【正文】 的眼光底下完成每份調(diào)查問卷那可不是容易的事，加上語言上十分的不通，有時候解釋起來，真的是越說越亂，難上加難。極其有意義的實踐活動，不僅充實了我的暑假，而且讓我提前接觸社會，學習到許許多多除了書本之外的知識。漫步橋上，不時還能看到當年日軍槍彈在橋欄桿望柱上留下的斑斑彈痕，它讓我們永遠不要忘記落后就要挨打的道理，它也更能激起我們奮發(fā)進取，圖國強民富的精神。在暑期社會實踐活動的最后一天。第二篇：暑期社會實踐個人總結作為二十一世紀新型大學生，認真學習專業(yè)知識是必須做到的，并且也要增長社會知識。小朋友的父母早上來上班，將小朋友送至暑期班，小朋友父母下班便將小朋友接走，這真的是件非常好的事情。而后有幾名小朋友代表要求見見“叔叔”——蓋書記，蓋書記樂呵呵的同意了，小朋友送上了禮物，書記和藹的詢問小朋友在暑期班的學習生活情況，最后蓋書記將來自工貿(mào)的慰問品留給了我們。我們教導小朋友在食堂阿姨給他們菜時需要說謝謝，我們隊員遞筷子給他們時要說謝謝，別人給你幫助你都要說謝謝。在德力西這一段時間的我們收獲良多，小朋友的歡聲笑語印在了我們的腦海中，這一次，我們終身受益。湖泊是人們利益和靈感的源泉，且不說河床水干，清水全濁，只要有一天，候鳥在鄱陽湖內(nèi)難以覓食，它必將離我們遠去，如果真的發(fā)生這一幕，我們就無法向后世子孫交待！故而我們“水韻青春實踐小組”借著這次實踐機會，回到江西，用自己的微薄之力，為鄱陽湖干旱危機和生態(tài)惡化貢獻自己的一份力量。坐車前往星子縣的途中，預計半小時可到達，可汽車卻偏偏走了45分鐘才到，但出乎意料的是，星子縣沒有下雨，雖說天還是灰蒙蒙的，但還是讓我們好好興奮了一番。我們提出讓他們在橫幅上簽字，他們也不推辭。作為廣大贛鄱兒女中的一份子，我覺得通過這次實踐，我已經(jīng)有了一定的環(huán)保意識，并且已經(jīng)加入到了關于鄱陽湖生態(tài)危機和保護的行列中了?，F(xiàn)在的美術是一門全方位的藝術，生孩子處處充滿了美術帶來的美。美術教師作為美術課堂的“活水”。突出教學中的雙向性、互動性，使師生形成“親和力”，使教與學更好地統(tǒng)一航向，平安愉快地駛離港灣，去往遠大目標。在評價方式上以自評、同伴評為主，結合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。不光要教孩子的技巧，還要拓展孩子的思維能力。去年的這個時候，我還在為高考的結束而歡呼，準備用整個書及其的實踐把高中幾年的壓抑釋放出來。對這個核心家庭對小學生習慣養(yǎng)成的問題我有幾點認識與看法：一、核心家庭的家長要掌握科學家教方法，讓孩子擁有良好的個性心理品質(zhì)。特別是一些望子成龍、望女成鳳的家長，生怕讓自己的孩子做點事，干點活，就會影響和耽誤學習，因此什么事父母都大包大攬，渴了給孩子倒水，鉛筆短了家長幫著削，書包亂了家長幫著整理。因此，家長在孩子面前一定要以身作則，言行一致，要求孩子做到的自己首先做到，給孩子樹立榜樣。其次，要珍視孩子的好奇心。合作指的是人與人之間的相互配合。社會實踐讓我學到了在學校學不到的東西，是一份寶貴的經(jīng)驗，給了我啟迪，相信其他的成員也是一樣。由于交往的接觸面狹窄，生活內(nèi)容單調(diào)，很容易養(yǎng)成唯我的思想感情及膽小、孤僻的心理，要改變這種狀況，只有讓他們置身于集體環(huán)境中，通過和其他年齡相仿的孩子的交往、交流，共同參與某一項活動，來逐步使他們養(yǎng)成尊重他人，關心他人，相互協(xié)作，的良好品質(zhì)，培養(yǎng)他們自我犧牲，服務他人的奉獻精神。而豐富的活動又能很好地激發(fā)孩子的想象力。學習興趣是開啟孩子知識之門的金鑰匙。家庭環(huán)境對孩子無意識的、潛移默化的影響是孩子成長的基礎。