【正文】 學習熱情日益高漲，自主學習的能力不斷地提高。學具準備：圓形紙片、長方形、正方形紙片、彩筆。（板書同分母分數(shù)加法小標題）同分母分數(shù)加法應該怎樣算呢？請你猜測一下答案會是多少？（學生可能計算出結果：２/８＋3/8= 5/8，也可能有個別學生算出是5/16，教師這時不做肯定。)？（根據學生情況組織討論）：完成同分母分數(shù)減法分母（），分子()填空。學生匯報，全班圍繞“1－5/8該怎么樣減”進行討論，用化未知為已知的策略解決問題。學生在創(chuàng)設的情境中，心情愉悅，盡情展示他們的聰明才智，才能真正體驗到學習數(shù)學的快樂。47766699（拓寬學生思維屬提高練習，也是對分數(shù)加減法、分數(shù)大小比較的綜合應用，使學生體會到知識的樂趣。當然借助直觀圖形理解算理的同時，本節(jié)內容也非常注重學生抽象思維能力的培養(yǎng)，歸納計算法則不僅便于計算，而且更是可以讓學生減少對直觀圖形的依賴。②能積極參與數(shù)學學習活動，進一步產生對數(shù)學的好奇心和求知欲。學法分析：家庭給予孩子創(chuàng)造的學習機會比較少，學生獲取知識、信息的能力和渠道有限。同時，引導學生在學習新知識前就確定自己的學習目標，有利于提高學生的策略意識。解決問題三：這時概念已經形成，認識已經明確。課堂小結：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？小結應該是課的點睛之筆，應該是這節(jié)課要深刻在學生頭腦里的東西，值得回味的東西。（3）看學生是否樂意與同伴進行合作的意識。能計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算，解決一些簡單的實際問題。算完后，把你的算法在小組里交流一下，開始。2/8是大熊吃的2塊西瓜，它表示2個1/8。還剩下幾分之幾呢？請同學們課后，大膽地去嘗試解決的辦法。能計算同分母分數(shù)的加減運算，解決一些簡單的實際問題。（課件）（二）情境導入。（笨笨吃了２份，爸爸吃了３份，一共吃了5份，就是5/8）師：剛才同學們表現(xiàn)很棒，不僅動手、動腦想出了很多辦法，而且計算得也很準確，真不錯，那么下面我們再來看一看第二個問題。（2）小組內合作學習，教師巡視。能計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減法運算，解決一些簡單的實際問題。根據數(shù)學問題在練習本上列算式，并進行計算。再仔細觀察這兩個算式，你能說一說同分母分數(shù)加減法的計算方法是什么呢？可以先在小組內交流交流。師：把1化成八分之八，再用八分之八減八分之五就可以用 我們剛才學過的同分母分數(shù)相加減的計算方法解決。教師批，組長批。三、教學重、難點教學重點：掌握同分母分數(shù)（分母小于10）加減的計算方法。指名答，教師板書。引導：可以用你們準備的這些長方形、正方形、圓等學具紙，折一折、涂一涂，并觀察圖片想一想這個結果的合理性。⑷補充完整計算的過程。學生板演：（）－（）＝（）＝（）。集體交流指名演板：1－（）＝（）或者（）－（）＝（）讓學生解釋算式中“1”表示什么，怎么把“1”變成可以與（）相減的分數(shù)。在解決實際問題的過程中探索分數(shù)加減法的計算方法，有助于學生理解分數(shù)加減的實際意義，體會學習它的必要性。能力目標：通過一系列的數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、操作能 力、觀察能力。學法：動手操作，動眼觀察、動腦思考。為學習分數(shù)乘法應用題埋下伏筆。（加圖）設計意圖：讓學生在平均分的基礎上進一步認識。在本節(jié)課的教學中，教法與學法的設計著眼讓學生有具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生提出問題，發(fā)表自己的見解，并與同伴進行交流。分數(shù)是建立在等分某個單位開始的，并且是不可分的，兒童生活里沒有這樣的經驗，而且表達方式也不相同，讀數(shù)的方法也不相同。（五）總結回顧我們計算驗證同分母分數(shù)加減法的過程，我們想到了哪些方法？