【正文】 漸進(jìn)，層層深入，充分激發(fā)幼兒探索精神，發(fā)展了美術(shù)實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)美術(shù)活動(dòng)中特殊技能的運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒形成了基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，實(shí)現(xiàn)完滿人格和整體素養(yǎng)的發(fā)展和提升。三、從學(xué)習(xí)活動(dòng)方面來看： l、學(xué)習(xí)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且，幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)思維活躍，情緒高漲。及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進(jìn)幼兒積極完成的興趣。金老師打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式，讓孩子大膽參與演示，營造了一個(gè)和諧、互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。金老師改變了原有灌輸現(xiàn)成知識(shí)的教學(xué)方法，她讓孩子拿著自己的“杯子”，用自己的方法不斷找到適合他的“水”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。秦**老師的課我覺得有以下幾個(gè)方面不錯(cuò)：講課時(shí)的情感非常豐富，語言包滿有吸引力，成功的調(diào)動(dòng)了幼兒們的注意力；講課過程流暢，儀態(tài)自然大方；一步一步循序漸進(jìn)，從開始的感知春天的到來，到最后慢慢升華為對(duì)朋友之間互幫互助的情感與學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)性語言花樣不宜過少。最后，應(yīng)明確活動(dòng)的主題，根據(jù)主題內(nèi)容制定活動(dòng)過程，有重有輕?；顒?dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。可是，從這一次的教學(xué)中，我們可以看到，教師用維果斯基理論進(jìn)行了許多有益的實(shí)踐嘗試。這個(gè)有統(tǒng)一答案的問題，給了幼兒創(chuàng)造自己圖式最大的安全感。3．在激發(fā)創(chuàng)造中指向最近發(fā)展區(qū)維果斯基指出，好的教學(xué)不僅能訓(xùn)練或強(qiáng)化業(yè)已形成的內(nèi)部心理機(jī)制，而且能激發(fā)和形成目前尚不存在的心理機(jī)能。從而引出了更多的話題。這就使我們的教學(xué)過程和幼兒的發(fā)展過程常常不能一致。案例描述： 案例一：“今天早上來的時(shí)候，我覺的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?”吳帆拉著張樂樂的手說著。運(yùn)動(dòng)之后又及時(shí)地問他們是否覺得換暖和。嘗試提供不同的答案和時(shí)間，在老師及時(shí)的引導(dǎo)下讓他們自己去探索，經(jīng)過提醒，孩子會(huì)比我們想象的更優(yōu)秀，他們不僅會(huì)懂得運(yùn)動(dòng)能取暖這個(gè)簡單的道理，還會(huì)借物抒情，用兒歌來抒發(fā)自己的理解。做好孩子的衛(wèi)生保健工作，讓孩子有一個(gè)健康的生活環(huán)境和心理環(huán)境。部分孩子自我為中心意識(shí)較強(qiáng)，性格好強(qiáng)、倔強(qiáng)、缺乏謙讓意識(shí)；個(gè)別孩子攻擊性強(qiáng)?？墒?，過度的保護(hù)措施對(duì)于這樣天真的孩子來說是一種束縛，他們想象的空間有了限制，他們創(chuàng)造出來的東西被一一否決，我們總是在重復(fù)：這樣做是不對(duì)的。在教師反復(fù)的教授過程中讓幼兒能夠加深對(duì)這些生字的記憶，在一天的日常生活中也讓幼兒能隨時(shí)學(xué)習(xí)到這些日常用的字。三、領(lǐng)域教育目標(biāo)科學(xué)探索這學(xué)期的科學(xué)探索課程重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒形成良好的科學(xué)態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)方法的能力，善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、創(chuàng)新合作相信事實(shí)的科學(xué)精神等基本科學(xué)素養(yǎng)。對(duì)于5歲這個(gè)年齡段的幼兒來說，他們來幼兒園的目的可能只是為了和更多的小朋友在一起玩耍，但作為老師的我們能帶給他們的不能僅僅是娛樂，最重要的是傳授知識(shí)給他們。在身體發(fā)展方面：孩子們對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，樂意參加各種體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)徒手操、新的集體舞，能聽口令進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)；在各種體育活動(dòng)及感統(tǒng)游戲中，能保持身體平衡及協(xié)調(diào)，有一定的規(guī)則意識(shí)和自我保護(hù)能力，大部分幼兒養(yǎng)成了較好的進(jìn)餐習(xí)慣，知道飯前、便后要洗手；能獨(dú)立穿脫衣服，整理物品的能力也明顯提高；在認(rèn)知發(fā)展方面：全體幼兒都能堅(jiān)持說普通話，主動(dòng)使用禮貌用語與老師、同伴交談；語言表達(dá)能力也有所提高；對(duì)周圍自然界中的事物和現(xiàn)象都感興趣，求知欲強(qiáng)，能認(rèn)識(shí)常見動(dòng)植物，學(xué)習(xí)種植易生長的植物，如大蒜、大白菜等。