【正文】 習效率。我們正處在創(chuàng)新時代和科技時代的交匯點，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維意識的同時，應不失時機地活用多媒體技術，充分發(fā)揮多媒體計算機的優(yōu)勢來輔助教學，以達到活化數(shù)學課堂教學、大面積提高教學質(zhì)量的目的。那么，如何利用多媒體來優(yōu)化數(shù)學課堂教學的呢？一、利用多媒體技術，可以更好的激發(fā)學生的學習興趣“凡是富有成效的學習，學生必須對要學習的材料具有濃厚的興趣”。１、利用多媒體教學，可以變“靜”為“動”，讓抽象內(nèi)容直觀化 動態(tài)的事物比靜態(tài)事物更能引起人們的注意，尤其能讓學生注意力高度集中，并且能保持較長一段時間。利用視頻播放，使深奧、抽象的信息簡單化、直觀化，縮短了客觀事物與學生之間的距離。例如，在上畢業(yè)班的復習課《相似三角形》一節(jié)時，先把判定定理、性質(zhì)定理放在一張幻燈片上，再列舉近年的考點及試題，進行針對性訓練。因此，在應用多媒體技術優(yōu)化數(shù)學課堂教學時，應注意以下幾點。很顯然，這種做法師生雙方缺少溝通，教與學脫節(jié)，使得計算機成了教學的累贅。三、課件不宜過于花哨使用多媒體教學，它和使用其它教學媒體一樣，目的在于突出教學重點、突破難點，使學生在輕松的教學氛圍內(nèi)學到知識。計算機的普及應用給社會和科技帶來了一次空前的發(fā)展，也給教育教學改革帶來了歷史的飛躍。這就調(diào)動了學生的思維，提高了學生的判斷識別能力，有利于學生正確掌握技術動作。在一堂課45 分鐘內(nèi)，學生的注意力、興奮點不可能始終保持在一個較高的水平線上，這與學生的年齡、生理、心理特點有關，為了再度吸引學生的注意力，在一堂課的尾聲，放一曲優(yōu)美的慢節(jié)奏音樂，把體育的動律感和音樂的節(jié)奏感融合起來，使學生耳聞其聲，心如其境，這既提高了同學們的興趣，又達到了全身心放松的目的。這樣的教學形式有利于學生的個性發(fā)展，因此深受學生歡迎。就能夠極大地豐富課堂教學，培養(yǎng)學生的各種能力，提高學生的素質(zhì)，提高教學效果。學生思維積極活躍，很快便根據(jù)畫面提出10以內(nèi)加減法問題，怎樣列式，順利地引出新課內(nèi)容。在數(shù)學課堂教學中，利用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)造生動的教學情境，能激發(fā)起學生濃厚的學習興趣。再利用多媒體課件，圓的等分及重組成近似長方體的過程，反復操作演示，不僅很容易幫助學生建立空間觀念，學生還能直觀感受到：圓柱體與拼成的近似長方體的相等關系，同時也為公式的推導掃除了障礙。同時也能吸引學生的注意力，最大限度地激發(fā)學生學習數(shù)學的自信心。因此,使用多媒體方式進行教學時,應根據(jù)小學生的心理特點,把抽象、靜止的文字或圖像轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦印⒅庇^的畫面,使抽象的知識變得具體、形象,從而幫助學生理解數(shù)學知識。在教學過程中設定情境或提供有效的實例,把學生的情感活動和認知活動結合起來,激活學生的思維,讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題,這對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很重要的作用。三、運用新的多媒體方法,培養(yǎng)學生探索性思維每個人都有一定程度的創(chuàng)造力,不過其位置在人的“較深層的自我”里面。在動手操作過程中,學生會產(chǎn)生很多新的問題“為什么這樣可以”、“能不能不這樣做”等,這些疑問提出就能深化學習,促進思維活動。本文以教學實踐為例，對多媒體教學手段在小學英語教育教學中的作用進行簡要論述。常言道：“良好的開端是成功的一半。所以，新課的生動引入，還可以自然地引出生詞并進行單詞的教學。)S: : Ok!See it and tell me who they are ? 對話結束，老師點擊播放課件，畫面出現(xiàn)一個可愛的藍色卡通pen 正在窗臺旁的書桌上唱歌跳舞，（學生立刻被吸引，面帶微笑，情緒放松，開始隨歡快的英語歌曲旋律輕輕的哼唱），接著，pen用手摸著肚子，彎了彎腰說：“Oh, I’m hungry.”屏幕左邊滑過一瓶黑色的ink:“Hello, .”Pen高興地跳到半空：“Hello, to meet you.” Pen 開心的喝著Ink,然后做出滿足的表情對Ink說：“Thank ’m full.”(學生通過觀看動畫中人物的動作、表情，很清楚地明白I’m hungry,和I’m full 的意思，在聽、看的過程中，他們已經(jīng)開始不自覺地模仿Pen餓和飽時說話的那種夸張語調(diào)，根本無需教師刻意強調(diào)二個句子的含義，在短短的幾分鐘課件過程中，同學們很容易地學會了Pen和Ink的發(fā)音及單詞的含義，并且進一步了解了禮貌用語Hello, nice to meet you的使用。