小英雄雨來教學反思精選五篇-文庫吧在線文庫
【正文】 有效地滲透寫作指導，仍將是我以后的教學中值得探究的一個方向。例1：扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”句子中的詞語反復，生動形象地描寫了鬼子軍官在無計可施的情況下，露出的氣急敗壞的情態(tài)，表現(xiàn)了敵人窮兇極惡的性格特征。這篇文章，無論從內(nèi)容上，還是形式上，都很值得小學生讀。”這是句子的反復，抒發(fā)了大家見到雨來活著之后的萬分欣喜和激動的感情。在備課的時候，我主要圍繞著以下幾點來進行教學設計的：1．通過閱讀速度的遞進，培養(yǎng)學生快速閱讀文本的能力。課文所講述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離，如何拉近這個距離，這就需要我們既重視學生閱讀中獨特的情感體驗，又注意教學內(nèi)容的價值取向。教學時，我放手讓學生自主學習，并且給學生充分交流的學習機會。反復的作用，把人們又驚又喜的情態(tài)、又疼又愛的內(nèi)心刻畫得淋漓盡致，躍然紙上。離課堂結束還剩下四到五分鐘時，我心想：還有一點時間，讓學生還可以在這一課收獲些什么呢？全班匯報交流學習收獲時，一個孩子告訴我：“老師，我有一個重大發(fā)現(xiàn)，這篇課文中有很多描寫聲音的詞語?！庇谑?，我接著就布置了一篇小練筆。教學時，我將“英雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出兩個問題：第一、從哪些地方體會出雨來的英雄氣概？第二、他小小年紀，為什么會具有這樣的英雄氣概？這樣，牽一發(fā)而動全身，教學內(nèi)容比較集中，教學思路很清晰。讓英雄的故事激勵孩子們奮發(fā)向上。學生也是樂此不疲。我能感覺到，到時的小練筆一定精彩紛呈。交流時，學生又找到了很多，如“嗡嗡”、“嘟嘟囔囔”、“唧唧咕咕”、“嗷嗷”、“嗚嗚地”、“轟的”、“嘩嘩地”等。在今后的教學中，怎樣在分析、理解課文內(nèi)容的同時，自然而又有效地滲透第四篇：《小英雄雨來》教學反思《小英雄雨來》 教學反思鄺秀英《小英雄雨來》一課故事性強，情節(jié)曲折動人，深深地吸引住了學生，學生對整個故事較為熟悉，愿看、愛讀。例1：扁鼻子軍官氣得暴跳
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