二年級下冊口語交際教學(xué)的構(gòu)想-文庫吧在線文庫
【正文】 夸家鄉(xiāng)》、《我們的小制作》、《身邊的科學(xué)》《奇妙的動物世界》三、交流類：《伸出我們的雙手》、《大家都來幫幫他》講述類的二個話題：《春天里的發(fā)現(xiàn)》、《看圖編故事》是為了落實“標(biāo)準中，能簡要地講述自己感興趣的見聞”。如果我們教出來的孩子沒有清楚的表達能力，沒有耐心傾聽的習(xí)慣，不能適時地接過話題發(fā)表自己的見解、看法，便不能實現(xiàn)雙方的互動交流，甚至無法和諧相處，因此，口語交際的教學(xué)是十分重要的?！犊磮D編故事》的話題是關(guān)于“自我保護”的，交際的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再聯(lián)系生活實際想想該怎么辦。針對本冊內(nèi)容豐富的話題，采取靈活多樣的教學(xué)策略，設(shè)想如下：創(chuàng)設(shè)與生活實際相似的交際情境。4）、運用多媒體渲染情境有些口語交際的話題信息量很大，用以上的幾種辦法創(chuàng)設(shè)交際情境，也不一定能營造出“話題”所需的氛圍，而運用現(xiàn)代化的電教媒體，就能彌補其中的不足，例如第三單元口語交際《夸家鄉(xiāng)》，可以讓學(xué)生收集或錄制家鄉(xiāng)的風(fēng)光片或文字、繪畫、照片，用真實的活動的畫而展現(xiàn)家鄉(xiāng)的名勝古跡，豐富物產(chǎn)等。例如：我們可以針對二年級學(xué)生發(fā)展水平，設(shè)計口語交際的任務(wù)，以“介紹自己熟悉的一種動物”表現(xiàn)性任務(wù)為例。推薦優(yōu)勝者在全班介紹。背面有 不 經(jīng)十年風(fēng)霜苦，難得梅花放清香。我迫不及待地沖進我的房間，迅速拿起《十萬個為什么》。”三、教學(xué)設(shè)想：這次口語交際的主題是讓學(xué)生走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞。3?使學(xué)生學(xué)會傾聽，養(yǎng)成尊重別人的良好習(xí)慣。七、教學(xué)準備：1?事先選好活動場所，有條件的可以帶好照相機，出發(fā)前對學(xué)生做好安全教育。所以我把學(xué)生帶出教室，走進生活，把春天的景色真實地再現(xiàn)于學(xué)生的眼前，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。如：生：在這里，我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像報告春天來了。我想?? 師：同學(xué)們，我一起來背誦贊美春天的詩歌吧！師口述：“萬紫千紅總是春″，春姑娘把大地打扮得這么美！很多大詩人寫了不少贊美春天的詩句，剛剛同學(xué)們背誦了課文中描寫春天的詩句，剛剛同學(xué)們背誦了課文中描寫春天的詩句。讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的背景，用相機為學(xué)生留下與春天相約的畫面。這節(jié)課,我?guī)W(xué)生來到校園的生物園里,去尋找春天,讓學(xué)生有機會用眼睛去看,用耳朵去聽,用心去感受, 粉紅的桃花，嫩綠的柳枝，金黃色的迎春花，歡樂歌唱的小鳥，破土而出的嫩芽，一片欣欣向榮的景象。有人說情景創(chuàng)設(shè)成功了，口語交際課也成功了一半。班上孩子口語能力參差不齊，四人小組人數(shù)不多互幫互助便于合作組織學(xué)習(xí)。采取演演說說等生動活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生在雙向互動的過程中，鍛煉口語交際能力，逐步培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣?？谡Z交際訓(xùn)練還應(yīng)貫穿在各個環(huán)節(jié)，如在閱讀中交際，在識字寫字中練交際。二、注意問題與安排口語交際是一種雙向互動的活動，任何單項的行為都不可能構(gòu)成真正意義上的口語交際。在發(fā)言中，有一組和別人與眾不同，他們希望推選別的優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)選小干部，雖然這與“我選我”倡導(dǎo)的主題相反，但是制造這個小“沖突”也是我所喜歡看見的，借此再次展開進一步討論，使師生和生生之間的互動得以良好的實現(xiàn)。出示小黑板，板書需要大家思考的兩個大問題：你怎么看王寧選自己當(dāng)勞動委員？如果班上改選，你會選自己么？說說你的想法。這如何能夠達到目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生傾聽，語言表達和應(yīng)用的能力呢？對于我教學(xué)的二年級學(xué)生來說，一個班上有一半以上的都來自于不同地方的農(nóng)村流動子女，詞語積累嚴重欠缺，地方發(fā)音味道濃重，羞于用普通話表達自己的想法，害怕別人取笑，平時又缺少與人交流的良好環(huán)境等等都成了學(xué)生們的攔路虎。[通過游戲，照相留影及練筆活動，使這節(jié)課向課外拓展延伸，促進學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美?欣賞美的習(xí)慣，體現(xiàn)出“語文的綜合性和實踐性″，加強了課堂與課外生活的聯(lián)系和溝通，使小課堂連著大世界。（學(xué)生有的已經(jīng)躍躍欲試）4?師：把你的春天表達出來吧?。ù禾斓母?，春
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