【正文】 助手一樣。奧，原來是這個原因呀，我對她說：“你看媽媽送我們上幼兒園這么辛苦，還給我們做飯，多么累呀，其實你沒有來晚了，以后我們不可以這樣了好嗎？她點了點頭。慢慢的晨曦在我的表揚鼓勵下，不好意思犯錯誤了，并且進步很大，變得懂事了。袁曉燕只玩了一小會兒，就把木馬讓給別人玩了。這時魏世玲小聲說：“老師 你不是說桌子上不能畫畫嗎”？“對呀”！我假裝醒悟的說：“畫的不錯，可惜畫錯地方了”。寶寶進步了，老師會第一個發(fā)現(xiàn)，并及時匯報給爸爸媽媽，同時會獎勵他一朵紅紅的花，鼓勵他繼續(xù)努力。而作為教師的我，得以更加真實地觀察到孩子的所思所想、所作所為，從而提高自己對孩子觀察的敏感度，抓住教育的契機，捕捉教育的靈感，多一把打開孩子心靈之門的鑰匙，同時自己也不斷提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決教育過程中出現(xiàn)的問題的能力，為成為一個研究形的教師奠定良好的基礎。我園大（1）班趙晟苒的爸爸（在交警隊上班），要來園上一節(jié)以“交通安全”為主題的教育活動課。二、活動目標通過家長助教活動，豐富幼兒園教育內容，開闊幼兒的學習視野。教師簡單小結，結束活動?！????幼兒猜謎二、基本部分：（一）認識蔬菜的根/莖/葉出示實物大蘿卜，認識吃根的蔬菜——“小朋友都很聰明，猜謎語猜的很準確。阿姨：引導幼兒知道蔬菜有的可以生吃，有的可以熟吃。結束后她連連說：“我上的不好，不知會不會影響小朋友，你們老師真不容易呀”聽到這樣的話語，我們真的十分感動，能有人設身處地地為我們的工作著想，這就是對我們莫大的精神安慰，能得到這份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我們也是心甘情愿的。而對我們家長來說，也是一次很好的學習機會，學習到更多的育兒知識和技能。助教活動不僅調動了家長的積極性，也讓幼兒感受到新鮮、有趣和親切，通過家園之間的的這種互動，豐富了幼兒的生活體驗，也增進了家長與幼兒園、老師、幼兒之間的感情，搭建起了家園交流、相互學習、共同成長的平臺?；顒有〗Y：通過家長助教的形式，把幼兒園和家庭教育結合起來，提高幼兒了解、學習知識的積極性和主動性。我們將在今后的教育教學工作中，更加充分的開發(fā)利用家長這一豐富的教育資源。但是，小朋友，我們吃蔬菜的時候一定要講究衛(wèi)生，洗干凈再吃?！?阿姨操作：把吃果的蔬菜挑出來，并擺放在一起。活動準備經驗準備：有關蔬菜的一些知識經驗，了解蔬菜的不同吃法。面向全體幼兒。這樣的活動，也是讓家園聯(lián)系更緊密的一個平臺，來助教的家長們感受到老師們上課的不容易，也認識到孩子們在幼兒園是如何學，老師是如何教才更有效，從而能更好地在家中給予孩子相應的配合教育與指導。我們要學會保護孩子的自尊，即使孩子做錯了事情，也要采取一種正確的、健康的方式去教育每一個孩子，讓他們認識到自己的缺點和錯誤，改正自我，用愛心去溫暖每個孩子的心田，是每位幼兒教師必備的基本素質?！睂Υ?，我很不平，經常反駁說：“哪象你們說的那樣輕松，我們每天要絞盡腦汁，寫計劃、做教具、編游戲、設計教案??”他們對我的辯白似疑非疑。雖然有時累得腰酸背疼，心中卻很踏實，因為有一群喜歡我的孩子每天都在等著我?；顒咏Y束后我把幼兒的美術作品收集起來，這是魏世玲跑過來告訴我：“老師，你看這個桌子上有彩筆畫”。”孩子們趴在地上聽，新宇奇怪的問：“老師，玩具為什么哭？”“因為你們剛才把玩具扔在地上，有的小朋友還用腳踩它，所以玩具就哭了，不想和你們做朋友啦，因為你們一點也不愛護它，它說它要到其他幼兒園去，因為那里的小朋友很愛惜它??”我的話還沒說完，孩子們便馬上輕輕地收拾玩具了，好像怕把它弄疼了！我趕緊利用時機，對孩子們進行愛惜玩具的教育，同時教孩子們學習兒歌《愛惜玩具》，孩子們記得非?？?，而且在今后玩玩具時，嘴里不時地說：“玩具玩具真有趣，天天跟我做游戲，輕輕拿，輕輕放，不扔不摔要愛惜”由爭吵到謙讓吳東旭和吳澤東為爭木馬玩而爭來爭去，而平日里最喜歡玩木馬的袁曉燕小朋友站在一旁，耐心的等待。誰知過了沒幾天，晨曦開始發(fā)揚他的“優(yōu)良作風”了。因為這孩子脾氣很倔強，你說什么她都聽不進去。奧，我明白了，原來是這么回事呀。終于這一天來到了，所以他很高興。安全教育A:剛才我們在演示和操作時手碰到帶電的電線，有沒有危險？為什么沒有危險的？但家里的大人卻告訴小朋友不能碰家里的電線插座和很多家用電器？（有危險，會觸電。那如果是你，黑夜里你會想什么辦法來打敗黑乎乎??？哈哈，如果是我啊，只要一開開關，家里的燈就會亮呀。教育孩子安全用電，不隨意玩電，有初步的自我保護意識。小朋友，請伸出你們的手指，看得自己的手指了嗎？噢，為什么你們能看到呢？噢，是因為現(xiàn)在是白天，有陽光。提問：家里的燈量和剛才看到的是不是