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幼兒園中班評5(留存版)

2025-11-04 02:39上一頁面

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【正文】 有的扎了在做運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員,有的扎了小學(xué)生在做操,有的扎了可愛的小動(dòng)物等等。幼兒在寬廣的活動(dòng)空間里,學(xué)習(xí)輕松、主動(dòng)、活躍,結(jié)尾以和瓶寶寶出去跳舞為由結(jié)束活動(dòng)比較自然。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。二、從教學(xué)策略方面來看: l、教材《浪花一朵朵》來源于生活,關(guān)注到孩子 最佳興趣點(diǎn);同時(shí)又求新變異不同于以往的教學(xué)模式,把美術(shù)與語言、音樂相結(jié)合,讓幼兒在“玩中學(xué)”。本次活動(dòng)注重培養(yǎng)小朋友們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二,活動(dòng)中教師的回應(yīng)。而不是讓大多數(shù)沒有參與表演的小朋友在下邊無所事事,導(dǎo)致課堂紀(jì)律出現(xiàn)一點(diǎn)混亂。維果斯基的有關(guān)理論給了我們許多有益的啟示。當(dāng)一種技能技巧脫離了幼兒的經(jīng)驗(yàn)時(shí),他們的學(xué)習(xí)就會(huì)因不理解,沒興趣而變得被動(dòng),有時(shí)他們還會(huì)拒絕學(xué)習(xí)。這一切使教師從幼兒的真實(shí)表現(xiàn)中進(jìn)一步了解了他們在想什么、喜歡什么、需要什么。案例二:在上了“怕冷的恐龍”和兒歌“曬太陽”后,孩子們又開始發(fā)現(xiàn)不同于保暖的取暖方式,他們開始慢慢的有了嘗試不同的思維的意識,有的幼兒甚至?xí)诔鋈プ霾偾罢f我們要去曬太陽/要去運(yùn)動(dòng)了!而不僅僅是我們要出去做操。孩子們希望見到老師美麗的笑臉、學(xué)到新奇有趣的知識。對于5歲這個(gè)年齡段的幼兒來說,他們來幼兒園的目的可能只是為了和更多的小朋友在一起玩耍,但作為老師的我們能帶給他們的不能僅僅是娛樂,最重要的是傳授知識給他們。在教師反復(fù)的教授過程中讓幼兒能夠加深對這些生字的記憶,在一天的日常生活中也讓幼兒能隨時(shí)學(xué)習(xí)到這些日常用的字。部分孩子自我為中心意識較強(qiáng),性格好強(qiáng)、倔強(qiáng)、缺乏謙讓意識;個(gè)別孩子攻擊性強(qiáng)。嘗試提供不同的答案和時(shí)間,在老師及時(shí)的引導(dǎo)下讓他們自己去探索,經(jīng)過提醒,孩子會(huì)比我們想象的更優(yōu)秀,他們不僅會(huì)懂得運(yùn)動(dòng)能取暖這個(gè)簡單的道理,還會(huì)借物抒情,用兒歌來抒發(fā)自己的理解。案例描述: 案例一:“今天早上來的時(shí)候,我覺的好冷哦,我的手都好冷,不信你碰下?”吳帆拉著張樂樂的手說著。從而引出了更多的話題。這個(gè)有統(tǒng)一答案的問題,給了幼兒創(chuàng)造自己圖式最大的安全感?;顒?dòng)中,教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)性語言花樣不宜過少。金老師改變了原有灌輸現(xiàn)成知識的教學(xué)方法,她讓孩子拿著自己的“杯子”,用自己的方法不斷找到適合他的“水”,即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品,促進(jìn)幼兒積極完成的興趣。從這次活動(dòng)的整體效果上看,金露老師的教度自然,準(zhǔn)備充分,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握得當(dāng);教學(xué)思路很清晰:感知體驗(yàn)——探索發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——欣賞評議;整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置合理,循序漸進(jìn),層層深入,充分激發(fā)幼兒探索精神,發(fā)展了美術(shù)實(shí)踐能力,學(xué)會(huì)美術(shù)活動(dòng)中特殊技能的運(yùn)用,培養(yǎng)幼兒形成了基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,實(shí)現(xiàn)完滿人格和整體素養(yǎng)的發(fā)展和提升。三、教學(xué)方式具有開放性興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。活動(dòng)中,教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。其三就是為了讓孩子能更加喜愛我們的大自然,喜歡我們農(nóng)村的一草一木。你對舞蹈特別感興趣,你跳起舞來動(dòng)作是那么到位,舞姿是那么優(yōu)美。希望以后再接再勵(lì),更上一層樓。你是一個(gè)機(jī)靈、聰明的小男孩。希望、以后再接再勵(lì),更上一層樓。你對老師有禮貌,積極參加體育鍛煉,自己的事情自己做,不依賴別人,你上課有時(shí)能舉手發(fā)言,但你有時(shí)不能遵守紀(jì)律,需要老師不斷督促、提醒。希望你以后能嚴(yán)格要求自己,取得更大的進(jìn)步,好嗎?1你是個(gè)活潑、能干、大方的小男孩。