【正文】 學(xué)習(xí)“托物言志”的寫法點撥：作者把蓮花比作君子，由此可見他贊美蓮花的根本目的是，借贊美蓮花去贊美具有蓮花一樣的高尚品格的人，表達(dá)了作者不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度。有感情地朗誦課文。②朗讀課文,借助注釋及工具書疏通文意五、教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入蓮花又稱荷花、芙蓉、芙蕖等，古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達(dá)自己的志向。（師簡介）三、感知課文聽錄音朗讀指導(dǎo)語：請同學(xué)們先認(rèn)真聽一遍朗讀錄音，注意聽準(zhǔn)字音，把握朗讀的節(jié)奏、語氣、語調(diào)。y236。師：文章寫了蓮，還寫了哪幾種花？分別比作什么？ 生齊回答：菊花、牡丹花 生1：菊花比作“隱逸者 生2：牡丹花比作“富貴者“師：文中作者主要描寫和贊美的是蓮花，為什么還寫了菊花和牡丹？起什么作用？生回答，師點撥明確：這是一種襯托的寫法，用“菊”來正襯蓮花，用“牡丹”來反襯蓮花。例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。（2分）（1）蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛．宜乎眾矣！（2）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。u 設(shè)計思路以探究為主線，以誦讀為手段，輔之以合作交流，教師點撥，完成教學(xué)目標(biāo)?！罢f”是古代議論文中的一種，可以直接闡述道理，也可以借助寫人、敘事、詠物來議論。（小組合作，結(jié)合注釋、字典翻譯課文）有什么解決不了的問題嗎？請?zhí)岢鰜怼?教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)課文的時候，得知周敦頤一直在說“菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。）教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度賦予荷花不同的象征意義。許多人以“出淤泥而不染”作為自己的座右銘，而那高潔淳樸、不思富貴的品質(zhì)則成了中華民族傳統(tǒng)美德中不可缺少的組成部分！六、布置作業(yè)背誦課文。三、教學(xué)重難點基于以上的教學(xué)目標(biāo)，我將會把誦讀全文，掌握重要實詞作為本課的教學(xué)重點；把以花喻人的含義及托物言志的寫法作為本課教學(xué)的難點?！薄澳敲?，請問同學(xué)們，你最喜愛的是哪種花呢，又為什么喜歡它呢？” 然后我會安排學(xué)生自由討論回答，接著再請個別同學(xué)單獨作答。學(xué)習(xí)文言文，朗讀是一種很好的方法，接著進行的是朗讀訓(xùn)練。⑤、當(dāng)堂背誦第一自然段。分別比作君子、隱逸者、富貴者?！痹谶@三句之前，作者有一個表示感嘆的詞“噫！”表示作者要發(fā)表感慨了。以上6三個小環(huán)節(jié)：設(shè)疑討論、拓展訓(xùn)練、作業(yè)環(huán)環(huán)緊扣、層層深入的對學(xué)生進行訓(xùn)練，讓學(xué)生能通過本課基本掌握使用托物言志這一表現(xiàn)手法的能力，也為今后寫文章打下了堅實的基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對古文的學(xué)習(xí)已有了一定的基礎(chǔ)，多數(shù)同學(xué)具備較好的疏通文意的能力，能利用工具書和教材的注解理解課文大意，但少數(shù)學(xué)生的知識儲備和知識水平有待提高，因此，教學(xué)重點應(yīng)放在理解文言實詞的含義，把握虛詞“之”的用法，體會并學(xué)習(xí)運用托物言志的寫法和象征、襯托的手法。【課時安排】1課時【教具準(zhǔn)備】PPT 【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】查找資料，了解“說”這一古代文體的特點及作者簡介。（其直觀性、可感性給學(xué)生美的享受）清水出芙蓉，天然去雕飾。《愛蓮說》就是說說愛好蓮花的道理。）蔓（m224。（多媒體展示檢查內(nèi)容，要求小組派一人回答，其余根據(jù)情況補充，教師相機點撥）帶著愛蓮的感情齊讀課文。七、布置作業(yè)背誦并默寫全文。五、課堂小結(jié)（再讀課文，深味文本）本文托物言志，在蓮的形象中寄寓自己不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，表達(dá)了自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。三、分組自學(xué)，疏通文意借助于工具書，結(jié)合注釋，自主理解句意，翻譯全文。聽讀感知（1）聽錄音范讀（要求學(xué)生注意字的讀音和句子的停頓）（2）自由讀（要求讀準(zhǔn)字音，讀順語句）（3）指名讀，然后讓學(xué)生正音。——五代李璟二、預(yù)習(xí)展示，整體感知走近作者（讓學(xué)生先自由介紹，然后教師小結(jié)）周敦頤：宋代著名的唯心主義哲學(xué)家，宋代理學(xué)的創(chuàng)始人，對宋明的哲學(xué)思想有很大影響。它姿態(tài)高雅、色彩絢麗，代表著愛與尊敬；它是母親之花，寄托著我們對母親的祝福?！窘虒W(xué)重點】體會文章托物言志的寫法。另外，課堂出現(xiàn)的突發(fā)情況，希望能通過臨場發(fā)揮來解決。主要的是把蓮花比作君子，借贊花來贊人，從而表達(dá)作者自己的思想感情，這種寫法就叫做托物言志。這樣，更能突出蓮的君子的品格。總結(jié)讓學(xué)生明確：作者愛蓮，也在贊頌蓮，我們要注意帶著贊美之情來讀這個長句。②、教師范讀（也可以示范背誦），大家可以輕聲跟讀，體會一下怎樣朗讀文言文。那么，我們今天就一起來學(xué)習(xí)這一傳世名篇《愛蓮說》?？傊咎谜n我所注重的是通過教師恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和有效的指導(dǎo)來加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索、自主拓展能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的文言語感能有一定程度的提高。本文和《陋室銘》一樣，都是托物言志的名篇，文字優(yōu)美，意味深遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)時要反復(fù)誦讀，用心品味，以充分領(lǐng)略作者的情懷，同時也要認(rèn)識這種情懷產(chǎn)生的社會背景。）（天真純潔的少女）（百美并陳、無私奉獻的化身）所以，周敦頤對蓮花的贊美有什么樣的目的，也就是說文章表現(xiàn)了作者怎樣的志趣和情操？（作者用“菊”“牡丹”正反兩面突出“蓮”的形象：不染的高潔，不妖的質(zhì)樸，不蔓不枝的正直，不可褻玩的清高品格，托物言志，寄寓自己不求名利潔身自好的思想感情。178。接下來我們就好好的分析一下這篇文章，找到這些理由，看看是否能讓我們信服。同學(xué)們仔細(xì)聽讀，認(rèn)真品味。世界上不喜愛花的人 恐怕很少。思情目標(biāo)能夠努力將君子的高潔品質(zhì)化為自己對崇高道德的追求。生活中我們應(yīng)保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。3）手法巧妙語言組合形成文章，怎樣使語言達(dá)到最佳效果，這就靠表現(xiàn)技巧，本文主要采用了“托物言志” “襯托”的手法。參照注釋疏通文意，找出自己難懂或不懂的詞語、句子，提問兄弟小組。f225。二、題解簡介作者：（生介紹，師適當(dāng)補充）周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家，著有《太極圖說》《通書》等。