【正文】 學(xué)生大腦里已經(jīng)形成了一些印象，對接下來學(xué)習(xí)課文有很大的幫助。二、分段朗讀，從讀中理解課文智障孩子不如智力正常的學(xué)生的接受能力強(qiáng)。同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。愛玩是孩子的天性。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色。學(xué)習(xí)本課生字詞，會認(rèn)15個(gè)生字，會寫20個(gè)生字。預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講什么。質(zhì)疑法。因此，開門見山，直奔主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在語文教學(xué)中尤為重要。通過匯報(bào)，學(xué)生對課文有了一個(gè)整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。既訓(xùn)練學(xué)生自讀能力 )，朗讀2~6自然段，整體感知課文主要是圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫，看看哪個(gè)自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美?哪幾個(gè)自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢?二、同位交流，品位重點(diǎn)(1)學(xué)習(xí)第二段，找出風(fēng)景優(yōu)美的句子(2)教師提示海水都有哪些色彩?用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩?(讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。有的( )。先讓學(xué)生說說自己對對西沙群島的了解，這樣可以鞏固之前學(xué)習(xí)的知識，然后再把第七自然段呈現(xiàn)，繼續(xù)給出他的軍事意義。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。能力目標(biāo)：能把觀察到的海底景色用自己的語言表達(dá)出來，并展開豐富的想象；學(xué)習(xí)文中圍繞一句話，把內(nèi)容說完整、說清楚的方法練習(xí)說話。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的看看、讀讀、想想、說說、寫寫等活動，調(diào)動學(xué)生的思維。學(xué)完本課后讓有條件的學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)資料（展示課件），交流自己對海洋或海洋生物的了解，以自己喜歡的方式開展成果報(bào)告會。有的學(xué)生喜歡珊瑚，可以讓學(xué)生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美。問題讓學(xué)生自己提出，疑問讓學(xué)生自己討論，方法讓學(xué)生自己歸納，教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習(xí)，提高能力。愛美、求美是兒童的基本心理需要，而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，取得事半功倍的效果。用詞準(zhǔn)確、生動、形象，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。第一課時(shí)我進(jìn)行部分識字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓全文中心句“那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方”提綱挈領(lǐng)，抓住“五光十色、瑰麗無比、蠕動”等重點(diǎn)詞句，品讀感悟，西沙群島的39。我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為通過多種形式的讀來體會西沙群島的富饒，抓“五光十色、瑰麗無比、成群結(jié)隊(duì)”等關(guān)鍵詞語，激發(fā)學(xué)生想去西沙群島游玩的樂趣。 直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補(bǔ)充，激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，豐富了學(xué)生感知世界，又幫助學(xué)生理解課文。 第三環(huán)節(jié) 品讀句子， 欣賞海水第一步：那里的海水有何特點(diǎn)? 抓住“”指名多個(gè)學(xué)生讀出具體描寫的句子。讓讀來替代老師的講。因此，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。蒙田說過：“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。通過匯報(bào)，學(xué)生對課文有了一個(gè)整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。簡單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。也就是海水、海底、海灘、海島的景色。這是什么景象啊，可能嗎?師：是的，這是為了說明魚很多，用的一種修辭手法。師：那這里有一個(gè)句式，我們看“有的……有的…有的……”，有誰告訴我這是什么手法?師：是的，像這樣三個(gè)或三個(gè)以上意義相同的詞并列排在一起，我們就叫它——師：排比句，這么聰明!那我們就來一個(gè)小練習(xí)吧!同桌合作交流，發(fā)揮自己的想象，圍繞第一句話用“有的……有的……”為這段話補(bǔ)充句子，可以同桌交流。自讀本段想一想每句話寫了什么?全段圍繞哪句話來寫的?先自學(xué)后同桌交流。“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。好了，同學(xué)們坐好，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)呀，老師有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，就是你們不但會讀書、會學(xué)習(xí)，還很有頭腦，觀察很認(rèn)真。合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。各所長帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。（畫得越多越好）問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點(diǎn)海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！因?yàn)椋何魃橙簫u里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！海灘游樂場（海灘）匯報(bào)：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R。本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動、形象，在描寫珊瑚時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫魚時(shí)又運(yùn)用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體，比如文章的第二、四、六自然段都運(yùn)用了這樣的寫作方法。小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。]回顧課文內(nèi)容，整體感知。）（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚的多而美，學(xué)習(xí)排比句的寫法。給出三個(gè)中心句：我們的校園真美呀！下課了，操場上很熱鬧。游覽了美麗富饒的西沙群島，此時(shí)你想說什么？并引導(dǎo)學(xué)生看著板書了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應(yīng)的寫作特點(diǎn)。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。第二個(gè)特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情?！薄拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”等特點(diǎn)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入到課文所設(shè)置的情境中去。第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。在朗讀、觀察和對課文內(nèi)容理解與欣賞的基礎(chǔ)上，聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學(xué)生挑選喜歡的課文中的好詞佳句，把它們摘抄下來，再讓學(xué)生進(jìn)行交流，說說自己摘抄了哪些詞句，讓學(xué)生積累語言。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。教學(xué)開始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄象，一邊聽我的導(dǎo)語，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。（三）第三模塊整體把握課文。，感悟風(fēng)景優(yōu)美。“蠕動”“劃過來”“劃過去”準(zhǔn)確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，幫助學(xué)生理解句子意思，同時(shí)使人回味無窮，留下深刻的印象。先讓學(xué)生說說自己對對西沙群島的了解，這樣可以鞏固之前學(xué)習(xí)的知識，然后再把第六自然段呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生對它更加喜愛西沙群島，進(jìn)而升華至對祖國大好河山的熱愛之情?！毕纫龑?dǎo)學(xué)生說說自己讀句子后的體會，再聯(lián)系全文使學(xué)生認(rèn)識到這不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方?！