自己去吧第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 會(huì)了什么？２、指名回答。【板書】１４、自己去吧小鴨 游泳學(xué)會(huì)了小鷹 飛翔【教學(xué)反思】反思這節(jié)課，我努力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一、讀中感悟，體驗(yàn)情感教學(xué)中，我采取以讀帶講的方式，注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生批文入情，在讀中體驗(yàn)角色感情，身臨情境，產(chǎn)生共鳴。三、巧妙設(shè)計(jì)，生成資源“自己去吧”是課文貫穿始終的主題，當(dāng)孩子們學(xué)完了小鴨學(xué)游泳這部分后，為了引導(dǎo)學(xué)生比較獨(dú)立地學(xué)習(xí)第二段，體現(xiàn)讓學(xué)生自己去學(xué)，我引入了“小兔貝貝”這個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴，鼓勵(lì)學(xué)生自己去讀小鷹學(xué)飛的故事。學(xué)習(xí)生字：自、己、吧（引導(dǎo)學(xué)生拼讀并自主識記，點(diǎn)撥“吧”：像這樣是口字旁，又讀輕聲的語氣詞我們還學(xué)過哪些？生答：呢 啊 呀，師相機(jī)板書小結(jié)）二、初讀課文，識字學(xué)詞引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文：請小朋友們在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通順。（3）檢查朗讀情況，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟。C、師生合作匯報(bào)，想象表演。它在小溪游得多歡呀！讓我們再次齊讀第一自然段，記住這只可愛的小鴨吧。那課文學(xué)到這里，你們想說點(diǎn)什么呢？（課件出示：我想對小鴨和小鷹說??我想對小鴨媽媽和小鷹媽媽說??我想對自己說??我想對我的同學(xué)說??）出示兒歌，師總結(jié)全文小朋友們，今天你們在課堂上，收獲了這么多。2）學(xué)習(xí)書寫生字：自 己3）注重語言運(yùn)用，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：懂得媽媽為什么要讓小鴨自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。想一想：這些生字，我們可以用什么方法很快記住它？ 1）加一加：您、景、會(huì)、嗎重點(diǎn)指導(dǎo)讀：“您”，就是把你放在了心上，表示對人很尊重，我們還可以稱呼誰為您呀？（老師、爺爺、阿姨??）2）組詞：“帶”皮帶、彩帶、帶魚、帶路、帶領(lǐng)、帶頭。1）鴨媽媽是怎樣說的呢，誰來讀一讀？2）我來問問鴨媽媽們，你為什么讓你的小鴨子自己去游泳啊？難道你就不怕你的小鴨子出危險(xiǎn)嗎？過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，它會(huì)對媽媽說什么呢？想象說話。故事顯淺易懂，在教學(xué)中，我不失時(shí)機(jī)地利用多媒體展示圖片，努力培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。這樣圖文對照的運(yùn)用中，培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，表達(dá)自己的思想，從朗讀上升到說話、情感的表達(dá)。一年級的學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋，愛提問，對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和分析，促進(jìn)學(xué)生自強(qiáng)自立，勇敢地自己去嘗試，不依賴父母和他人。想一想:小鴨和小鷹要學(xué)什么本領(lǐng)？過渡:同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，我們一起來說說文中有幾個(gè)自然段？（1）、兩個(gè)自然段，分別請兩位學(xué)生朗讀。吧 嗎 那 哪（1）小溪的水不深，自己去游（）。2．反饋寫話。３、理解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)。讀題目時(shí)你想告訴大家應(yīng)該注意哪些些什么呢？齊讀。用這里真美呀，有有還有進(jìn)行說話練習(xí)。原來是這樣，鴨媽媽知道我們鴨子天生的本事就是游泳，是不會(huì)被淹死的。６、引背課文。１、讀一讀 學(xué)生說一說哪里容易寫錯(cuò)，師范寫自己，強(qiáng)調(diào)己的筆順２、學(xué)生描一描，寫一寫。（出示畫面）五、小結(jié)、指導(dǎo)書寫小鴨聽了鴨媽媽的話，通過努力，自己學(xué)會(huì)了游泳，小鷹聽了媽媽的話，通過努力，自己也學(xué)會(huì)了飛翔，我們小朋友聽了老師的話，通過努力，也一定會(huì)自己學(xué)會(huì)讀課文的。他通過努力，終于學(xué)會(huì)了游泳，我們真替小鴨感到高興啊！出示句子：過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。⑶ 看來小朋友的識字本領(lǐng)真不錯(cuò)?？?，是誰??？（出示小鴨和小鷹圖）快跟他們打聲招呼吧！我們今天學(xué)習(xí)的課文〈自己去吧〉就是講了他們倆的故事。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生朗讀注意方法和層次，通過朗讀讓學(xué)生喜歡閱讀。（4）、學(xué)生描紅，練寫，教師巡視。（去拼音讀）（1）齊讀（2）交流識字方法。五、教學(xué)難點(diǎn)通過課文學(xué)習(xí)，能夠結(jié)合教師給定的寫作題目進(jìn)行寫作，表達(dá)自己的情感。過程與方法能夠通過同桌交流，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識字的方法。這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣。孩子們大膽地站起來說“小鴨子和小鷹。學(xué)生作品展示誰愿意來評一評他寫的字？請同學(xué)們再寫一個(gè)“自、己”七、課堂小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們有何收獲？小結(jié)：小鴨學(xué)游泳的故事可真有趣。游戲鞏固生字“摘蘋果”四、朗讀感悟。學(xué)生同桌互學(xué)生字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字，學(xué)寫“自 己 ”這兩個(gè)字。（1）師范寫，生觀察并書空筆順，再引導(dǎo)分析位置。A、指名讀對話（點(diǎn)撥：你從小鷹和小鷹媽媽的對話里知道了什么？）再讀，體會(huì)小鷹的勇敢和媽媽的鼓勵(lì)之情。但您說溪水不深，我就大膽地拍開翅膀，蹬起兩只腳，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己能游泳了，真高興呀。（引導(dǎo)齊讀）C、師點(diǎn)撥小鴨媽媽的話，指導(dǎo)朗讀。（指名讀，開火車讀，齊讀）〈在指名讀認(rèn)中相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生識記“您（你）、景（影）、那（哪）”，用“深、美”組詞，滲透識字方法〉（3）詞語鞏固，即在不同的語境中識字。自己去
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