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正文內(nèi)容

英語(yǔ)課后教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)

  

【正文】 收運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的習(xí)慣,調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、創(chuàng)新性運(yùn)用英語(yǔ)的積極性。第二,尋找更好的辦法。自覺(jué)的反思是理性的,應(yīng)該是教師已認(rèn)識(shí)到反思的重要性,尋求正確理論的引導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃地對(duì)自己的教育教學(xué)作持續(xù)不斷地批判性的思考。第三,自覺(jué)性反思應(yīng)該表現(xiàn)為一種寫(xiě)作文體。這樣的環(huán)境,看起來(lái)只是形式的變化,實(shí)質(zhì)上為新型師生關(guān)系的形成提供了條件,讓教師走入學(xué)生當(dāng)中,與學(xué)生成為平等的、民主的學(xué)習(xí)共同體,為他們的學(xué)習(xí)提供幫助、引導(dǎo)與服務(wù),以黑板為媒介,學(xué)生也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂當(dāng)中。課堂教學(xué)要把學(xué)習(xí)權(quán)利還給學(xué)生,要以人為本,關(guān)注生命。英語(yǔ)課后教學(xué)反思9隨著課程改革進(jìn)程的逐步深入,對(duì)此刻的學(xué)習(xí),師資力量落后,造成教師升入高中后英語(yǔ)跟不上。利用課堂口語(yǔ),提高學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ),要始終堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫(xiě)跟上。增加課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)課前預(yù)習(xí),對(duì)于上課起到很好的促進(jìn)作用,是打造英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂不可或缺的環(huán)節(jié)。教發(fā)音時(shí),讓他們跟著我的嘴一個(gè)一個(gè)的跟讀。good morning。當(dāng)然,上課很重要,課后同樣重要。我會(huì)努力向其他教師多學(xué)習(xí)的。我總是能夠特別關(guān)注哪些沒(méi)有參與的學(xué)生在干什么。通過(guò)親身的體驗(yàn),同學(xué)了解到人生難免有挫折,只是應(yīng)該如何正確地去看待挫折。學(xué)生要與教師和其他同學(xué)共同探討新方法,交流學(xué)習(xí)體會(huì)和學(xué)習(xí)材料,互相幫助。在這里我簡(jiǎn)要介紹一下本人就此所進(jìn)行的一些嘗試:一是先建立一些基本的小組合作規(guī)則。這一環(huán)節(jié)其實(shí)很重要,很多老師一上課上來(lái)就講知識(shí)點(diǎn),我覺(jué)得這樣很不好。三、指導(dǎo)學(xué)生看電影的側(cè)重點(diǎn)。不可忽視以下幾點(diǎn):必須保證嚴(yán)格的紀(jì)律,給學(xué)生一個(gè)安靜的自我領(lǐng)悟與學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生聯(lián)系自我生活實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)向大家作介紹,互相問(wèn)答,在完成任務(wù)的過(guò)程中提高了自我的綜合運(yùn)用語(yǔ)言本事,也使學(xué)生人際交往智能等多種智能得到發(fā)展。再次,來(lái)自火峰小學(xué)的李老師的閱讀訓(xùn)練方法,也讓我深受啟發(fā)。課中設(shè)計(jì)的活動(dòng)要符合學(xué)生的實(shí)際需要和實(shí)際水平,要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)性。教學(xué)反思二、初中英語(yǔ)教師應(yīng)有文化意識(shí)在中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中,因?yàn)檎n文的簡(jiǎn)單易懂,所含的信息量少的緣故,很多中學(xué)英語(yǔ)教師忽視了文化對(duì)語(yǔ)言的影響,而導(dǎo)致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí),和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生。其實(shí)時(shí)代在提高,社會(huì)在發(fā)展,同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。口語(yǔ)不斷侵入書(shū)面語(yǔ)。在情景中理解單詞的同時(shí)掌握句型There is / are… ,能恰當(dāng)?shù)赜么司湫秃?jiǎn)單描述城市和村莊的`景物There are … in the city / village. ,結(jié)合句型教師引導(dǎo)學(xué)生代換單詞,描述周?chē)挛?,如:教室、校園等,從而進(jìn)一步運(yùn)用句型。在本課中我首先利用很多教師來(lái)聽(tīng)課的真實(shí)情景說(shuō):So many teachers eto our ;通過(guò)“摸”、“猜”水果的活動(dòng)練說(shuō)本課句型What’s this in English? It’s ….;師生互問(wèn)對(duì)方喜歡的水果,學(xué)習(xí)新知Do you like…?Yes, I do.、四會(huì)詞orange banana和三會(huì)詞watermelon kiwifruit;調(diào)查聽(tīng)課教師喜歡吃的水果;為幼兒園小朋友設(shè)計(jì)一周要吃的水果;作業(yè)是用英語(yǔ)問(wèn)爸爸媽媽、爺爺奶奶喜歡的水果來(lái)鞏固新知。