談班級管理中的點滴體會-文庫吧在線文庫
【正文】 作，又要求班主任著眼長遠，加強學習研究與探索，所以，班主任要做到既務實又務虛。但“不管”絕不意味班主任對班級發(fā)展聽之任之，相反，班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學生的“共管”為目的的，是追求班級管理的“大治”和學生能力全面提升為目的的，因此，要想做到“管”與“不管”的最佳配合，班主任必須花費大量的心血和智慧，一般來說，在管理過程中“管兩頭、帶中間”更符合教育實際，高一嚴管，高三尤其下半年適當放寬似乎是大勢所趨。但這種嚴是有標準有尺度的。六、堵與導關系在實際工作中，由于受到多種因素的影響，班主任需要在某些方面采取“堵”的方式，來制止學生的某些不良行為，如好多好多個不準（當然其中有很多是根據學校的要求）采取這些堵的方式，防患于未然，在一定程度上能迅速規(guī)范學生的言行，對防止學生越雷池或重蹈覆轍具有立桿見影的功效。因為相對于女生。后來，我沒有再叫男生到辦公室接受我的批評教育，而是送給每位男生三篇“女生日記”，這三篇日記的作者就是經常被男生捉弄的女生，我讓她們每人圍繞被男生欺負的感受寫了一篇日記。第三篇：班級管理點滴談班級管理點滴談教師：鄭守琴本班共有學生56人，男生26人，女生30人。作為班主任語文老師，面對這些10歲左右活潑可愛的孩子，一節(jié)課端正坐好，難度是很大的。學習上的問題解決了，自然心里快樂心情就好了。四、適當的懲罰辦法：學生中較為嚴重的問題，要用適當的方法懲戒學生，懲戒時不可造成逆反心理，要讓學生心悅誠服。第四篇：班級管理點滴體會（模版）星光大道上學生自主管理班級班主任工作繁重瑣碎，其中的辛苦就更不必說，本身已經足課時工作量，再加上管理班級，每天工作下來身心疲憊，事無巨細，事事親為，會把自己推向深淵，更會把自己累垮。同學都在乎星在乎榮譽，正如上文我所提到沒有人生下來想當壞孩子，但是自制力差的孩子多，我就用少數自制力強的孩子管理他們。因為我知道成功的經驗固然可喜，但失敗的教訓更為珍貴。通過第一周的指導，衛(wèi)生委員基本了解的每天值日的內容是什么，怎樣才叫合格。在學期中間，一次我無意想班委提到最近咱班的衛(wèi)生如何時，學生很驕傲的說：“咱班衛(wèi)生還能差”我知道是當日的班級衛(wèi)生教育的后續(xù)反應。同時他工作的積極性也在老師的肯定學生的理解中進一步提高了。在本學期的工作中，我就不斷的針對年級、班級的變化做出相應的調整。打亂小組值日的常規(guī)，由當天參加課后學習的同學來完成值日。以上是我在管理班級衛(wèi)生中的點滴體會，相信有許多班主任比我做得更細致。我首先利用所媒體展現一些關于保護環(huán)境的圖片和知識資料，然后讓學生自己說說平時你是怎么做的？讓他們明白保護環(huán)境的重要性，并且知道亂扔亂倒是不對的。觀察幾天之后，我發(fā)現教室地面上最多的是紙屑。但在班級管理中，時時有新的問題出現，我也將始終以“班級無小事”的信念來處理各種瑣事，并在這過程中不斷成長。怎么辦呢？我撒了一個“謊”，自己買了鉛筆和本子，告訴學生這是用他們丟的廢紙換的。表揚與批評雙管齊下。我天天在教室說衛(wèi)生，表揚、批評都用了，可是收效甚微。針對這一現象，我也及時提出的新的要求：對自己周圍的地面衛(wèi)生進行保潔，不要說不是自己扔的垃圾，而要見到垃圾及時撿起扔掉。我想這是可行的，并進一步補充：最好安排家遠的學生，這樣可以使他們既為集體工作又不會由于堵車耽誤回家的時間。這樣便于學生值日，能有效的杜絕相互推諉；也便于班委管理、班主任檢查，批評和表揚更加明確。當羅老師說道：吳怡是個好學生，踏實肯干，是非觀念強，能做個好干部”時，我就對她格外留心，并把她最為衛(wèi)生委員的第一候選人。這時所謂的契機就成熟了。今天，就借談談自己在教學、教育中的三招的機會，談談自己在管理班級衛(wèi)生中的點滴體會。最值得我欣慰的是，星光大道上已經徹底打破了按學習成績排名，成績倒數第一很有可能在星光大道上名列前茅。來到我班，一眼就能看到墻上的星光大道，類似于號的升級，同學們你追我趕，有的得了好幾個太陽，有的得了幾個月亮，有的只有幾顆星，更甚的得的都是黑星，黑星需要四顆紅星才能換掉，只有犯錯誤才貼黑星，也就是讓學生不要輕易犯錯誤，一旦犯了錯誤也要為之付出代價，那也許有人會問，加星扣星就那么起作用，孩子們都那么遵守紀律認真學習了？還真那么神了？再說得星多了又能干什么？首先我總是渲染名譽的無價，不是用金錢所能買到的，而且我們階段性的進行獎勵，發(fā)獎狀，發(fā)豐富的獎品，拍攝頒獎過程，保存到空間里，平時選團員選升起旗手和護旗手都從星里選等等很多很多的獎勵來自于星，而且墻上十分醒目，誰來到班級就會被吸引，所有這些都刺激了大部學學生你追我趕爭上游
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