【正文】 自己感興趣的內(nèi)容，選出適合自己主題的部分資料，刪減不適合自己的資料；③ 可以和其他同學(xué)交流搜集到的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享?！菊n時(shí)安排】三課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句審題。練習(xí)。二、教學(xué)第二題：讀讀背背審題。（2）同座練習(xí)背誦。①出示“料”，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點(diǎn)”的寫法。反饋。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？（3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。（2）全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)說得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。①出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個(gè)字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長(zhǎng)，且略往右上方傾斜。學(xué)生觀察“橫折提”的寫法。練習(xí)用“允許、必須”造句。：“你必須把這條魚放掉。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。抓住“一定”一詞來朗讀體會(huì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語： 套上魚鉤甩起魚竿拋向遠(yuǎn)處 劃破水面恢復(fù)平靜覺察動(dòng)靜一陣驚喜用聽寫的詞語說說湯姆是怎樣釣魚的?！?指導(dǎo)讀出勸導(dǎo)教育的語氣，練習(xí)用“允許”說一句話?！保ㄖ笇?dǎo)讀出湯姆無可奈何的語氣。湯姆有遺憾嗎，后悔了嗎？研讀最后一節(jié)。挑選自己喜愛的、感受最深的詞句或段落進(jìn)行摘抄或背誦。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事就發(fā)生在狼和鹿的身上。 yuē h225。②師領(lǐng)讀含有翹舌音的詞和含有多音字的詞。同桌討論填空題。三．指導(dǎo)生字第二課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入課文。＊比較：“4000”與“超過100000” 增長(zhǎng)近25倍）指導(dǎo)朗讀疾病再讀第二自然段，你認(rèn)為該怎么讀？指讀，說說你為什么這么讀？懷著對(duì)狼這個(gè)森林和鹿的“功臣”的同情，懷著對(duì)人們愚蠢做 法的嘆息，齊讀第二自然段。板書設(shè)計(jì)：狼和鹿“功臣” 吃“禍?zhǔn)住?放飛蜻蜓教學(xué)目標(biāo)：。（３）讀通課文。五、學(xué)習(xí)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用一兩句話說說課文講一件什么事嗎？二、學(xué)習(xí)課文26自然段，明白孩子們放蜻蜓的原因。）⑷讀他們的對(duì)話，理解“七嘴八舌”，注意讀出每個(gè)人說話的不同語氣。3．陶行知先生不僅帶孩子們認(rèn)識(shí)了蜻蜓，還介紹了蜻蜓眼睛和尾巴的特點(diǎn)以及作用了。1．出示圖片：這就是陶行知先生，他是我國(guó)偉大的教育家，是一位知識(shí)淵博的老師，他還是一位怎樣的老師呢？出示：陶行知爺爺不僅，而且。）小蜻蜓會(huì)說些什么呢？陶行知會(huì)說些什么呢？ 4．帶著感受再讀最后一段。板書設(shè)計(jì)：放飛蜻蜓了解捉 ——————放喜愛習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)：，初步感知作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來。再用事例勸阻別人。背誦八個(gè)成語和古今賢文。該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來思考。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和兒歌，回顧逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法。學(xué)生讀字，觀察字型?；ピu(píng)和自評(píng)相結(jié)合。（2）按兵不動(dòng)：是軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)。（3）指名背、集體背。（3）反復(fù)讀，加深理解。（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。）將建議可行化：小組合作，會(huì)畫的，會(huì)寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。