陡火埖奈魃橙簫u》的說課稿13( 一)、說教材教材的分析：《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊的一篇精讀語文，它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。二、教學(xué)目標(biāo)本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本。對于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知，所以讓學(xué)生自己說說對西沙群島的了解。根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神，讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。通過教材內(nèi)容，讓他們懂得當(dāng)時(shí)作者描寫西沙群島的思想感情。劃出有關(guān)的詞句，這樣的教學(xué)思路既合理，又符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)興趣。圍繞什么寫的，學(xué)生可邊讀邊欣賞，朗讀時(shí)要帶著欣賞，贊美的心情，為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。在充分的閱讀中，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，邊度邊體會作者的思想感情。我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計(jì)板書，結(jié)構(gòu)清晰，簡單明了，有助于課堂抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。早在隋代，中國已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達(dá)印度。正像人們說的那樣，西沙群島的海里 ， 。②課件出示“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。進(jìn)而了解因果關(guān)系的句式。這樣既進(jìn)行了讀圖、讀句的能力訓(xùn)練，又培養(yǎng)他們注意挖掘語言因素，理解課文思想內(nèi)容的能力；既訓(xùn)練學(xué)生自讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。（二）第二?？煺w感知，掃清障礙。七、說教學(xué)過程。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會，讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的39。課文語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動，教師要留給學(xué)生充分的時(shí)間去朗讀。，創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)難點(diǎn)：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。二、說教學(xué)目標(biāo)。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語言；多樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，使主題升華，課文得到延伸]四、說板書設(shè)計(jì)：板書是教學(xué)設(shè)計(jì)的精華，簡單明了的板書，使人一目了然，印象深刻。[設(shè)計(jì)意圖：課堂抓住精讀課的精髓：朗讀到位，訓(xùn)練寫法到位。C、自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段（放）通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。）（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚。我從讀的指導(dǎo)和寫的滲透兩方面來談：讀的指導(dǎo)：新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。三、說教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖本課教學(xué)流程是：觀看風(fēng)光片，導(dǎo)入新課；整體感知；精讀感悟海面和海底，了解寫法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體）；總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)海灘和海島；歸納課文，升華主題；積累背誦，布置作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上有感情地朗讀每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。四、作業(yè)設(shè)計(jì)努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。富有感情的朗讀課文學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語言積累。設(shè)計(jì)理念學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者。它的寫作方法就是——師：是的，總分總。嗯，說得真好?？此阉姆N魚觀察得多仔細(xì)啊，還在句子中用了比喻句。還有呢，你看不管是這樣的、那樣的都說明魚怎么樣?師：有這樣的魚，還有那樣的魚又分別說魚多是不是?那這是一種什么樣的寫作方式呀?師：對，分別敘述。師：嗯，真棒!讀得有進(jìn)步。開始讀吧!二、新課教學(xué)師：現(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。為了鞏固本課的生字詞并使課題得到進(jìn)一步延伸，我布置了以下作業(yè)：a. 抄寫本課的生字并擴(kuò)詞。主要體現(xiàn)在對重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。激發(fā)起學(xué)生的興趣后，我先讓學(xué)生自讀課文，掃清生詞障礙，教師放手讓學(xué)生自學(xué)生字，只作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。六、教學(xué)理念本課要突出這樣一個(gè)教學(xué)理念：簡簡單單教語文，簡簡單單學(xué)語文，讓學(xué)生在簡單的教學(xué)中提高語文能力。體會西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。課堂的練字時(shí)間要雷打不動，重要的事情要在老師眼皮子底下完成。再放聲讀一讀。第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知 在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我準(zhǔn)備采用以下幾種方法：1. 讀中感悟 以悟促讀 是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，也是重要方法。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖”等詞語。不過學(xué)生雖然喜歡西沙群島，但不一定能把情感上升到熱愛祖國的大好河山上。在教學(xué)中，我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美，用作者這種誠摯、熾熱的愛去感染孩子，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)中，我將從讀句入手，抓住體驗(yàn)，通過課件、誦讀、動作、描述等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語在具體的語言環(huán)境中的意思，從而讀懂每句話。（展示課件）有的學(xué)生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。課文具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn)，請大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪個(gè)部分？請你用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文中你覺得最喜歡的句子。其次，以讀代講，讀中感悟。針對以上教學(xué)思想，結(jié)合本課特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，充分利用教育資源制作學(xué)習(xí)課件，課件內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、情境朗誦、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、難點(diǎn)突破、海島風(fēng)情、祖國名勝、成果匯報(bào)、板書設(shè)計(jì)和拓展延伸等十個(gè)模塊（展示課件），為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作學(xué)習(xí)的信息資源平臺。課文中描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的部分是本課的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。《富饒的西沙群島》的說課稿6學(xué)情簡析三年級是一個(gè)過渡階段，通過前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能有自己的主見，逐步學(xué)會積累語言，思維活躍，想象力豐富，在已有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握了一定的閱讀方法和語言積累方法。為了鞏固使課題得到進(jìn)一步延伸，我布置了以下作業(yè)：練寫本課的生字，生詞。(教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn)，詩人回味，留下深刻的印象。)(2)引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。因此，抓住有關(guān)句子展開教學(xué)，便可起到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。蒙田說過：“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。 本課我將采用以下教和學(xué)的