【正文】 艦隊的全軍覆沒標(biāo)志著清政府在甲午戰(zhàn)爭的殘敗。{什么是資本輸出？（“資本輸出”指資本主義國家為獲得高額利潤，用過剩資本向其他國家投資或貸款。（1）割地：遼東半島、臺灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本，進(jìn)一步破壞了中國主權(quán)的完整。《馬關(guān)條約》反映了帝國主義資本輸出、分割世界的侵略要求。外國資本主義對中國的侵略從此進(jìn)入了一個新的階段。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：播放電視劇《走向共和》的片段，借以導(dǎo)入新課： 提問：此片段反映了哪次戰(zhàn)爭的場面？為什么會發(fā)生？ [學(xué)生回答并從書中找出相關(guān)原因，隨后老師分析并歸納] 自明治維新以后，日本開始走上了資本主義發(fā)展的道路，并從一開始就強(qiáng)烈地要求對外侵略擴(kuò)張，將吞并朝鮮看作是進(jìn)攻中國的跳板。平壤戰(zhàn)役比較清朝將官對待戰(zhàn)爭的兩種截然不同的態(tài)度：葉志超貪生怕死，棄城逃跑；左寶貴英勇抗擊，血染平壤玄武門城頭。在學(xué)生歸納出條約內(nèi)容后，師生共同分析其對中國相關(guān)危害：割地：（展示愛國詩人聞一多先生《七子之歌》,并播放相關(guān)歌曲,讓學(xué)生擴(kuò)大知識面并烘托氣氛）中國大片領(lǐng)土的割讓，使日本侵略野心更加膨脹，同時也助長了列強(qiáng)分割中國的野心。臺灣人民反割臺斗爭結(jié)合臺灣抗日形勢圖介紹劉永福、徐驤率領(lǐng)臺灣人民抗擊日軍的歷史，著重說明：為了保衛(wèi)祖國的神圣不可侵犯領(lǐng)土臺灣，中國軍英勇抗戰(zhàn)五個月，從臺北打到臺南打死打傷日軍三萬多人。第五篇：甲午中日戰(zhàn)爭 教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識了 解甲午戰(zhàn)爭的概況、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害、臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡掌 握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害能力訓(xùn)練過程方法口頭表達(dá)讓學(xué)生介紹鄧世昌、徐驤、劉永福等人在保衛(wèi)國家和民族利益斗爭中的事跡，提高復(fù)述能力比較分析綜合說明從《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容的變化，說明中國半殖民地化程度大大加深的歷史趨勢討論探索中國戰(zhàn)敗的主要原因及其歷史教訓(xùn)情感態(tài)度價 值 觀愛國情感甲午戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭。請同學(xué)們閱讀《甲午中日戰(zhàn)爭》，看看李鴻章怎么把“老本”輸光？中國又遭到哪些重創(chuàng)？在日本侵略者面前，又涌現(xiàn)出哪些與李鴻章態(tài)度不同的英雄人物？（要求學(xué)生對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽2～3個小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。清政府自身的腐敗導(dǎo)致了戰(zhàn)場上的全面潰敗。3．提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第5課《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》。）6．臺灣人民又是怎樣抗擊日本侵略者的？（徐驤領(lǐng)導(dǎo)臺灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化、嘉義等地重創(chuàng)日軍。生：（語言自擬，當(dāng)場表演撞向“吉野”的情景）??師：致遠(yuǎn)艦被敵人用魚雷擊沉后，鄧世昌決心與軍艦同沉大海。教學(xué)重點(diǎn) 黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》教學(xué)難點(diǎn) 甲午戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國戰(zhàn)敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響 教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題： 1．列舉左宗棠收復(fù)x疆的事跡并對他作出評價。