蠶姑娘第一課時教學設計-教學教案-文庫吧在線文庫
【正文】 吃桑葉長大的，它從蠶卵里生出來，最后變成蠶蛾，它還會吐絲結繭。而讓學生把話說得充分而有序，這是語文課上加強語言文字訓練的最重要也最實在的目標之一。師：請同學們輕聲朗讀第二到第五自然段，用“——”畫出不同的地方。蘇霍姆林斯基曾說過：“在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。教學難點：讓學生了解蠶的生長過程及不同時期不同變化。：圈出生字讀準字音，給自然段標上序號。課時目標：學習課文，了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的變化。自由讀這一段，說這一段主要講什么。（3）質疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。（3）指導朗讀，重點讀好“成了、成了”。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。（3）指導朗讀，“變了、變了”作重點指導。學習第三、四次換衣服。蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文2—5自然段。教學進程：一、復習檢查。？自己先觀察思考，然后同位交流，最后全班交流。“蠶”圖，問：圖上畫的是什么？它有什么用處？ ：教學“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？（1）出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？（2）出示課題“蠶姑娘”齊讀課題，強調“姑娘”的“娘”要讀輕聲、范讀、領讀。第四篇：蠶姑娘(第一課時)2蠶姑娘教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。師：蠶姑娘在慢慢長大的過程中發(fā)生了四次變化，這四次變化叫做蛻皮。上面的案例較好地體現(xiàn)了學生的主體作用和教師的主導作用，教師首先鼓勵學生暢所欲言，將自己對“蠶”的認識片言只語地表達出來，然后啟發(fā)學生將這些“片言只語”組織起來，從而使學生的思維和語言同時豐富起來?！边@是我在語文課上對兩年級學生進行的一次隨機性的和生成性的說話指導訓練，在備課時，我僅僅想通過教師的簡要介紹來讓學生對蠶有個初步的了解。生4說：“蠶是從蠶卵里生出來的。第三篇：《蠶姑娘》教學反思(第一課時)《蠶姑娘》教學反思（第一課時）中山路小學高牟燁今天上的語文課是蘇教版二年級下冊《蠶姑娘》。自學要求：讀準字音，給課文自然段標上序號。課時目標：了解蠶生長的整個過程及生長過程的幾次變化。七、板書設計蠶卵繭蛾第二篇：《蠶姑娘》 第一課時教學設計蠶姑娘教學
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