你關(guān)心集體,集體榮譽(yù)感強(qiáng),做事靈活,是老師的小幫手;課堂上能認(rèn)真聽講,積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言,思維活躍,對學(xué)習(xí)充滿興趣,是名愛學(xué)習(xí)的好孩子。從中在收集稻草的過程中,孩子和家長也是共同參與的,其過程是非??少F的?;顒?dòng)中,教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品,促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。如先讓孩子觀看課件初步感受大海里浪花的形態(tài),感受畫面中藍(lán)色調(diào)烘托出狂風(fēng)暴雨來臨,冷風(fēng)卷起海浪的表現(xiàn)效果;再通過聽音樂“浪花一朵朵”做動(dòng)作感受波濤洶涌的海浪;最后以魔法師的形象來描畫一下自己所風(fēng)到的浪花。在這樣一個(gè)輕松的情境中,孩子樂于嘗試,在不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能,感受到藝術(shù)大師作品的獨(dú)有魅力,身心得到舒展。經(jīng)過聽課我想提出以下幾點(diǎn)建議:在開始的導(dǎo)入部分可以直接點(diǎn)明主題春天,再通過播放春天的圖片,讓幼兒感受春天的到來。不要一概而論,導(dǎo)致活動(dòng)主題模糊和不明確。努力尋找幼兒的大綱。這就是指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)。怎樣找到通向理想教學(xué)境界的思路呢?維果斯基曾指出,幼兒園編制的大綱應(yīng)該按照能引導(dǎo)兒童達(dá)到一定目的的體系來編制,而且每年要沿著向目標(biāo)邁進(jìn)的道路上跨出一定的步伐……大綱實(shí)施的次序又應(yīng)符合兒童感情豐富的興趣的和與一般要領(lǐng)相聯(lián)系的思維特點(diǎn)。在這個(gè)寒冷的冬天,他們更加的愛上了運(yùn)動(dòng),也在一定程度上了解運(yùn)動(dòng),了解了可以用兒歌來抒發(fā)自己的感情。愛孩子、關(guān)心孩子、促進(jìn)每一個(gè)孩子的發(fā)展。然而又有誰能真正判定對錯(cuò)呢?與其這樣過分的遏制,倒不如放手,讓孩子們自由翱翔,創(chuàng)造 2 出屬于他們這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該有的純真和美好。尤其是美術(shù)創(chuàng)作這一方面需要加強(qiáng)訓(xùn)練,所以這一學(xué)期的實(shí)踐操作技能是我們這學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。一、情況分析:本班本學(xué)期共有幼兒24名,男生13名女生11名。分析:對于小班的幼兒,他們能通過自己的親生體驗(yàn)來感受天氣的變化。寶寶不怕冷背景分析:天氣冷了,許多幼兒怕冷都遲遲來園,而且很少出教室參加運(yùn)動(dòng),活動(dòng)起來也不積極,總是怕冷,心理作用使他們不敢到教室外面去。在本次活動(dòng)中,教師兩次對幼兒直接提出表文檔僅供參考揚(yáng)?!薄抖尥蕖返牡谝粋€(gè)教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒畫出冬季人物服裝的主要特征。幼兒在寬廣的活動(dòng)空間里,學(xué)習(xí)輕松、主動(dòng)、活躍,結(jié)尾以和瓶寶寶出去跳舞為由結(jié)束活動(dòng)比較自然。有關(guān)春天到來的圖片可以再明確一點(diǎn),原圖片表明的春天特征不太顯眼,圖片背景太雜亂,對幼兒觀察圖片有干擾。樹立幼兒主體的理念,堅(jiān)持"授之以漁"新綱要非常強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,提倡將幼兒看作教育過程中的平等參與者、合作者.教,關(guān)鍵在于“授之以漁”。使不同發(fā)展水平的幼兒都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程,參與面廣,并有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。總之,在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好,語言表達(dá)清晰,操作示范熟練,基本功扎實(shí),學(xué)生積極參與,體現(xiàn)面向全體學(xué)生。次活動(dòng)體現(xiàn)了“幼兒為主體”的新理念,教師能真正做到參與者、支持者的角色,如:讓孩子看,讓孩子找,讓孩子說,讓孩子找顏色和數(shù)數(shù),做到一一對應(yīng)。幼兒在寬廣的活動(dòng)空間里,學(xué)習(xí)輕松、主動(dòng)、活躍,結(jié)尾以和瓶寶寶出去跳舞為由結(jié)束活動(dòng)比較自然。你對周圍事物充滿興趣,課堂上總能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,思維活躍,想象力較強(qiáng),語言表達(dá)能力也不錯(cuò);你還是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,經(jīng)常幫助老師一起打掃衛(wèi)生;但你下課時(shí)愛和小朋友打鬧,希望你改掉這一壞習(xí)慣好2你是個(gè)聰明、活潑、可愛的小男孩,你尊敬老師,待人有禮貌,
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