如新知四會(huì)詞呈現(xiàn)時(shí)讓贊困生多讀單詞,讓優(yōu)等生運(yùn)用新詞說(shuō)短語(yǔ)或句子;會(huì)話(huà)時(shí),先由優(yōu)等生與教師共同示范,然后學(xué)生小組練習(xí)時(shí)教師走近贊困生幫助他們學(xué)習(xí)操練新知;下課前提供了3個(gè)個(gè)別化分層作業(yè),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),將個(gè)別化教學(xué)延伸至課后,這些都深化了班級(jí)課堂教學(xué)的有效性。我通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),根據(jù)中學(xué)教材的內(nèi)容編排突出了對(duì)這種能力的培養(yǎng),采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式,強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用。教師要充分利用現(xiàn)有的材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練,特別是讓學(xué)生進(jìn)行有目的的`閱讀實(shí)踐,使其掌握基本的技能和技巧,提高他們的閱讀能力。學(xué)生聽(tīng)讀后,對(duì)文章的內(nèi)容有了進(jìn)一步了解,然后要求學(xué)生默讀,解決教師精心設(shè)計(jì)的T/F判斷題或問(wèn)答題。改變?cè)葘W(xué)生只是教學(xué)的客體的地位,采用引導(dǎo)和模擬情景的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。從事多年初中英語(yǔ)教學(xué)工作的我,結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總結(jié)以下幾點(diǎn)教學(xué)反思:教學(xué)反思一、初中英語(yǔ)教師應(yīng)有情感意識(shí)從教育心理學(xué)的角度看,學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。外族文化知識(shí)的獲得,主要是透過(guò)對(duì)該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí),透過(guò)對(duì)該族語(yǔ)言文學(xué)作品的研讀,透過(guò)對(duì)該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯急劇增加,并且我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,如,“input”(輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)),“store”(電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器),“drive”(計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器)等。目前在中學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞,其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě),很難收到高效。英語(yǔ)課后教學(xué)反思5我教的這節(jié)課是三年級(jí)下冊(cè)Module 3Unit8 Happy birthday!的第一課時(shí)。由于這堂課本身的教學(xué)內(nèi)容就是緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的,并且比較富有樂(lè)趣,我結(jié)合Guessing Game等環(huán)節(jié),激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在無(wú)形中既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),又學(xué)會(huì)了英語(yǔ)知識(shí)。三、自我反思下面說(shuō)說(shuō)我對(duì)這節(jié)課的反思吧。5. 以后上課盡量用全英授課。因此,從第一節(jié)課開(kāi)始,我就告訴學(xué)生:“首先,我們學(xué)生不是學(xué)不好英語(yǔ),而是沒(méi)意愿學(xué),沒(méi)花足夠的時(shí)間。因此,每次我都布置聽(tīng)寫(xiě)任務(wù),為了讓學(xué)生養(yǎng)成每次課后背誦的習(xí)慣,我在第二次課上都全班聽(tīng)寫(xiě)上次課留下的背誦內(nèi)容。他們畢竟還是青少年,學(xué)習(xí)主動(dòng)性沒(méi)有我想象得好。但時(shí)間一久,我們不難發(fā)現(xiàn):很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降,原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在,他們會(huì)因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù),而顯得無(wú)精打采。可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),性格特點(diǎn),記憶力反應(yīng)速度等,因材施教,分層要求,以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。課后反思是教師在課后對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全方位的思考, 對(duì)自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為和學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的效果以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況等及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。使自己的教學(xué)得到更大的提高,使更多的學(xué)生能夠受益。