戰(zhàn)后簽訂的《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》之后又一個極大危害中國領(lǐng)土主權(quán)完整的條約，標(biāo)志著世界資本主義對中國的侵略進(jìn)入了一個新時期。標(biāo)志著外國資本主義對中國的侵略進(jìn)入了一個新時期，并由此掀起了瓜分中國的新一輪狂潮。遼東半島戰(zhàn)役結(jié)合地圖冊，簡單介紹由于清軍的不戰(zhàn)而潰，使日軍得以長驅(qū)直入，并在占領(lǐng)旅順后進(jìn)行了慘無人道的大屠殺，以激發(fā)學(xué)生的民族義憤，激勵他們要為中華之崛起而更加刻苦學(xué)習(xí)。（提問：那么，清政府對此是何種態(tài)度呢？學(xué)生思考并回答）當(dāng)時，清政府抱著靠國際調(diào)停來避免戰(zhàn)爭的幻想，不作積極準(zhǔn)備，等發(fā)現(xiàn)英俄不愿介入時，對戰(zhàn)爭蓄謀已久的日軍的攻勢已經(jīng)發(fā)動了。教學(xué)設(shè)計理念：在本課的授課安排上，為了讓學(xué)生們更好地了解甲午中日戰(zhàn)爭的來龍去脈，并且從中深深體會到“落后就要挨打，就要喪權(quán)辱國”的道理，由此達(dá)到教育和激勵大家務(wù)必勤奮學(xué)習(xí)的目的，我打算從學(xué)生的興趣入手，盡可能的充分利用多媒體的教學(xué)手段和多方面的相關(guān)材料，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由淺入深，由表及里，逐步深入，通過大量各種不同類型的相關(guān)資料，發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，積極思考、分析，并且由他們最終得出結(jié)論，既達(dá)到了讓學(xué)生了解和掌握本課相關(guān)知識的教學(xué)目的，同時也使學(xué)生從中體驗(yàn)到主動學(xué)習(xí)的樂趣，以及一種認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。［板書］三、瓜分中國的狂潮 ［課堂總結(jié)］（10分鐘）1894年至1895年的甲午中日戰(zhàn)爭，非常鮮明地體現(xiàn)了資本主義進(jìn)入帝國主義階段的特點(diǎn)。（2）賠款：數(shù)額高達(dá)白銀2億兩，相當(dāng)于清政府三年財政收入的總和，這進(jìn)一步加劇了勞動人民的負(fù)擔(dān)，即使人民被榨干，清政府傾空國庫也無力償還，只好向列強(qiáng)貸款，這樣就便利了列強(qiáng)通過貸款控制中國的經(jīng)濟(jì)命脈。［板書］3.《馬關(guān)條約》的影響師：在講這個問題時為了強(qiáng)化大家理解，我們?nèi)圆捎帽容^法。戰(zhàn)后，日本向清政府提出了什么要求呢？［板書］二、《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響師：《馬關(guān)條約》簽訂的時間和地點(diǎn)及雙方代表各是什么？［板書］：1895年4月 地點(diǎn)：馬關(guān) 雙方代表： 李鴻章、伊藤博文生：1895年4月在日本馬關(guān)清政府代表李鴻章和日本政府代表伊藤博文簽訂了《馬關(guān)條約》。生：鄧世昌師： 鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因?yàn)樗麄冇蒙莺莸卮驌袅巳毡厩致哉?。為日本制造中日沖突創(chuàng)造了絕好的平臺，所以已控制大半朝鮮的日本竭力慫恿清政府應(yīng)朝鮮請求派兵朝鮮，而從清政府決定派兵的那一刻起，就已經(jīng)落入了日本人精心設(shè)計的圈套。講授新課（30分鐘）［板書］一、黃海大戰(zhàn)：師：請大家看課本第一自然段，回答：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的原因和目的是什么？為什么稱：甲午中日戰(zhàn)爭？生：回答：日本為實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國稱霸世界的夢想；這一年是舊歷甲午年。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：黃海戰(zhàn)役中鄧世昌的主要事跡和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及其影響。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中生深入認(rèn)識甲午戰(zhàn)爭這一重大歷史事件并從中吸取教訓(xùn)是非常必要的（二）教學(xué)目標(biāo)１、知識與能力了解下列基礎(chǔ)知識：甲午中日戰(zhàn)爭的起因和簡單經(jīng)過、黃海戰(zhàn)役、鄧世昌、馬關(guān)條約、列強(qiáng)瓜分中國狂潮的概況。眾志成城，山可移，?？筛?，愿吾血隨吾臺