【正文】 ，讀準音，認清形,并能正確書寫?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讓學生讀準a的音；可編順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法。（嘴巴扁小e e e）四、學習聲調，結合手勢和兒歌學習。 224。提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線三格中，要按一定的規(guī)格書寫。ǎ224。aoe的四聲的讀法。（1）學習a 讀音。小結談話：a o e 都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學三個。（3）學生在書上描紅。（2）講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。三、鞏固練習抽讀a o e的四聲卡片。 ǒ238。要求準確熟練地讀帶調韻母。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。教師范讀u學生學讀u（齊讀，個人讀，分行讀等）（二）觀察掛圖學習字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像？（學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。像小魚吹泡子。一、復習三個單韻母的四聲。ǖ ǘ ǚ ǜ講：i在標調的時候要去掉頭上的小點。）椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（y236。其它卡片同a。教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。（6）開火車讀。（5）學生在拼音本上抄字頭?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動大小作區(qū)別。（2）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？（3）學生獨立書寫一個。（5）開火車讀。（3）學生體會讀。（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。三、重點：聲母d、t、n、l的形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。復習音節(jié)：ba、fo、ma、po（設計意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學生以前的學習情況，另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移。（學生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘d d d；魚兒跳舞t t t；一個門洞n n n ；一根木棍l l l。學生在平等和諧的氛圍中參與、體驗、合作、發(fā)展，學習態(tài)度和情感得以進一步提升。其余三個聲母學生根據(jù)觀察試著寫一寫。）“摘蘋果”游戲。能認讀本單元所學的生字和詞語。先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點?？纯磮D上畫著哪些東西，你認識嗎？根據(jù)學生的回答出示音節(jié)：lǎ ba、m249。（三）第五題：我會認。初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。教學過程：（一）復習檢查?；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。（邊做動作邊念）（六）、教學聲母h。（指名讀，齊讀）找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。 uō uǒ。（三）教學三拼音節(jié)gu252。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku252。練習：比一比每組音節(jié)有什么不同。hu239。認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？（三）看圖拼音節(jié)，認生字。組成音節(jié)時學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔?。q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。（6）學生描紅，教師巡回指導。（相機板書j指名拼讀。（3）看圖理解詞義。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們去整體認讀家族。（3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。四、小結：這節(jié)課我們又認識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學習這３個字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎？第二課時教學過程：一、復習抽讀學過的聲母卡片。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給‘滋’注音，必須要我這個單韻母i 來幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。能用學習“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎？學生練習讀，教師糾正。（6）、指名表演。第一課時教學過程：一、復習順序背誦學過的17個聲母。讀的時候要注意輕短。要提醒學生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。學生自己試讀。教師強調：借助“zh ch sh r”的音，再讀得長些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。可以提出讀不準的音節(jié)，同學之間互相幫助。拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）連成了什么動物圖形。游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。和y252。能給復韻母正確標調。他的名字就叫“挨”（出示ɑi）。標調，讀ɑi的四聲馬上要出發(fā)去莊園了，ɑi拿出了一頂會變聲的帽子，可這帽子該給誰戴呢？給哥哥ɑ，還是給弟弟i？（生答并說理由）帽子究竟該給誰戴呢？聽聽下面這個故事，你一定能找到答案的。（出示ei）師范讀，生跟讀，提醒注意嘴形變化。（指讀；齊讀）你能用其中的一個ɑi說一個詞或一句話嗎？（生說）拼讀看到小朋友們這么聰明，小白兔想出個題考考大家，讀對了他會把自己最喜歡的大蘿卜獎給你們。請大家注意老師的嘴形。你還認識他們嗎？（打亂順序出示6個單韻母，生讀）誰能給這六個兄弟排排隊？今天，韻母隊伍還要增加3個新成員，為了留出些位置給新成員，六兄弟的隊伍應該怎么排呢？二、學習ɑi ei ui(一)學習ɑi引出ɑi（師：重新排隊后，我看到ɑ和o緊緊地挨在一起，你還看到誰和誰緊緊地挨在一起？生答。做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。（二）第五題：讀讀連連。（三）第三題：我會想。了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。五、小結今天我們又認識了４個聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！教后感：第9課 復習二的教案教學目標：按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。四、學說兒歌（1）出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。開火車讀。四、小結這節(jié)課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！