二、培養(yǎng)孩子的獨立性。暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段，可以有助于大學生接觸社會，了解社會。在對待學生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。同時，要突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品?！贝_實，作為一個教師應該有豐富的知識，這樣才能滿足學生的求知欲望。這是一種好的情感表達需求，教師應順勢利導，進一步創(chuàng)造民主、平等的氛圍。教師要放的開，注重師生互動，利用肢體語言及課堂親和力，充分調(diào)動孩子的積極性。教育戰(zhàn)線素來以工作穩(wěn)定著稱，但由于近年非師范生的插足，師范類大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢面臨著更多的競爭與壓力。由于風很大，以至于在之后的鄱陽湖之橫幅簽字時我們不堪其苦，最后只得草草結束了。期間我們就鄱陽湖干旱的原因和應對措施，以及鄱陽湖的水質(zhì)水位情況等等作了一些簡要的提問，對于我們的問題，老教授也相當耐心的一一幫我們解答，從他的回答中我們知道，鄱陽湖干旱是從51年開始的，分為春夏季干旱和冬季干旱，而在2011年中，1~5月份的平均水位在近60年中倒數(shù)第一。有時也會碰到別人的不理解，認為我們在沒事找事，對我們不搭不理，但總的來說實踐的還是很勝利的。鄱陽湖是我國最大的淡水湖，位于江西省北部，該湖區(qū)受修河水系和贛江水系影響，枯水期水落灘出，形成草洲河灘與9個獨立的湖泊；豐水期9個湖泊融為一體，形成鄱陽湖水一片汪洋。2015年7月24日，下午，在即將迎來的“八一”建軍節(jié)——我們中國人們解放軍的生日，為提升暑期班學生對軍人的認識豐富德力西電氣小候鳥暑期班學生的課余生活，展示暑期班學生的風采，全面提高學生的綜合素質(zhì)，進一步營造德力西電氣小候鳥暑期班文化藝術氛圍，推動暑期班文化建設再上新臺階。由于場地限制每天中餐、點心時間都是一場文明禮貌、養(yǎng)成良好習慣的教育課堂。我們教的最多的就是感恩，現(xiàn)今時代就是比較缺乏感恩的心，我們教小朋友感恩，同時我們自己也感恩德力西、感恩我們的學院給了我們這么好的一個機會。雖然這一次我們并沒有像別人一樣參與和自己的專業(yè)對口的實踐，雖然我們選擇的是時間最長、支教對象最多、壓力最大的一支實踐隊伍，但我們依舊保持著那堅定的心、感恩的心。總結我的這次暑期社會實踐活動，雖然是我的第一次社會實踐，但我認為是一次成功的，有用的，受益匪淺的社會實踐。通過這次交流活動，我從中學到了許多，發(fā)現(xiàn)了我國旗護衛(wèi)隊的一些不完備之處，這次交流活動同時也增加了我的使命感和責任感，以前我加入國旗護衛(wèi)隊是圖新鮮，覺得能夠進國旗護衛(wèi)隊是件值得炫耀的事。暑期社會實踐個人總結（三）2015年七月三日至七日我參加了杭州電子科技大學國旗護衛(wèi)隊在北京展開的為期五天的暑期社會實踐活動。這算是我們大學生能夠為當?shù)鼐用袼鶐サ奈⒈×α?。愛，平凡而不平庸，有了愛就會有希望，我們的不?jīng)意的愛心就帶給了小朋友對學習對大學的期望。所以，平時的那種系統(tǒng)的教學形式已經(jīng)不可能適用了。為了能使大家參與到每個活動中，團長在每天晚上的小會議后總是重新安排人員的工作，讓大家都能盡可能的參加各項工作，得到不同方面的鍛煉，提高全方面的能力。還有就是大家的積極服從安排很大的促進了這次的調(diào)研成功。吃苦耐勞的思想準備是真正投入到暑期社會實踐活動的基本前提。在暑期社會實踐活動籌