【正文】 和說一說，教師應(yīng)該處于最后補(bǔ)充和總結(jié)的環(huán)節(jié)，而不是幫著幼兒一起說，我覺得在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該站在旁觀則角度去引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，幼兒作為活動的主體，我覺得教師更應(yīng)該在幼兒需要的時候去幫助和引導(dǎo)。閱讀完繪本，我不禁思考：為什么同樣一件事在兔子和老鼠的心里會呈現(xiàn)不同的反應(yīng)呢？由此，我想到可以通過這個故事，讓幼兒學(xué)會換一個角度看待問題，勇于面對生活中的挫折和困難，學(xué)著建立樂觀的心態(tài)。你們喜歡聊天嗎？?？磥?，寒冷的冬天對有些人來說是“壞消息”，對有些人來說是“好消息”。在熱烈的討論中，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的兩面性，每件事都既可能是“好消息”，也可能是“壞消息”。讓幼兒在討論中學(xué)著用積極樂觀的態(tài)度來看待問題。）（出示畫面：老鼠被風(fēng)吹走，最后落在大樹下?！驹O(shè)計意圖：最后環(huán)節(jié)，教師拋出問題并讓幼兒快速翻閱繪本，以引起幼兒對之后的情節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣，有自主閱讀繪本的愿望?！昂孟南ⅰ被顒幼钣腥さ牡胤皆谟?，每個幼兒都可以呈現(xiàn)出自己對事物不同的看法，而這些思維的碰撞正是整個活動最精彩的地方。學(xué)習(xí)動物們看見書的神態(tài)、動作，并用語言表述。出示圖，個別講述圖畫，T：請你們到后面去找一找書在哪？動物們發(fā)現(xiàn)書會怎么做？幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。樹林里有一本書，書里有我！PPT11總結(jié)：原來，小女孩在房間里做了一個的夢，夢里有她喜歡的樹林和動物朋友。呼——風(fēng)把書合上了，這里有一本書，一本沒有翻完的書。大班繪本閱讀《第五個》164 [打印] [大 中小] 作者：泰興市第二實驗幼兒園 劉建楓 發(fā)布時間：20100621 查看：原來這是一群受傷的小玩偶。師：這個房間給人感覺怎么樣？（一張泛著白光的小吊燈的房間，給人陰森森的感覺，很害怕很恐懼。課堂氣氛逐漸活躍起來，幼兒的想像與表達(dá)也像開了闡門的水一樣，一泄而出。師：現(xiàn)在他看到老醫(yī)生還會害怕嗎？ 2．完整地看圖書。門開的時候,我們可以感覺到的門后面那溫暖的亮光。扉頁上是木偶獨自坐在椅子上，轉(zhuǎn)過頭看著自己的右邊。小熊和青蛙繼續(xù)緊張，木偶卻不再笑了，快輪到他了，他也開始緊張了。喜歡自己的長處和別人的長處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。美叮當(dāng)?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。四、游戲：《抬花轎》美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。不強(qiáng)的你：每個人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請34個幼兒回答你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！朋友圈：我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補(bǔ)短）出示字卡。活動難點：懂得取長補(bǔ)短。屋子里空蕩蕩的，只剩下木偶一個人了，它大概感到孤獨和恐懼了吧，眼淚都流下來了??