附：板書第二課時教學過程：一、復習上節(jié)課學習的內容。三、正確書寫“zh ch sh r”四個聲母讓學生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。學生自己借助圖學習聲母的音形。教后感：第8課zh ch sh r的教案教學重點：學會“zh ch sh r”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。四、小結今天我們又認識了３個聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)并能讀準它們的四個聲調，真棒！第三課時一、復習出示zi ci si指名讀、齊讀讀z c s與其它字母相拼的的音節(jié)二、：圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？指導學生用字、詞說一句話。學生練習讀“zi”的四聲。同桌同學互拼，相互糾正。（3）學生讀記憶兒歌。記憶“c”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）學生說記憶順口溜：半個圓圈c c c。自己試試？（４）教師范讀“z”。第7課z c s的教案教學目標：學會z c s3個個聲母，讀準音，認清形，正確書寫能準確拼讀z c s與音韻母組成的音節(jié)學會zi ci si3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲認識5個生字，會讀兒歌 教學重點：１、學會“z c s”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。出示：x小結：小 n（3）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。相機指導發(fā)音。教學準備： 教學掛圖、拼音卡片。跟錄音讀課文。（指名讀、開火車讀、齊讀）做找朋友的游戲。今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。ku252。拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）卡片認讀音節(jié)：ku252?；貞浄椒?。三個字母組成的。 l237。第二課時課時目標：復習鞏固g k h三個聲母。（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。課前準備：拼音、生字卡片。游戲：找朋友。 b249。第二課時課時目標：能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。）復習1一、教學目標：掌握所學的6個單韻母和10個聲母。）六、鞏固練習學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。屏幕演示一些帶調音節(jié)：da、di、tu、nu、li、lu、ni、看誰用上的音節(jié)多。n 和u、m。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。學生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。2．學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3．指導書寫“f”（1）認識基本筆畫：右彎豎。（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。教師巡視，個別輔導。2．學習“p”的形（1）學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“p p p”。（二）學習“p”的音形1．出示“p”的圖（1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學生試讀字母“p”。??3．指導書寫b（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學習“b p m f ”的音形（一）學習“b”的音形1．出示“b”的圖（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。2．學會b p m f與單韻母組成的音節(jié)及四聲。練習讀：。 237。的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。的音。課中休息：方法同第一課。（三）指導書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。五、教學準備六、教學過程 第一課時教師談話：同學們，我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母iu226。板書：ɑ 252。（6）出示o e 的四聲，仿照以上方法進行教學。二、學習a o e 的四聲認識聲調符號和各個聲調名稱。指導書寫。（2）依次分別學習o和e。（1）看圖，說圖意。ě232。②教學o和e。第二課時教學過程 教師批注一、激趣導入（游戲）：找房子。汽車平走ā ā ā，汽車上坡225。（開火車讀）三、學習單韻母o和e(方法同上)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音?！静烤幇妗?018年一年級上冊語文《漢語拼音》精品教案二、學習單韻母a ,板書a。板書設計后記錄第四篇：一年級語文上《拼音》(教案1)1 aoe【部編版】2018年一年級上冊語文《漢語拼音》精品教案漢語拼音 a o e ［教學目標］ 知識與技能 o e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。232。232。（2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領讀。ǒ現(xiàn)在我懂了。）教師范寫。“準備”→開始。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。（五）學寫單韻母a。戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“225?！保ㄈ┙虒Wa的四聲。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。教學資源投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）修改意見 教學過程教學過程 第一時（一）談話揭題。從看圖說話導入，讓學生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學會寫，最后完成拼音卡片的制作。讀寫字歌。學習單韻母o、e（1）看圖，老師示范嘴型（2）學口訣（3）總結：aoe我們叫它們單韻母，發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響長。現(xiàn)在，我們進一步學習怎樣正確發(fā)音，怎樣認記這3個字母。包含阿姨、白鵝、公雞哦哦叫。每天到學校學習，那怎樣學會讀書識字呢？首先要學好漢語拼音。⑤學生練讀。②指名拼讀：你能拼讀哪個音節(jié)？帶讀。③板書：b—ā→bā，誰能拼讀？記?。呵耙糨p短后音重，兩音相連猛一碰。強調第一筆“上不頂格”，第二筆橫比較短，寫在第二條線下邊略低一點的位置上。③教師范寫，強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，這叫“下不挨線”，然后再寫右半圓。②觀察書本：請同學們觀察字母b先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。4．教學聲母f：看圖說話引出f。2．教學聲母p：看圖說話引出p。3．學會帶調拼讀音節(jié)及bpmf和單韻母組成的音節(jié)。第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節(jié)ba為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母b和帶調韻母a的拼音；三是bpmf