梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)模板[范文大全]-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 魂”字）“梅花魂”讀課題，你的心中有疑問嗎？學(xué)生針對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。正確、流利、有感情地朗讀課文。３、總結(jié)提升：同學(xué)們，這就是梅花魂，也是中華魂。這是對(duì)課外積累的一種檢閱，也是深入理解梅花魂、激發(fā)愛國(guó)情感的需要。三、深入理解課文１、設(shè)疑：文章主要敘寫外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，為何課文以“梅花魂”為題？這一步是為引出后面理解梅花與中國(guó)人氣質(zhì)上的相同而深入領(lǐng)會(huì)課文中外祖父愛梅花、愛國(guó)的情感而設(shè)定的。因而，這里也較好地體現(xiàn)了先學(xué)后教的教育理念?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。摘錄課文中讓你感動(dòng)的語句，并背誦。作者將這份沉甸甸的思鄉(xiāng)心，愛國(guó)情凝聚成了三個(gè)字,那就是(指課題)——梅花魂。孩子們,淚是情感的標(biāo)志,你是否讀懂了老人淚光中蘊(yùn)涵的深情呢?誰來說說老人第二次是在什么情況下流下了怎樣的淚？第二次：我們要回國(guó)了，老人卻不能回，流下了傷心的淚。好，現(xiàn)在讓我們通過朗讀表達(dá)出我們作為中國(guó)人的自豪感！誰來讀？——男生齊讀————全班齊讀（5）外祖父這么愛梅花，那他為什么還要把這幅他最寶貴的墨梅圖送給我？（6）外祖父期盼鶯兒做一個(gè)有梅花品德的人。外祖父為什么這么鐘愛梅花？在外祖父的心中，這梅花是怎樣的一種花呀？(1)指名讀。這一字一句,甚至連一個(gè)標(biāo)點(diǎn),都在向我們?cè)V說著一段感人的情懷。了解中華民族出現(xiàn)的有氣節(jié)的人物。第一篇：梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)模板《梅花魂》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第六課的一篇精讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入梅花情懷故鄉(xiāng)的梅花又開了，每當(dāng)看到這朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花，總使我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。從祖父的話語、動(dòng)作、神態(tài)中,你能體會(huì)到什么?交流：輕輕地小心翼翼地刮、慢慢地專心致志地抹，在老人看來，這仿佛不是一幅畫，而是一件——稀世珍寶。你發(fā)現(xiàn)在這幾句話中哪幾個(gè)詞用得多？(愈……愈……愈……愈……，最……最……最……)，從這幾個(gè)詞里你感受到了什么？這里的一個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了怎樣的思想感情？(2)看,這就是風(fēng)欺雪壓中依然昂首開放的梅花,這就是百花凋零時(shí)依然吐露芬芳的梅花,看到它，你能想到哪些詞來形容它的品格？（昂首開放，堅(jiān)強(qiáng)不屈）,堅(jiān)強(qiáng)不屈?——指名讀——再讀.(3)小結(jié)：這種風(fēng)欺雪壓中依然堅(jiān)強(qiáng)不屈、迎難而上的精神就是——梅花魂（板書：梅花魂）。所以他告誡鶯兒“一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”（7）老師小結(jié)：其實(shí)，這段話不僅僅是外公對(duì)鶯兒說的，這更是他老人家自己心靈的獨(dú)白。請(qǐng)同桌間互相讀一讀外祖父第二次哭泣的句子，你能感受到什么？你能理解這位老人此刻的心情嗎？（自己的兒孫要回到日夜思念的祖國(guó)，因?yàn)榉N種原因，自己永遠(yuǎn)不可能回到家鄉(xiāng)，永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)自己心中由來已久的心愿，心里當(dāng)然十分悲切。老師覺得,這深深的情,這濃濃的愛,也凝聚成另外三個(gè)字(指課題)——中國(guó)心。第二篇：梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)墻頭學(xué)校 張 毅教學(xué)目標(biāo):正確,流利,、自讀探究,體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格,、難點(diǎn): 通過個(gè)性化閱讀,: 《紅梅贊》.教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入扣題質(zhì)疑同學(xué)們,說起梅花,通過以前的學(xué)習(xí),梅花留給你什么樣的印象呢(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流詠梅的古詩(shī),名句,名畫,歌曲等.)教師小結(jié):是啊,古往今來,多少人通過畫梅,唱梅,、讀了課題以后,你有沒有產(chǎn)生疑問呢(學(xué)生緊扣“魂”自由質(zhì)疑)二、初讀課文整體感知:讀準(zhǔn)字音,、思考:讀完課文,你最想說的話是什么？誰能概括地談一談初讀課文的感受檢查: a出示詞語:秉性訓(xùn)斥撩亂蒙朧眷戀玷污涼颼颼頗負(fù)盛名 低頭 折節(jié)(指名讀,齊讀)三、再讀課文,思考:文中哪些地方最令你感動(dòng) 把有關(guān)語句劃出來,多讀幾遍,并想想為什么(同桌可探討交流)全班交流:(學(xué)生自由作答,教師相機(jī)出示有關(guān)句段,在尊重每個(gè)學(xué)生閱讀感受的同時(shí)將情感體驗(yàn),朗讀指導(dǎo),言語表達(dá)結(jié)合起來.)A 出示:“讀到’獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊,手背.”(a)誰能用一句話來概括這段話的內(nèi)容 誰能用一個(gè)成語來概括(板書:黯然淚下)(b)外公為什么會(huì)黯然淚下呢(c)指名讀,評(píng)議(緩慢,低沉),齊讀.(d)而此時(shí)的我,能理解外祖父嗎 出示:“我五歲那年,有一回到書房玩耍……有用細(xì)綢子慢慢抹凈.”(a)出示“墨梅圖”,學(xué)生自由輕讀,想一想,從這段話中你體會(huì)到什么(板書:分外愛惜)(b)學(xué)生圈劃有關(guān)重點(diǎn)字詞交流.(“拉下臉,訓(xùn)斥,輕輕刮去,慢慢抹凈”用紅色顯示)(c)指導(dǎo)朗讀:讀出“訓(xùn)斥”的語氣.“是玷污得的嗎 ”是什么句 讀出強(qiáng)烈的反詰語氣.“輕輕,慢慢”這兩個(gè)詞該怎樣讀 為什么(學(xué)生賽讀,穿插評(píng)價(jià),齊讀)C 出示:“這梅花,是我們中國(guó)最有名的花……總要有梅花的秉性才好.”(a)自由輕讀這段話,你覺得梅花精神是一種怎樣的精神(可以用文中的有關(guān)字詞回答,也可以自己想.)(b)我們中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物呢 ,出示圖片:方志敏,王二小,董存瑞,邱少云……師重點(diǎn)略述江姐的事跡,讓我們一起用歌聲來贊美她,播放《紅梅贊》MTV,學(xué)生齊唱.(c)小結(jié)過渡:是啊!即使在今天這樣的和平年代,當(dāng)“非點(diǎn)”襲來時(shí),我們的白衣戰(zhàn)士挺身而出,不也
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