在進(jìn)行繪本閱讀時，老師真正把自己變成孩子來觀察畫面，并留下足夠的時間讓孩子去觀察，去對比，去想象，去猜測，去驗證，去獲得與猜想吻合的驚喜和與猜想不符的驚奇，而這些驚喜和驚奇，正來自于老師適度的引導(dǎo)與提示。接著大門又關(guān)上了，青蛙的嘴巴張得更大了一些，似乎越來越不安。一盞泛著冷光的吊燈，一群坐在椅子上忐忑不安的小家伙。] 活動反思：對于一本優(yōu)秀的繪本，老師首先必須用心地閱讀，經(jīng)過自己反復(fù)多次的閱讀，才能真正理解內(nèi)化作者的用意，才能有能力指導(dǎo)幼兒閱讀。老師完全是以一位引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份和幼兒一起閱讀。用自己的語氣、表情，步步設(shè)疑，似乎在暗示什么。小木偶是書的主人翁，他坐在第五個也是最后一個，這本書的名字就叫《第五個》?；顒訙?zhǔn)備：制作繪本PPT，幼兒人手一冊繪本，用小夾子將書的最后兩頁夾起來。女孩走了以后，小動物們一齊聚攏到書旁，他們打開書，看著看著都笑了。在書上“騰騰騰”地跳了幾下，又跳走了。呼——風(fēng)把書合上了，這里有一本書，一本沒有翻完的書。T：兔子在書上做了什么？我們一起來學(xué)學(xué)兔子看見書的樣子？（誰還愿意來學(xué)一學(xué)小兔？我們一起來幫他說一說。感受故事的神秘性，理解夢與現(xiàn)實之間的關(guān)聯(lián)。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，在輕松愉快的聊天中，慢慢“走近”教學(xué)目標(biāo),逐漸體會到可以換個角度看問題，逐漸懂得學(xué)會自己想辦法解決困境，把“壞消息”變成“好消息”。】“壞消息”還是“好消息”？（出示畫面5：老鼠被蘋果砸到了頭。它們要去干什么呢？它們遇到的事情是“好消息”還是“壞消息”？讓我們接著往下看。（播放曼妥思廣告中鞋跟壞了的視頻。還有，姚明的個子高，手和腳都特別大，總是買不到合適的衣服和鞋子，這些都需要特別訂做?！慷?、根據(jù)畫面，表達(dá)想法“寒冷的冬天”?；顒幽繕?biāo)，仔細(xì)觀察畫面，愿意根據(jù)畫面大膽表達(dá)自己的想法。我們每天都在接受好消息和壞消息，好消息的反面就是壞消息，壞消息的反面就是好消息，它們都在不停的轉(zhuǎn)變，這就是矛盾的體現(xiàn)，各個方面既對立又統(tǒng)一，那就需要我們善于發(fā)現(xiàn)和利用事物的兩面性去看待問題，從同一中發(fā)現(xiàn)和利用對立中發(fā)現(xiàn)和利用同一，所以要求我們像故事中的小兔子一樣，做好一切，使事物向著有利于進(jìn)步和積極地生活態(tài)度發(fā)展，站在事物的對立面，說不定壞消息就會變成好消息?！边@一點只是在活動中稍提了一下，并沒有著重去關(guān)注，在活動環(huán)節(jié)中慢慢滲入和稍加提點了一下，所以此方面還需更加著重關(guān)注和講解，慢慢讓幼兒在圖片和繪本故事中去學(xué)習(xí)和感悟。由于這個目標(biāo)符合大班幼兒的發(fā)展，因此，對于目標(biāo)沒有調(diào)整。整個活動強(qiáng)調(diào)觀察判斷、討論辯論、情感體驗，注重調(diào)動幼兒的積極性，幫助幼兒初步建立積極樂觀的處世態(tài)度。二、活動準(zhǔn)備：1．教具：東南西北 《好消息壞消息》ppt三、活動過程：（一），引起幼兒閱讀的興趣。閱讀完繪本，我不禁思考：為什么同樣一件事在兔子和老鼠的心里會呈現(xiàn)不同的反應(yīng)呢？由此，我想到可以通過這個故事，讓幼兒學(xué)會換一個角度看待問題，勇于面對生活中的挫折和困難，學(xué)著建立樂觀的心態(tài)。為什么當(dāng)小田鼠大發(fā)脾氣時，一直都很高興的小白兔會傷心的哭起來？這時小田鼠又是是怎么想的？讓我們邊思考、邊完整的欣賞一遍故事。再以簡短有趣的視頻來進(jìn)一步深入：嘗試從不同的角度來思考問題。整個環(huán)節(jié)中幼兒傾聽的環(huán)節(jié)