孩子們希望見到老師美麗的笑臉、學(xué)到新奇有趣的知識(shí)。他們能根據(jù)平時(shí)爸爸媽媽給他們的穿戴來感受冬天的到來。案例二：在上了“怕冷的恐龍”和兒歌“曬太陽”后，孩子們又開始發(fā)現(xiàn)不同于保暖的取暖方式，他們開始慢慢的有了嘗試不同的思維的意識(shí)，有的幼兒甚至?xí)诔鋈プ霾偾罢f我們要去曬太陽/要去運(yùn)動(dòng)了！而不僅僅是我們要出去做操。衣服穿得過多，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，家長也不太放心幼兒早到幼兒園。這一切使教師從幼兒的真實(shí)表現(xiàn)中進(jìn)一步了解了他們?cè)谙胧裁?、喜歡什么、需要什么。一次是當(dāng)一名幼兒說出藍(lán)色和米色配合時(shí)，教師立刻表示驚訝地說：“??！你連米色都知道，這可是許多大人也說不出的呀！” 又一次是教師為手套劃分色塊時(shí)少劃了一塊，她沒有立刻補(bǔ)上，而把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給了幼兒。當(dāng)一種技能技巧脫離了幼兒的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)就會(huì)因不理解，沒興趣而變得被動(dòng)，有時(shí)他們還會(huì)拒絕學(xué)習(xí)。這是教師從幼兒原有水平出發(fā)提出的教學(xué)自標(biāo), 是一個(gè)教的大綱。維果斯基的有關(guān)理論給了我們?cè)S多有益的啟示。下面談下本節(jié)課的成功點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)方面：《我和瓶寶寶一起玩》充分體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，目標(biāo)方向明確、全面；目標(biāo)內(nèi)容關(guān)注“情感、技能、知識(shí)”。而不是讓大多數(shù)沒有參與表演的小朋友在下邊無所事事，導(dǎo)致課堂紀(jì)律出現(xiàn)一點(diǎn)混亂。在講故事的過程中，可以邊講故事邊出示故事的基本場景掛圖或圖片，幫助幼兒理解和記憶。第二，活動(dòng)中教師的回應(yīng)。教師給予幼兒的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的 方法。本次活動(dòng)注重培養(yǎng)小朋友們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性，讓孩子自己上來畫一畫看到的浪花是怎樣的，你可以用什么線條來描畫。二、從教學(xué)策略方面來看： l、教材《浪花一朵朵》來源于生活，關(guān)注到孩子 最佳興趣點(diǎn)；同時(shí)又求新變異不同于以往的教學(xué)模式，把美術(shù)與語言、音樂相結(jié)合，讓幼兒在“玩中學(xué)”。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樂于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)與技能，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師具備持續(xù)性的發(fā)展眼光，關(guān)注孩子個(gè)體和全面的差 異，既有集體的討論，又有個(gè)別的交流，滿足不同層次孩子發(fā)民的要求！教師的提問形式多樣、有效，具有開放性和針對(duì)性，值得學(xué)習(xí)！篇二：幼兒園評(píng)課稿美術(shù)課《歡歡喜喜過大年》評(píng)課稿王老師執(zhí)教的《歡歡喜喜過大年》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課，從整體上來看，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出了幼兒的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，課堂開放，富有活力，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思路，組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，是一堂讓學(xué)生感興趣，綜合性很強(qiáng)的一堂課。幼兒在寬廣的活動(dòng)空間里，學(xué)習(xí)輕松、主動(dòng)、活躍，結(jié)尾以和瓶寶寶出去跳舞為由結(jié)束活動(dòng)比較自然。下面談下本節(jié)課的成功點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)方面：《我和瓶寶寶一起玩》充分體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，目標(biāo)方向明確、全面；目標(biāo)內(nèi)容關(guān)注“情感、技能、知識(shí)”。有的扎了在做運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員，有的扎了小學(xué)生在做操，有的扎了可愛的小動(dòng)物等等。希望進(jìn)入大班后改掉上課愛插嘴的習(xí)慣好嗎？大班案例 好玩的稻草案例背景：稻草在我們農(nóng)村是取之不盡的，在我們孩提時(shí)代就有許多玩具就是用稻草來做的，并且都有是自己動(dòng)手做的。1你是個(gè)聰明、活潑、大方的小女孩；你是老師的小助手，在幼兒園你就象一個(gè)大姐姐一樣關(guān)心別的小朋友，搶者為班級(jí)做事，大家都很喜歡和你交朋友；是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，上課時(shí)能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。平時(shí)和小朋友相處較好，大家都愿意和你交朋友；課堂上能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律，對(duì)很有把握的問題能舉手回答，對(duì)畫畫、唱歌較感興趣，并