練習(xí)。培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。學(xué)生可能會(huì)提出這些問題：（1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？（2）恐龍以吃什么為生？（3）恐龍是怎樣生育后代的？（4）恐龍為什么會(huì)滅絕了？二、初讀指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)。交流：（1）、（2－5）、（6）四、教學(xué)第一自然段。雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 魚龍 翼龍 霸王龍你對(duì)哪種恐龍最感興趣？把描寫它的句子找出來讀一讀，和你周圍的同學(xué)說說你它的什么地方讓你感興趣？互相交流 雷龍（1）（看圖）這只雷龍長(zhǎng)得怎么樣？可以用哪個(gè)詞來形容它？（2）(出示句子)可以從哪些詞語看出雷龍很大？指名讀句子我們來看，一頭大象大約4－6噸，雷龍比六頭大象還要重，可見它真是個(gè)——龐然大物！課文中把雷龍和大象做了比較，顯得特別形象生動(dòng)，這就叫做作比較。劍龍（1）劍龍長(zhǎng)什么樣？劍板和尾刺有什么作用？（2）指名讀。翼龍：“長(zhǎng)著翅膀”?？磮D說說恐龍蛋的樣子。作業(yè)布置：介紹一種自己喜歡的恐龍，把它寫下來。你們想不想去解開這個(gè)謎團(tuán)呢？要解開這個(gè)謎團(tuán)的話，必須深入研究恐龍。3．過渡：恐龍的種類——（很多），形態(tài)更是——（千奇百怪）。（3）指名讀。齊讀。齊讀。（4）介紹恐龍吃什么。出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯(cuò)。學(xué)生能夠精讀課文第二小節(jié)，仿照其寫法遷移寫作。（2）指出不足，進(jìn)行糾正。明確本次學(xué)寫毛筆字的重點(diǎn)是寫好兩個(gè)筆畫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。集體交流，各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。二、想想做做。學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。學(xué)生再次認(rèn)真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。檢查成語的讀音。教師范寫：夾。練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。審題。二、修改草稿，多讀。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。學(xué)生讀出贊揚(yáng)的語氣。⑵“陶行知將蜻蜓小心地翻過去”“取過蜻蜓，高高舉起”“小心地翻過去” ——心地善良、有愛心。）5．學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片介紹蜻蜓的有關(guān)知識(shí)。1．讀讀課文，陶行知先生向孩子們介紹了蜻蜓哪幾方面的知識(shí)？ 學(xué)生自讀課文，指名說還介紹了蜻蜓的尾巴和眼睛。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？” ⑴出示圖片，認(rèn)識(shí)孑孓。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：課文圍繞著蜻蜓講了哪幾件事情？ 交流，相機(jī)板書：捉蜻蜓 談蜻蜓放蜻蜓教師結(jié)合板書總結(jié)：陶行知在村口見到一群孩子在捉蜻蜓，于是就跟孩子們談起了蜻蜓，讓我們知道蜻蜓吃的是害蟲，蜻蜓的尾巴能保持平衡調(diào)整方向，最后，孩子們把蜻蜓放了。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感；讀中感悟陶行知對(duì)孩子的諄諄教誨。五、布置作業(yè)，課外延伸?！?再讀，你感受到了什么？（狼被大量捕殺后森林枯黃的速度快面積廣，受災(zāi)嚴(yán)重）⊙狼被大量捕殺后，鹿群自由自在的生活又發(fā)生了怎樣的變化？饑荒 ）小結(jié)過渡：看來，狼和鹿的形象在你們心中是根深蒂固了，人們總是對(duì)鹿喜愛有加，對(duì)狼痛恨有余。這真是個(gè)（）的森林③同時(shí)狼吃掉的多半的是病鹿，反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。 xi233。（3）想一想：狼和鹿之間發(fā)生了什么故事？學(xué)生自由讀課文檢查讀書情況（1）出示詞語：kǎi jī tu236。能根據(jù)需要從課文中有效地提取信息，并在實(shí)踐中運(yùn)用所搜集的信息。四、積累內(nèi)化，拓展延伸。兒子說了那么多理由，爸爸為什么還是要堅(jiān)持讓兒子放掉呢？讓我們?cè)僖黄鹱x讀爸爸的話。（2）抓住三處描寫湯姆心情的句子品讀感悟。