達到春風化雨、潤物無聲的效果。真可謂“舊時王榭堂前燕，飛入尋常百姓家”?！焙芏嘟逃龑W著作或教學論專著也都認為，充分調(diào)動各種感官進行學習，有助于學生的興趣和積極性，發(fā)展學生的觀察力和形象思維等認知能力，減少學生因知識抽象帶來的困難。反之，教師平鋪直敘，學生興味素然、精力渙散，教師也難以得心應手，費力不討好，效果事倍功半。一、多媒體與多媒體教學多媒體就是將多種單一的媒體形式有機地結合起來表示和傳播信息。在小學數(shù)學教學中,使用多媒體技術培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力有許多先天性的優(yōu)勢,可以更快更好的達到教學目的。課堂教學要充分利用這一優(yōu)勢培養(yǎng)學生的求異思維,因為任何一次求異思維都是一種創(chuàng)造。新教材最大的特點和優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。在比較角的大小時,先在屏幕中繪兩個角,再利用動畫使兩個角的頂點和一條邊分別重合,使學生可以直觀地看出角的大小。有效的利用的多媒體技術,可以使小學數(shù)學教學中基礎、抽象、邏輯性強的內(nèi)容形象化、生動化,為學生的創(chuàng)新能力和探索性思維提供良好的環(huán)境。在教學“相遇問題”應用題時，首先用多媒體計算機出示兩人同時從兩地相對行走的情境圖，通過演示兩人行走的方向，讓學生認識怎樣運動是相對而行、相背而行、相向而行，然后利用電腦動畫重點演示：兩人同時出發(fā)，相向而行，先閃動兩人走過的路程，接著閃動相距的路程，直到相距路程變?yōu)橐稽c，揭示這種現(xiàn)象就是“相遇”。二、有利于提高數(shù)學課堂教學效率小學數(shù)學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，而小學生的思維以具體形象思維為主，利用現(xiàn)代教育技術能夠成功地實現(xiàn)由具體形象思維向抽象思維的過渡，突破教學重點，分散難點。學生直觀地感受到，兩個完全一樣的三角形或梯形，拼成一個平行四邊形的過程。運用現(xiàn)代教育技術，形象、生動的畫面,悅耳動聽的音樂,及時有效的反饋，使學生保持旺盛的學習興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性，吸引學生的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來?，F(xiàn)代教育技術是利用多媒體先進的教學手段，把數(shù)學教學中呆板的文字、靜止的圖形、圖像等抽象的內(nèi)容，利用現(xiàn)代教學手段把圖像、聲音生動、形象地呈現(xiàn)給學生。如可以給出幾組背越式跳高的模擬鏡頭（其中包括跳的好的、較好的、一般的、差的等幾種情況），讓學生開展協(xié)作學習：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論甚至爭論，最后得出背越式跳高的助跑、起跳、過桿等技術的要求及注意事項；然后分小組匯報各組討論結果；最后由教師總結出背越式跳高的動作技術要領。二、多媒體的趣味性有助于學生注意力的集中多媒體以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點，青少年在學習體育的過程中，由于其身心發(fā)育的原因，往往容易產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)移。例如，排球教材中的正面雙手墊球，在以往的教學中，學生對擊球動作中的“蹬地、抬臂、跟重心”的理解一直是教學中的一個難點，對整個擊球動作的重點和上、下肢協(xié)調(diào)用力，學生很難體會，教師的分析講解與學生的認識理解總是隔著一層，即使學生能夠?qū)⒔處煹闹v解一字不差地復述，也未必能真正體會到動作的關鍵。參考文獻[1] 張建平．《現(xiàn)代教育技術》．高等教育出版社．2003，8 [2] 葉青、陳永寶．《現(xiàn)代教育技術與CAI課件大全》．1996，6 [3] 周小山．《教師教學究竟靠什么－－談新課程的教學觀》．北京大學出版社．2002，5 [4]李海東.《構建現(xiàn)代教育技術支持下的中學數(shù)學課程》.數(shù)學教育論壇第三篇：利用多媒體優(yōu)化課堂教學利用多媒體優(yōu)化課堂教學現(xiàn)代教育技術引入到體育課堂教學中，能激發(fā)學生的學習積極性，使學習的內(nèi)容更直觀。因此，在使用多媒體的同時不能丟掉最基本的東西。但教學過程是一個教師“教”和學生“學”相結合的活動，只有在師生互動下才能實現(xiàn)。利用多媒體網(wǎng)絡技術的交互性，設立師生對話框、人機對話框，使性格內(nèi)向的學生能在非面對面的形式下向老師請教，說出自己的想法，對優(yōu)化學生的學習無疑是一種有效的方法。應用這種教學不僅可以化難為易，而且還培養(yǎng)了學生多角度思考的能力，從而引導學生主動向知識的深