小結：今天我們主要探索了同分母分數(shù)加減法的計算方法，有借助圖形直觀地得出結論，有從整數(shù)加減法推出分數(shù)加減法的計算方法的。請大家仔細觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（相加減的這兩個分數(shù)有什么特點？我們怎么計算同分母分數(shù)加減法？小結：兩個同分母分數(shù)相加減，分母不變，只要把分子相加減。師：同學們自己想辦法解決了大熊和小熊一共吃了這個西瓜的5/8。② 從整數(shù)加法推想出分數(shù)加法。指名回答：（）＋（）或者（）+（）誰能說說為什么這樣列式。于是，大熊和小熊爭先恐后地吃起西瓜。（2）能計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減，解決一些簡單的實際問題。先讓學生說說線段圖的意思，再讓學生獨立解決問題。生分母8不變，32=1 1作分子，所以八分之三減八分之二等于八分之一師：同分母分數(shù)相加減的計算方法你學會了嗎？我們來做幾道題試一試，做完的同學給我批。生1：八分之二表示把西瓜平均分成8份，取了其中的2份，八分之三表示把西瓜平均分成8份，取了其中的3份，2份加上3份就是5份，5份占整個西瓜的八分之五，所以八分之二加八分之三等于八分之五。導入 今天老師和同學們一起繼續(xù)學習分數(shù)，請同學們先來讀一讀本節(jié)課的學習目標：結合小熊吃西瓜的情境，在解決問題的過程中，探索并掌握同分母分數(shù)（分母小于10）的加減法的計算方法，并能熟練運用同分母分數(shù)加減法解決一些簡單的實際問題。，再說一說你是怎么算的？(課件)！(課件)。（學生動手畫、涂、拼、說。（三）動手操作，解決問題問題一：大熊和小熊一共吃了這個西瓜的幾分之幾？（1）列出算式：2/8+3/8=（2）交流對算式的看法師：分數(shù)的加法該怎樣做呢？我相信同學們一定能想出辦法來對嗎？（3）學生獨立思考。能計算同分母分數(shù)的加減運算，并解決一些簡單的實際問題。整堂課，我只是一個組織者，他們還是課堂的主人。第三關：計算比賽按座位順序，依次獨立完成。（4）、指導書寫那誰愿意幫助老師把這道題完成地書寫下來？（板書：2/8+3/8=（2+3）/8=5/8）我們書寫的時候分數(shù)線、等號、加號要對齊，這個計算過程等我們熟練以后可以不寫。3/5是（）個1/5 5/8是（）個1/8 2/8是（）個（）/（）5/6是（）個（）/（）二、創(chuàng)設情境，引入新課同學們，今天，熊媽媽從市場買回來一個大西瓜，兩個熊寶寶知道以后，特別地高興，這下它們可要吃個痛快。這個環(huán)節(jié)除了考查學生的自主學習外，還可以考查學生學習的方法是否的當，所學知識是否掌握等情況。本節(jié)課注重對學生學習過程的評價，也注重精彩發(fā)言和獨立思考的評價。鞏固提高：到此為止新授部分完全結束，快速檢測學生的新知掌握情況進入思維拓展練習，此練習不僅環(huán)節(jié)設置新穎有趣，更讓學生體會到了知識應用的樂趣。在這個探究的過程中結論的得出不是一蹴而就的，而是通過“數(shù)形結合”與不完全歸納法得出的，從另一個側面教給了學生一些科學探究的基本技巧。激活了學生原有的認知結構。在本節(jié)課的教學中，教法與學法的設計著眼讓學生有具體的操作活動中進行合作交流后獨立思考，鼓勵學生提出問題，發(fā)表自己的見解，并與同伴進行交流。使學生在知識產生和發(fā)展的過程中積極主動的處于主體地位。本節(jié)課結合豬八戒吃西瓜的情境，讓學生在解決實際問題的過程中，探索出同分母分數(shù)加減法的計算方法。（提高計算法則綜合應用的能力，鞏固所學知識。)+（）〈1??等思維拓展題。在結束以上教學片段，轉入下一個教學活動之前，要留給學生充分的思考、整理思路和質疑的時間。設計這個活動，不僅是為了讓學生感受合作的重要性和互助的樂趣，同時也是讓學生試著運用同分母分數(shù)加法的計算方法，并獲得用數(shù)學的體驗，最終歸納出計算方法。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八戒找水喝，沒想到豬八戒找到一個大西瓜，他可高興了!豬八戒實在忍不住，就把西瓜平均切成八塊，師徒四人每人兩塊。：在解決問題的過程中