二十年后回故鄉(xiāng)5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 樓不僅能給地球減負，還能防十二級地震。演示卡通課件，進入“二十年后”：教師吟誦（《回鄉(xiāng)偶書》一）：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。二、再現(xiàn)舊貌，激發(fā)情感。隨著經濟的發(fā)展，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？引導學生大膽想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。同桌交流，借鑒經驗。3．培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。今天，我們師生歡聚一堂，大家一定都和老師一樣感慨萬千。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。周末，我回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。噴泉中心有一座假山，“山”上有座涼亭，一個“路人”正順著小路走上去，它好象也是被此情景所吸引，想坐在涼亭上細細觀賞。走到小花園時，我也不免想起，上小學時，常常與同學們在操場上打打鬧鬧。投影出示，讓學生明確習作要求及內容?！驹O計理念】看圖習作，主要通過大膽想象、猜測來培養(yǎng)學生想象能力，從而激發(fā)創(chuàng)新思維、激發(fā)學生說的愿望、寫的興趣?！緦W情分析】五年級的學生有了一定的寫作能力，能抓住所要表達的主要內容，能夠展開合理的想象，而且學生能夠看到家鄉(xiāng)的變化，有自己親身的感受，但是細節(jié)描寫較差，不能很好的用上學過的好詞佳句。以街道為例，運用想象剪輯法、預測法，全班練說。這里采用想象剪輯法、預測法，更能實現(xiàn)“想象是根植于現(xiàn)實，而不是胡思亂想”，“想象要合理”這些要求，也更能避免想象的空洞。B．以偶然聽到能引起鄉(xiāng)思的歌曲開頭：如“又見炊煙升起，暮色照大地，想問陣陣炊煙，你要去哪里??”C．以接到同學或親友打來的電話為開頭：如“喂，XXX，你忙什么呢，都二十年了，快回來吧。第二課時：習作講評[教學目標] 1．通過交流文章的精彩之處，展開大膽、豐富、合理的想象。展示同內容的正反幾個片段，引導根據(jù)要求進行賞析。F、選擇較好的習作做全文播放，邊引導學生分析重點是否突出，條理是否清楚。給足時間，學生練習用學到的方法進行修改；師巡視，及時表揚、糾正或進行個別輔導。師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時調整。并以病段為例，全班嘗試修改?；仡欁魑脑u改的要求：根據(jù)發(fā)表評論情況評出“最佳評論員”數(shù)名；修改后的文章被評為優(yōu)等的同學將獲得“小小作家”的稱號，并蓋上“小小作家”的印章，張貼于“學習園地”，且收錄于班級的優(yōu)秀作文選《小荷才露尖尖角》?！笨粗娮余]件，我思緒萬千，?? [設計意圖：萬事開頭難，作文尤其如此。[設計意圖：在板畫中游歷，創(chuàng)設這樣的情境，讓學生更能進入想象的世界。）（同桌交流）全班交流（師邊畫簡筆畫或以方框板書表示）通過“追問”“補充”的形式，讓學生圍繞情節(jié)想具體，使自己的想象更豐滿?！举Y源準備】課件 【活動過程設計】第一課時：習作指導一、交流采訪所得，初步感受“變化”交流：生說，師邊板書（住的：平房到套房到小別墅等；用的：自行車到摩托車到小轎車，家用電器，通訊工具，電視電腦電話；吃的：各色小吃，吃的花樣多，南北飲食的融合；穿的；人的精神面貌。過程與方法：通過創(chuàng)設情境、口語交際、小組合作、教師范例的方法，激發(fā)說的愿望，寫的興趣，明確要求以及寫作思路。回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。③文章的開頭和結尾有什么特點和作用？請談一談你的啟發(fā)和感受。兩排綠樹成陰，像兩支強壯的隊伍在聽從命令。樹下面零零碎碎地盛開著五色的野花，長著黃色的野菌。板書：家鄉(xiāng)（住房、道路、學校、公園、街道、小河等等）聽說你回來了，你的親朋好友都來迎接你了，他們有什么變化？引導想象同學、鄰居、朋友、親戚的變化。久別故鄉(xiāng)的游子回來了，試想多少次在夢中流下思鄉(xiāng)的熱淚、多少次在夢中踏上這片深愛的土地。教師用蒼老的聲音緩緩述說：同學們，歲月匆匆流逝，一晃二十年過去了，老師也老了，今年我五十一歲，人雖老，但我的心未老，我的課余生活可豐富了，練書法、養(yǎng)花鳥、看書旅游??我還是守在我的五尺講臺上，默默耕耘著，只要祖國需要，我會繼續(xù)無怨無悔地奉獻著、燃燒著自己。我先創(chuàng)設情境，教師先入為主，領著學生跨越時空來到二十年后，換位想象、傾訴別情。下水文引路：二十年后回故鄉(xiāng)四、閱讀提示，明確要求。淚眼朦朧中，我們看見了——（課件演示二十年前家鄉(xiāng)的舊貌），多么熟悉的一幕幕，我們曾經調查過，采訪過。我也時?？次覀兊漠厴I(yè)留影，想起我和你們一起學習的快樂時光，牽掛著在外地工作、學習的你們。二十年了，我終于和家人團聚了，我緊緊握著爸爸媽媽的手，我們永遠在一起，再也不分開了??宜昌外國語實驗小學（東區(qū)）五年級：凌云第四篇：二十年后回故鄉(xiāng)《二十年后回故鄉(xiāng)》作文指導課王永寧教學目的1．啟發(fā)學生自由地想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。它讓美國垂涎三尺，更讓世界對中國刮目相看。于是我乘上回家的航班，經過幾小時的飛行，轉眼就回到了闊別已久的家鄉(xiāng)?！皼]走錯，你看看你自己，連自己的家在哪里都不是道了，還是個讀書人呢？”媽媽隨口說。“故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的人……”我仿佛又聽到了那首美麗的歌曲，只是它聽起來不在那么陌生，因為我現(xiàn)在還站在家鄉(xiāng)的土地上，還欣賞著家鄉(xiāng)的美景，我愛我的故鄉(xiāng)！第二篇：二十年后回故鄉(xiāng)二十年
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