【正文】 生年齡特點(diǎn)的游戲或者提一些發(fā)散性的問題，讓學(xué)生積極投入，充分發(fā)表自己的見解，施展他們的個(gè)性。這篇課文的語言樸實(shí)，讀起來輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息。這里本人重點(diǎn)引導(dǎo)了，因?yàn)樵趯懽髦校瑹o論是中段還是高段學(xué)生，最基本的寫作技巧還是要掌握。再次閱讀，核實(shí)閱讀中老師所出示的閱讀要求。如：槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。學(xué)生的這種感受可能是幼稚的，也可能是令人發(fā)笑的，但它卻是最真實(shí)的，是學(xué)生自己的。作家郭風(fēng)通過對同一事物的反復(fù)吟詠、同一句式的反復(fù)回旋，形成了一種詩的韻律，并在這詩的韻律中蘊(yùn)含作者的感情。石橋披著白雪?！比缓笞プ≈攸c(diǎn)詞句感悟體會，最后是朗讀，要求學(xué)生美美地讀，自信地表達(dá)感受到的詩意。雪止了，遠(yuǎn)看，天地相連，銀裝素裹。在寫廣告詞之前，先營造一種氛圍，讓學(xué)生徹底地融入情境，享受美景，贊美美景。畫面情境的詩意享受?！边@部分時(shí)，多媒體出示課文句子的時(shí)候，我刻意安排了實(shí)景畫面作為背景，學(xué)生喜見樂見，在課堂里真正成了一個(gè)享受者。想一想：根據(jù)長方體的特征，我們可以把長方體的12條棱分成幾組？怎么分？為什么？同桌之間互相指一指長方體的長、寬、高等。由此也使每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生對知識的掌握落實(shí)得相當(dāng)?shù)轿欢州p松自然。再加上課文中有許多語句飽含深情、含義深刻，學(xué)生很難理解，例如“因?yàn)橛辛四??年則妖嬈迷人了”。通過琢磨詞句，讓學(xué)生品味、推敲，感受其感情色彩，引起學(xué)生“內(nèi)心體驗(yàn)”。例如，在文章的46段的描寫中提到孩子回來后，燈里僅剩下“一汪油”，可作者卻看到了這“一汪油”發(fā)出“一束蓬勃燦爛的光”，我緊緊抓住這一環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生思考，在反復(fù)咀嚼文字之后，學(xué)生思想的火花被點(diǎn)燃，一石激起千層浪，迸發(fā)出智慧的火花。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。中招考試，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué)，分層推進(jìn)的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能。復(fù)習(xí)初步計(jì)劃35個(gè)課時(shí)，剛好在一個(gè)月內(nèi)完成。形容詞，副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。同時(shí)，對于分值較大且難度較大的題目，多進(jìn)行做題方法上的指導(dǎo)。（2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)，差生分別鼓勵(lì)，及時(shí)跟進(jìn)。目的：總結(jié)真題，熟悉考題思路。抽時(shí)間繼續(xù)背單詞，不求快，背就行。還有一定不要忽略諺語之類的知識，沒準(zhǔn)寫作時(shí)就用到了，總之讓背單詞成為一種習(xí)慣。復(fù)習(xí)英語贈送一句話，沒有捷徑，努力是唯一（其他科目也一樣）?？记耙粋€(gè)月開始集中背一些內(nèi)容，主要用考研輔導(dǎo)班的小冊子，內(nèi)容不多，但都是重點(diǎn)。最終做到能夠在腦海中自然而然地記起大框架、大目錄、小目錄、小目錄下的知識點(diǎn)。重點(diǎn)內(nèi)容如馬哲的一些理論，很多地方都用到，因此要都背下來。首先通讀紅寶書，不做任何標(biāo)記?？荚嚽耙惯^一遍，第二天考的時(shí)候，你會發(fā)現(xiàn)，一些題目，你可以直接劃答案，連想都不用想，這樣的題目包括，多選的大部以及單選的全部。寫完這段文字，那邊輔導(dǎo)班的課依舊如火如荼，不時(shí)傳來在老師煽動下的哄笑聲，我知道，我的這些學(xué)弟學(xué)妹們也會和我當(dāng)初一樣，在累的時(shí)候會來這里看帖，或者下載些有用的資料，或者看看別人的學(xué)習(xí)方法。第二是，分析真題中大題的標(biāo)準(zhǔn)答案。注意只標(biāo)記第一第二之類后面的第一句話即可，準(zhǔn)備對付多選或者大題。我對時(shí)事較感興趣，因此在最后兩題的選答中選了一道國際時(shí)事政治題，綜合自己的知識去答，效果不錯(cuò)。宏觀上理解各個(gè)科目內(nèi)容安排背后的邏輯體系，微觀上理解知識點(diǎn)的定義、闡述等等。大家可以重點(diǎn)看一看大題的出題思路和背一背解析的內(nèi)容。十月份的時(shí)候開始做練習(xí)題，重點(diǎn)是選擇題。第三，新題型要盡早熟悉，但時(shí)間可以用的少一些。盡管階段分的很明確，但有的事情是不分階段的。目的：各個(gè)擊破，全面提高。講評完以后要求同學(xué)再復(fù)習(xí)一遍，第二天對學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)再小測一次。