【正文】 確地告訴學(xué)生，讓學(xué)生靠自己完成整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。在集體備課中老師集思廣義，智慧的思緒碰撞出睿智的火花。從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。為了解決這個(gè)難題，我們從課型入手，將內(nèi)容歸類，歸納出“六大二小”類的課型。我們開(kāi)始進(jìn)一步思考，還能更好嗎？還能不能再提升學(xué)生的語(yǔ)文能力？如何提升呢？經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，我們發(fā)現(xiàn)我只是局限于課本，對(duì)書(shū)本的以來(lái)的東西卻很少涉及。我校有大部分的語(yǔ)文教師承擔(dān)過(guò)或正在承擔(dān)省市課題研究。以課題為單位，定期開(kāi)展組內(nèi)專題研究中心發(fā)言，撰寫專題研究階段性小結(jié)。六、收到效果：實(shí)施高效課堂以后，我校的教學(xué)面貌發(fā)生了煥然一新的變化。高效課堂的目標(biāo)是保證讓學(xué)生學(xué)會(huì)，最終達(dá)到學(xué)生會(huì)學(xué)，保證學(xué)會(huì)是有效，達(dá)到會(huì)學(xué)是高效。以規(guī)范辦學(xué)行為、推進(jìn)高效課堂為契機(jī)，不斷提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的目標(biāo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。一要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。優(yōu)化學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，真正讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)再到想學(xué)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫作業(yè)的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、傾聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣、練習(xí)后反思和整理的習(xí)慣、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣和敢于并善于質(zhì)疑的習(xí)慣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣、反思的習(xí)慣、認(rèn)真作業(yè)與主動(dòng)矯正的習(xí)慣。七、具體措施加強(qiáng)學(xué)習(xí)。班級(jí)的基本條件：班風(fēng)基本純正；綜合教學(xué)成績(jī)中游水平。只有通過(guò)借鑒、創(chuàng)新有了初步的導(dǎo)學(xué)構(gòu)式理論后，才能達(dá)到“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”的目的，課堂教學(xué)實(shí)施才會(huì)有清晰地思路。當(dāng)學(xué)生不具備獨(dú)立閱讀教材和思考問(wèn)題的時(shí)候（處于依靠教師的階段），教師要把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和學(xué)會(huì)思考上面（教――扶――放）。備課不光要備知識(shí)，還要備方法，更要備學(xué)生，三者缺一不可；不僅要備“教師怎樣教”，更要備“學(xué)生怎樣學(xué)”，要從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的角度去備課。因?yàn)檫@關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個(gè)重要因素。教師要努力做到具有親和力，表達(dá)流暢清晰，思維具有邏輯性、條理性，善于組織協(xié)調(diào)。教師要真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的是有血、有肉、有情感的孩子，良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。如果我們能與學(xué)生建立起這樣一種和諧的師生關(guān)系，那我們就一定能將我們的課堂打造成“高效課堂”。總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用各種有效策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，使學(xué)生會(huì)學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)，提高課堂教學(xué)效益，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師一定也要認(rèn)真地指出來(lái)，客觀的評(píng)價(jià)才能使學(xué)生明確努力的方向，才能促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。利用課余時(shí)間，盡量去了解學(xué)生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。我們應(yīng)重視學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，而這又離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。課堂是師生互動(dòng)的舞臺(tái)，教師怎樣才能將學(xué)生的注意力牢牢地吸引住呢？我想教師如果沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，不能吸引學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)；如果沒(méi)有一手漂亮的板書(shū)，又怎能吸引學(xué)生的視覺(jué)？沒(méi)有對(duì)知識(shí)嚴(yán)密的邏輯分析，又怎能給學(xué)生的智慧的光芒，給學(xué)生以心智的啟迪？那么學(xué)生的能力又從何而來(lái)？所以，教師只有具備了過(guò)硬的基本功，學(xué)生才會(huì)佩服你，欣賞你，才會(huì)對(duì)你所教的課感興趣，別忘了“興趣才是最好的老師”。備方法，則是為了研究戰(zhàn)略方針。作為一名一線教師，我們的工作就是研究教學(xué)，就要努力打造高效課堂，向課堂40分鐘要效率。余教授認(rèn)為有效教學(xué)有繞不開(kāi)的三條規(guī)律。只有不斷地進(jìn)行交流才能使參與者的理論水平、課堂駕馭能力水漲船高。選好榜樣。以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)教師的專業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)課程改革整體思路的關(guān)鍵，而校本培訓(xùn)和校本教研則是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要抓手。以科學(xué)指導(dǎo)為著力點(diǎn)，全面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的需求自主地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。認(rèn)真摸底，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)單、安排教學(xué)環(huán)節(jié)、歸納重點(diǎn)問(wèn)題、精簡(jiǎn)課內(nèi)訓(xùn)練和課外練習(xí)。要圍繞高效課堂教學(xué)策略的著力點(diǎn)，積極踐行高效課堂教學(xué)模式。還不能確保學(xué)生課前預(yù)習(xí)的有效性。一個(gè)個(gè)的校級(jí)的課型標(biāo)兵變了省市的級(jí)骨干教師，一個(gè)個(gè)的反思感悟變成了期刊上的鉛印文字，平時(shí)的點(diǎn)滴感悟成了課題研究的成果展示??回首這幾年走過(guò)的每一天，我們敢說(shuō)我們是高效課堂這塊田野上辛勤的耕耘者，也是幸福的收獲者。經(jīng)過(guò)不斷的記錄，老師們的研究意識(shí)，反思習(xí)慣，研究能力已經(jīng)在不知不覺(jué)中提升，并不斷轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)思想與信念。有人會(huì)增加老師負(fù)擔(dān)，所以我校鼓勵(lì)隨機(jī)記載，不拘形式。大語(yǔ)文觀是以語(yǔ)文課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓、延展，全方位地把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把教語(yǔ)文同教做人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把發(fā)展語(yǔ)文能力同發(fā)展智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)四方面的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生接受全面的、整體的、能動(dòng)的、網(wǎng)絡(luò)式的和強(qiáng)有力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。比如思維縝密的教師承包議論類的課型，感情充沛的教師承包記敘類的課型，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某邪盼念惖恼n型等等。處理方式也會(huì)千萬(wàn)變化，個(gè)性十中?！苯處焸€(gè)性的展現(xiàn)體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：個(gè)性化語(yǔ)言：老師風(fēng)格不同授課的語(yǔ)言特點(diǎn)各具特色。反之，沒(méi)有充分準(zhǔn)備的課，肯定是低效或無(wú)效的。它由五個(gè)大版塊組成，目標(biāo)，預(yù)習(xí)，自學(xué)，質(zhì)疑，解疑。那么，如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)呢？在備課、授課中我們遵循以下幾條幾條標(biāo)準(zhǔn)：；；；，如果這一系列問(wèn)題的答案都是肯定的，那么我們的課堂教學(xué)才真正由傳統(tǒng)的“教而獲知”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕皩W(xué)而獲知”，從而也就實(shí)現(xiàn)了高效課堂所追求的目標(biāo)。但是怎么落實(shí)呢？二、結(jié)合現(xiàn)狀，制定策略我校早已投身課改，學(xué)校老師對(duì)課改理念有一定的了解與研究。通過(guò)大量的學(xué)習(xí)，我們知道所謂高效課堂就是用以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果?？傊?，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。突出過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)?；叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，數(shù)學(xué)教學(xué)工作小結(jié)如下:一、新課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。訓(xùn)練意識(shí)。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，開(kāi)展這樣的校本研究活動(dòng)很好，越是來(lái)自我們團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)越是實(shí)用的，