小學數(shù)學三年級含有小括號的兩步混合運算教學設計大全-文庫吧在線文庫
【正文】 括號的混合運算》教學內(nèi)容：課本第10頁例4，第5頁做一做，練習二1－3題教學目標：知識與能力：通過實際問題，總結含有小括號的混合運算的運算順序過程與方法：通過觀察分析積累，掌握知道情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)積累分析能力教學重點難點及突破：掌握有括號的區(qū)別教學準備：教學例題教學設計：一、復習說明運算順序并脫式計算（題目自擬）二、新課教學例4出示例4，學生讀題問：60位有人要派幾位保潔員？90人呢？有多少有人要派5位保潔員？你是怎么想的？根據(jù)什么？鼓勵學生用多種方法解答，并用綜合算式解答問：先求什么？再求什么？交流思路時啟發(fā)學生用第二種方法解答，并使學生明白為什么要先算括號例的，體會小括號的作用。在嘗試探究,討論交流，總結辨析等過程中，培養(yǎng)學生的遷移類推和解決實際問題的能力。使學生學會使用小括號列綜合算式，了解小括號的作用?！毕惭蜓蛘f“我做了12個”。（黑板上出示：一個算式里有小括號，要先算小括號里面的。要求還剩多少本新書，你認為下面哪一個算式是正確的？（1）803536（2）8035+36 師：為什么選（1）？先求什么？再求什么？要想讓（2）正確，你有什么辦法嗎？根據(jù)學生的回答，課件添上小括號。２、創(chuàng)設生動具體的學習情境把對時刻的認識與現(xiàn)實有趣的情境結合起來，不僅符合學生的年齡特點，喚起學生的學習興趣，使學生借助已有的生活經(jīng)驗，積極參與嘗試探究學習活動，而且讓學生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習慣的教育?？傊?，在課堂教學中應創(chuàng)設有利于學生發(fā)展的情境，讓學生在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流，使他們在實踐中感受到數(shù)學的價值，理解并體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。充分利用好學具，調(diào)動學生多種感官參與學習。本課也存在著許多不足之處：由于我對新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學生初步認識鐘面，認識時針和分針，會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學學習的目的不應該是學生“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積。教學的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。學生自主探索的機會不夠，讓學生猜是什么時刻，雖然也請學生交流討論，但小組合作流于形式。注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設生活情境，使數(shù)學更貼近學生。教材以一個孩子一天的生活場景作為學習線索，通過調(diào)動學生已有的經(jīng)驗和認知水平，讓學生在生活中潛移默化地感知“時間” 7 這一抽象的概念，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。學生在合作中分享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅。水上氣球10元／人（）碰碰車5元／人（）過山車10元／人（）海盜船8元／人（）旋轉木馬5元／人（）一共有30元錢，要玩你選的項目，還剩多少錢？列式：四、回顧總結：這節(jié)課你學的開心嗎？有什么收獲？板書設計：解決問題①3612=24（個）2410=14（個）②3610=26（個）2612=14（個）③10+12=22（個）3622=14（個）先求喜羊羊和美羊羊一共做了多少個？361210=14（個）361012=14（個）36（12+10）=14(個)一個算式里有小括號，要先算小括號里面的鄒城市匡衡路小學李曉娥在“認識鐘表”這堂課的教學過程中，學生學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。師：以后在解決問題時，你喜歡用哪種方法就用哪種方法。匯報交流：學生可能會出現(xiàn)以下方法:（1）361210=14（個）教師引導學生說出先求的什么，再求的什么？（課件演示）這個同學是先用36個蛋糕減去喜羊羊做的蛋糕，再減去美羊羊做的，剩下的就是懶羊羊做的。教學準備：教學課件、學生每人一張練習紙。教學流程： 一 談話導入：師：回憶一下，昨天我們學習了什么內(nèi)容？你能說說在不含括號的混合運算中要怎樣算嗎？那么，在含有小括號的混合運算中，我們又該注意些什么呢？今天，我們就一起來研究這一個問題揭示課題：含有小括號的混合運算（板書）二、嘗試探究發(fā)展能力出示例題：計算300（120+254），說說：這道題有什么樣的特征？先獨立計算，并指名一人板演小組交流：說說自己是按照怎樣的順序進行計算的？在班內(nèi)匯報交流算法；小結：含有小括號的三步混合運算也要先算小括號里的，在計算中還要遵循先乘除后加減的順序三、鞏固發(fā)展完成“想想做做”第1題（1）學生獨立計算，指名2人板演；（2）指名板演學生說一說：是按照怎樣的順序進行計算的？（3）集體訂正完成“想想做做”第2題（1）、學生任選其中一組獨立進行計算，想想：這
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