【正文】 在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，特別是計算能力的培養(yǎng)，切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。加強自身學(xué)習，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經(jīng)驗。學(xué)生合作交流能力和自主探討能力不高，有待進一步提高。選擇題出錯在第五小題，課本中平時學(xué)的是家到少年宮，而這道題出的是少年宮回家，學(xué)生知識學(xué)的太死，不能認真審題，活學(xué)活用。知識的深度不夠，學(xué)生遇見難題就束手無策。和科任老師經(jīng)常聯(lián)系，及時分析學(xué)生的學(xué)情，注重抓優(yōu)補差的及時性和針對性，搞好學(xué)生的學(xué)科配套，加大力度抓優(yōu)生，使下一學(xué)期的優(yōu)生數(shù)大大提高。關(guān)鍵在于我們教師如何去充分估計和了解學(xué)生的這些已有積累作為學(xué)生的學(xué)習起點，促進學(xué)生的有效學(xué)習。在傾聽中了解學(xué)生，我們的教學(xué)才能有的放矢。而接受能力稍差的同學(xué)，需要教師重復(fù)幾次，才能聽懂。比如：第四題第2小題“在圖形中添上一個口，使它成為軸對稱圖形”，在卷面上就出現(xiàn)了3種答案。特別是有的學(xué)生的計算方法過程都是正確的，但卻由于進位或退位時多1或少1而出錯，據(jù)測查后學(xué)生對卷面的改正，基本能自己改對。②、在填空題第8題“淘氣把兩個完全一樣的三角形拼成一個長方形，拼成的長方形周長是（），面積是（）。三、改進策略：根據(jù)學(xué)生的答題情況，反思我們的教學(xué)，我們覺得今后應(yīng)從以下幾方面加強： １、加強學(xué)習，更新教學(xué)觀念。在肯定學(xué)生個性方法、帶給學(xué)生成功感受的同時，認真分析學(xué)生不同的解題策略，并通過觀察、調(diào)查、訪談等多種方式，了解學(xué)生的所思所想，掌握學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的水平，看到自己教學(xué)中存在的問題，對自己的教學(xué)過程進行回顧與反思，從而促進課堂教學(xué)的改革。在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形時，除了使用標準圖形外，還應(yīng)注意使用變式圖形，使圖形的大小、放置等適當有所變化，以使學(xué)生能正確地區(qū)分圖形的本質(zhì)特征，從而獲得圖形的正確表象。教師在平日的練習中，應(yīng)結(jié)合具體的題目，加強閱讀理解，重視題意分析，通過作業(yè)及測試及時了解、反饋學(xué)生的錯誤，經(jīng)常性的進行改錯練習，發(fā)揮典型錯誤的指導(dǎo)作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生認真讀題、仔細分析、動腦思考的好習慣，新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。二、學(xué)生基本學(xué)習狀態(tài)從大的方面來說，四年級的同學(xué)整體水平比較平均，課堂紀律以及作業(yè)質(zhì)量相對較好，思維整體來說比較活躍，在數(shù)學(xué)課堂上能主動提出有價值的數(shù)學(xué)問題。（2）加強學(xué)生動手操作的實踐，積累學(xué)生的感性認識和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力、空間觀念能力。使學(xué)生在系統(tǒng)深入掌握知識的同時，能進一步提高思維能力，提高分析和解決問題的能力。大部分學(xué)生較好地掌握了有關(guān)年月日的知識、位置與方向以及筆算除法；有余數(shù)的除法；除法的驗算等。共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。教師要清楚地了解到學(xué)生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么問題，應(yīng)有針對性和側(cè)重性地在試卷評講課上進行解疑糾錯和揚優(yōu)補缺。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個學(xué)習好的學(xué)生都成為老師的助手。（三）進一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習習慣在教學(xué)過程中，隨時隨地注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考的習慣，不懂就問的習慣，認真寫作業(yè)的習慣，作業(yè)后仔細檢查的習慣等等。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。能正確理解和運用概念、公式解決實際問題，能根據(jù)提供的生活中的情境，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。（5）強化鞏固復(fù)習，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識能夠準確熟練地掌握，并能靈活運用。重視學(xué)生的計算能力，每位同學(xué)都有專門的一個本子，每天堅持練習5道題筆算和相應(yīng)的一些口算題。因此，這學(xué)期我們四年級的三位數(shù)學(xué)教師都非常注重在教學(xué)中，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，對教學(xué)實踐進行思考、反饋、評價、探索，解決教學(xué)中的的實際問題，針對教學(xué)中的“教”與“學(xué)”兩方面活動的過程及效果，對它們的合理性做出準確的判斷，查擺自己缺陷，揚長避短，不斷改進教學(xué)，從而提升我們的專業(yè)素養(yǎng)，提升我們的教學(xué)水平。從試卷的分析發(fā)現(xiàn)當前在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)中尚存在著一些問題，務(wù)必加以剖析、研究尋找改進的方法，提高解決問題的教學(xué)質(zhì)量，在解題過程中，教師要有意識、有計劃、有目的幫助學(xué)生理解、掌握題目的數(shù)量關(guān)系，弄清題目、結(jié)構(gòu)及解題思路，培養(yǎng)學(xué)生能將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，再把數(shù)學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表示式解決實際問題思考方法，提高學(xué)生解決問題的策略水平。（1）培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅持口算，提高學(xué)生口算的正確率和速度。堅持認真寫好教學(xué)反思。學(xué)生綜合運用知識能力有待提高大部分學(xué)生在綜合運用知識方面失分較多，有些學(xué)生在收集、處理信息解決實際問題能力不強。因此，學(xué)生良好的審題、解題習慣還有待于進一步加強?？梢哉f學(xué)生的解答方法多樣，表現(xiàn)出了思維的靈活性和方法的多樣性。解決問題能力強在本張試題中有5題解決實際問題的題目，這部分試題基本上都是按由易到難的順序排列的。教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的心理及思維的發(fā)展規(guī)律，設(shè)計富有思考性和趣味性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、討論，提高思維素質(zhì)?！艾F(xiàn)實起點”，機智調(diào)整“教學(xué)進程”很多教師都意識到了