【正文】 族的的素質(zhì)奠定基礎。在體育教學中，學生是主體，教師是主導已不是現(xiàn)代教學的模式，學生自主學習、探究學習、合作學習等方式更受重視，因而教師要摒棄就教而教的觀念，使學生由被動的、靜態(tài)的學習。同時為更好的服務于四年級，要多做些速度練習。發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等。隊列(疏散密集隊形分合隊)、游戲等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高。每節(jié)課都爭取有一個或兩個小游戲。：跑步走—立定：觸高球7在走的游戲中形成正確身體姿勢。：推小車15培養(yǎng)學生樂于學習和展示自我的行為。能積極參與室內(nèi)游戲，提高快速反應能力。在奔跑中培養(yǎng)正確身體姿勢。：發(fā)球與接發(fā)球十四38樂于與他人合作游戲。上課學習的勁頭比較好，善于學習新知識，掌握能力也逐漸提高，對一些韻律操掌握得也很好，而且也很感興趣。除此之外，柔韌性，彈跳能力等對學習技術的影響，身體的平衡能力，上下肢對運動項目的影響都是使得學生能否學習好技巧的制約因素。在課堂中結合舞蹈和模仿操、棍棒操等的教學，陶冶學生的情操。而體育與健康新課程的全面實施將加快學校向“健康育人”的終身體育觀念轉(zhuǎn)變的步伐，明確指出了“健康第一”的指導思想，著眼于普遍提高全體學生的體質(zhì)水平、促進身心的和諧發(fā)展與提高學生社會適應能力，完善以“動”為主的課程體系和身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應社會能力“三維健康”的課程目標指向，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，更好的推動素質(zhì)教育在學校全面實施。，學生的柔韌成績還可以，學生的體形練習需要進一步提高。根據(jù)學生生理特點來看，靈敏和柔韌性是這段時期重點發(fā)展的項目，同時有必要輔助速度練習。認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。以促進體育教師專業(yè)發(fā)展為抓手，推進小學體育與健康課程改革，全面提高我校體育課教學質(zhì)量，強化體育課和課外鍛煉，促進學生身心健康、體魄強健。認真組織參加外出培訓和區(qū)級教研活動，促進小學體育與健康課程改革的深入發(fā)展，將改革的著重點放到課堂教學上，提高體育教師教學設計本事，難點教材，創(chuàng)新教學方法，推進體育課堂教學研究，提高教學質(zhì)量。加強體育教研組校本教研工作，組織指導教研組長進取開展形式多樣、具有效果的校本教研活動。真正做到廣泛發(fā)動，人人參與，普遍提升教學技能水平與全面素質(zhì)，構成苦練教學基本功的良好氛圍，促進課程實施水平的提高。2022年小學三年級體育下冊教學計劃（三）一、學生知識現(xiàn)狀分析小學三年級的學生組織紀律性較強、情緒變化較大，運動能力有一定發(fā)展，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差；好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富；學習興趣易激發(fā)。并采用小重量和不負重量的方式，通過協(xié)性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。讓學在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學習的方法。每個學期實際上課定為16周，共48學時。及時對學生進行評價，根據(jù)實際情況將制定小學生體育與健康課成長評價記錄袋。（5）認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并不斷改進教學工作，不斷提高教學質(zhì)量。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣；提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質(zhì)，培養(yǎng)堅強的意志。另外在上課過程中多做一些輔助性練習，如發(fā)展耐力速度的定時跑，定距離跑；發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等；多上速度力量練習和耐力練習的課（跳躍性、耐力性的反復練習）來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。并采用小重量和不負重量的方式，通過協(xié)性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。二、教學目標及重難點教學隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習。1認真組織201_年的武進區(qū)學校體育論文評選，進取參加常州市第三十屆學校體育論文報告會，展示潘家小學學校體育研究成果。蔣映，武進區(qū)體育教師基本功一等獎。準備迎接(5月份)市級學生體質(zhì)健康抽查調(diào)研工作。舉辦體育教師培訓，《體鍛標準項目教學方法介紹、有效促進學生體質(zhì)健康研究》、《學校體育教研組建設和體育教師專業(yè)發(fā)展的途徑和要求》等專題研究。教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。三、教學目標（1）進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。、教學方法的運用，要從增強學生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。當然，體育教學中教師的教，學生被動的學并不是不行的，而應是傳授式的教學方式在減少，即使存在被動的學習也是為將來更主動學習。(1)進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。培養(yǎng)學生在游戲中鍛煉保持平衡的能力。對下肢要求更加高了,要學習向更高更遠的發(fā)展,而且在后來的學習中又轉(zhuǎn)到對上身的練習,比如俯臥挺身等,以及前滾翻到縱叉,武術方面教到少年拳等，對技能學習提出了新的要求,從這可以看出:體育漸漸地深入到我們身心,發(fā)覺體育，真的可以使身心健康,提高體育綜合素質(zhì)。發(fā)展反應速度，2往返跑42掌握擲遠方法，