以更好地學(xué)習(xí)。要知道，這些班干部都是學(xué)生中的“拔尖人物”，他們?nèi)缛羝鸩涣苏娴淖饔?，將可能造成一些意想不到的?fù)面影響，也不是不可能。四、輔導(dǎo)員對(duì)于班委的人文關(guān)懷人文關(guān)懷是輔導(dǎo)員對(duì)于班委平時(shí)生活方面的關(guān)心，比如了解家里情況，提供生活幫助；疏通情緒，幫助解決學(xué)生心理、情緒上的問(wèn)題；組織班委春游或者聚餐等集體性質(zhì)的活動(dòng)。三者共同重視班委的工作才能達(dá)到最佳狀態(tài)，站在校方和輔導(dǎo)員的角度考慮應(yīng)該集中培訓(xùn)班干部，時(shí)間不宜太長(zhǎng)，但是可以定期展開(kāi)培訓(xùn)，以達(dá)到班干部管理知識(shí)的提升和鞏固，我認(rèn)為具體的培訓(xùn)內(nèi)容如下：(1)讓學(xué)生明確自己在班級(jí)中的地位。同時(shí)在管理中盡量放權(quán)給班委，大膽的去管。例如班長(zhǎng)長(zhǎng)期執(zhí)行的點(diǎn)名制度，輔導(dǎo)員必須定期的總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀、批評(píng)不合格
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