（1）反復(fù)讀課文5至12小節(jié)，圈畫出重點(diǎn)詞語、句子，寫出讀書的感受。大家讀得很好，現(xiàn)在想考考大家會(huì)不會(huì)說?？匆幌拢瑴泛桶职衷谑裁磿r(shí)候釣魚？教師指導(dǎo)朗讀，抓住“明月”、“慢慢”這兩個(gè)詞。快速默讀課文。（2）放聲讀課文，努力讀得正確、流利。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（3）指導(dǎo)寫“計(jì)”。第三課時(shí) 教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字審題。（2）每人在小組里說說。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際的要求： ①說說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。仿寫時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫。指導(dǎo)。（3）學(xué)生自由讀。反饋。指導(dǎo)。照樣子，練寫鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“點(diǎn)”在字的不同部位的寫法。端午節(jié)的習(xí)俗很多，我們剛才只取粽子來說，為什么？我們?cè)鯓訉⑸钪心芸吹剑缘降聂兆雍投宋绻?jié)的故事連在一起說。教學(xué)準(zhǔn)備：通過閱讀課外書、上網(wǎng)查詢或詢問他人等辦法搜集有關(guān)端午節(jié)的資料。（）（）（）（）毛毛是怎樣裝飾筆筒的？用“”畫出來。A：同一事物從不同角度去看，樣子是不同的?！彪y為情地說：“。冠（）（），紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。nquān）。nɡfānɡ）都到村東頭的磨（m242。nɡk232。ojīnp237。?王大伯指著那些留下的枝條對(duì)我說：?來年就*它們結(jié)桃子呢！只有把‘徒長(zhǎng)枝’剪掉，才能保證桃子結(jié)得多，長(zhǎng)得大。如：臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂地巨獸，呼呼地向著城市撲去。）究竟．（j236。nɡ sēn l237。nɡ p226。（）（5）蝸牛、蝗蟲和螞蟻是同一種動(dòng)物。Ａ卵生，用肉喂養(yǎng)小動(dòng)物Ｂ胎生，用奶喂小動(dòng)物Ｃ胎生，用糧食喂養(yǎng)后代（7）下列不屬于兩棲動(dòng)物的是。（7）兩棲動(dòng)物的特點(diǎn)是身體表面，小時(shí)候生活在中，用呼吸；長(zhǎng)大后既能生活在繁殖后代。重點(diǎn)是寫好對(duì)話，題目自擬。爪子（、）。 nj u ǎn）成一團(tuán)，成為一個(gè)可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒辦法。害怕困難的人，什么也不會(huì)得到。有的，叫海上救護(hù)機(jī)；有的可以隨時(shí)，叫海上戰(zhàn)斗機(jī)；有的可以給，叫海上運(yùn)輸機(jī)；還有的能，叫海上滅火機(jī)。②南京長(zhǎng)江大橋像。我不好意思驚動(dòng)她，便（）地推開門，（）地來到她的身旁。 n）降臨(j i 225。n 249。 nx 249。 n g224。 iz 236。 ns 249。hǒufēn gk u 225。 n gj i 224。后來，她一抬頭看見了我，便（）一笑，（）地握住我的手。③像。（2）通過沙漠旅行，小駱駝明白了駝峰；又大又厚的腳掌；眼皮上的兩層睫毛。給短文加個(gè)題目（2分）百靈鳥能唱出動(dòng)聽的歌，是因?yàn)椋?分）烏鴉會(huì)有像百靈鳥那樣的好嗓子嗎？為什么？（3分）讀了這個(gè)故事，我明白了（2分）5民間有“烏鴉叫，災(zāi)禍到”的迷信說法，因此人們并不喜歡它，但烏鴉也有值得我們學(xué)習(xí)到了地方，那就是“”。刺猬不僅用硬刺（保護(hù)保衛(wèi)）自己，還用它來搬東西呢！夏天，正當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，它悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個(gè)滾，把硬刺扎進(jìn)瓜皮，一翻身就背（bēib 226。渾身長(zhǎng)滿了（）。第二篇：小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第五單元測(cè)試題小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第五單元測(cè)試題班別：______姓名：________成績(jī)：_______書寫評(píng)價(jià): 家長(zhǎng)意見:家長(zhǎng)簽字: 填空（每空1分，共40分）（1）像螞蟻、蝴蝶、蜜蜂這樣的動(dòng)物，它們的身體都分為、三部分，頭部有，胸部有三對(duì)，凡是具有這些特點(diǎn)的動(dòng)物