4．模擬訓(xùn)練（2016年6月上旬，中旬）模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。（3）符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)則。三）第三輪復(fù)習(xí)階段（2016年5月中旬6月初）內(nèi)容：綜合復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的全部內(nèi)容，主要以綜合測試為主。復(fù)習(xí)方法：教師系統(tǒng)講解——專項(xiàng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想：以詞性帶動，滲透語法。指導(dǎo)思想：針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。對于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)行分析、談話，摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步發(fā)展。因而，必須抓中間促兩頭，要立足課本，狠抓基礎(chǔ)，絕大多數(shù)中等生都存在這樣的問題：對語言知識一知半解；詞匯、句型記不牢靠；練習(xí)題一次性使用，極少鞏固。“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。另外，在指導(dǎo)理解課文的地8段時(shí)，預(yù)設(shè)地不足，沒能讓學(xué)生深刻地理解有了父親，有了燈，就使自己的年變的“有聲有色”“妖嬈迷人”，如果能夠設(shè)計(jì)讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，在品味父親帶給我生活快樂的點(diǎn)滴中感受課文，效果會更好。比如最后的幾個(gè)自然段，就是這樣設(shè)計(jì)引讀的：一盞普通的燈寄予了無盡的父愛，父親用一盞燈漆彩著我的童年，讓我的童年有聲有色，我幸福著，我快樂著，一年又一年，多希望能永遠(yuǎn)如此啊，可是父親卻永遠(yuǎn)離開了我。”只有吃透教材，傾聽文本所發(fā)出的細(xì)微聲響，才能更有針對性地確定教學(xué)內(nèi)容，更有效地選擇與教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)形式，充分地進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，更智慧地應(yīng)對課堂生成，彰顯文本的原生價(jià)值?！稛艏馈贩此急菊n是一篇散文，全文文筆細(xì)膩感人，語言樸實(shí)無華，更多的是內(nèi)心情感的真實(shí)表白，讓你讀來就像是在聽作者用樸實(shí)的語言向你訴說心事，那心事有快樂也有悲傷，但我們清晰的感受到作者對父親的熱愛和無限的思念?！庇辛颂骄亢徒鉀Q問題的濃厚興趣，再加上問題的刺激，大大激發(fā)了學(xué)生操作的主動性。讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程，經(jīng)歷思維的形成過程，充分憑借學(xué)生已有的知識，提出問題，解決問題。借助文本語言，生成腦海畫，在生成過程中，讓學(xué)生享受詩的意境。在教學(xué)上，我一直堅(jiān)持深入淺出原則。再如過渡語：“老師，被你們讀出的畫面陶醉了?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。首先是用自己喜歡的方式讀，初悟文本，初步感受文本語言的美?！痹偃纾骸霸绯?，村子的屋頂上，稻草垛和籬笆上，拖拉機(jī)站的木棚上，都披著白雪。”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先理解第十四自然段“我素不知道天下有著許多新鮮事……”有了這一個(gè)過度句的理解，學(xué)生再理解“高墻上的四角的天空”就容易多了。只有腳踏實(shí)地的教學(xué)，樸實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，會逐漸創(chuàng)新的。為了拓寬學(xué)生閱讀知識，同時(shí)也體現(xiàn)閱讀課的實(shí)質(zhì)意義，注重字，詞、句、段、篇的訓(xùn)練落到實(shí)處，本人出示了與本課有關(guān)的四字詞語。怎樣培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，是本人在本課教學(xué)中的一個(gè)首要環(huán)節(jié)。孩子們勞累了一天為什么還帶著甜蜜的微笑？（重點(diǎn)）槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？為什么？（重點(diǎn)）在教學(xué)的重點(diǎn)點(diǎn)撥中，運(yùn)用了句子比較突出重點(diǎn)。本人認(rèn)為本課的教學(xué)指導(dǎo)還是比較務(wù)實(shí)的。興趣與態(tài)度繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進(jìn)行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，