如 :(1)記成功之處:將教學(xué)過(guò)程中取得良好效果做法記錄下來(lái),如巧妙呈現(xiàn)、趣味操練的精彩活動(dòng)設(shè)計(jì)等;(2)記失敗之處:將課堂中處理不當(dāng)、安排不妥、或難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)等記錄下來(lái),以便在今后的教學(xué)中多加注意;(3)記教學(xué)機(jī)智:把教學(xué)過(guò)程中偶爾出現(xiàn)的靈感或有效處理“意外”的方法記錄下來(lái)。紀(jì)律要求,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),防患未然。我個(gè)人認(rèn)為,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過(guò)程中,不能只停留在課堂表面的“活”,“樂(lè)”,“玩”中。這是我任教以來(lái)最得心應(yīng)手的時(shí)候。同時(shí)我也反思了我自己。課堂不會(huì)滿(mǎn)堂灌,給學(xué)生足夠時(shí)間消化吸收,同時(shí)答疑解惑。今年是我第一次帶高三,我很期待,又很緊張。我以后應(yīng)該注意的地方有以下幾點(diǎn):1. 以后上課要有激情,用情去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極地參與課堂,參與學(xué)習(xí)。操練過(guò)程中老師老師領(lǐng)讀,同學(xué)跟讀,單個(gè)同學(xué)讀和高低聲轉(zhuǎn)換。為了更好的突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用了情景教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)演示法、交際法。事實(shí)證明,認(rèn)為自我“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和歡樂(lè)”的人,一般來(lái)說(shuō),其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。所以,唱歌游戲就應(yīng)作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都明白,英語(yǔ)有正式、非正式、書(shū)面語(yǔ),口語(yǔ),方言,俚語(yǔ)之分,然而當(dāng)今它們之間相互滲透的`現(xiàn)象越來(lái)越普遍。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封,不求進(jìn)取,那么不但自我的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍,誤人子弟,并且會(huì)被時(shí)代所淘汰。教學(xué)反思二、初中英語(yǔ)教師應(yīng)有文化意識(shí)在中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中,因?yàn)檎n文的簡(jiǎn)單易懂,所含的信息量少的緣故,很多中學(xué)英語(yǔ)教師忽視了文化對(duì)語(yǔ)言的影響,而導(dǎo)致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí),和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生。這堂課的施教情景來(lái)看,我深深感覺(jué)到教師具備了良好的語(yǔ)言素質(zhì)和教學(xué)組織本事以及富有創(chuàng)新精神的重要性。教師提出文章中較難理解的語(yǔ)言點(diǎn),由學(xué)生思考、討論,然后解讀,也可以讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)時(shí)或閱讀后不解的問(wèn)題,師生共同討論解決。下面是有關(guān)閱讀教學(xué)的幾個(gè)步驟:(1)閱讀前,教師先教一些較難的單詞、詞組或有礙課文意思的單詞、詞組(留一部分生詞讓學(xué)生在閱讀中猜測(cè)),而后介紹一些跟閱讀內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí),然后根據(jù)文章標(biāo)題、插圖或利用簡(jiǎn)筆畫(huà)等引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。以下是我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中為了提高學(xué)生參與的積極性,激發(fā)他們閱讀的興趣而形成的一些淺顯認(rèn)識(shí)。另外我覺(jué)得隨著學(xué)生所接觸的學(xué)習(xí)資源和信息日趨多元,當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)的中心,漸漸地轉(zhuǎn)為“生活主題為中心”,這就對(duì)教師本身的英語(yǔ)水平、詞匯量提出了更高的要求??紤]學(xué)生的情感需要,建立良好有效的師生情感交流、語(yǔ)言溝通與教師建立相互信任、相互親近的關(guān)系,是學(xué)生學(xué)習(xí)的心理前提,這樣他們才能大膽地開(kāi)口說(shuō)、大膽地猜測(cè)、大膽地模仿、大膽地運(yùn)用、大膽地想象以及大膽地“犯錯(cuò)”。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐讓我不斷探索符合小學(xué)生興趣和語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法。擴(kuò)展資料:英語(yǔ)課后教學(xué)反思英語(yǔ)課后教學(xué)反思1本節(jié)課是單詞教學(xué)?,F(xiàn)代英語(yǔ)在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。準(zhǔn)確理解,和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握,需要對(duì)文化的比較深刻的理解。從事多年初中英語(yǔ)教學(xué)工作的我,結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總結(jié)以下幾點(diǎn)教學(xué)反思:教學(xué)反思一、初中英語(yǔ)教師應(yīng)有情感意識(shí)從教育心理學(xué)的角度看,學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。(一)采用任務(wù)型教學(xué)方法老師應(yīng)多采用任務(wù)型教學(xué)方法,上閱讀課前,給出課文的關(guān)鍵詞和生詞,讓學(xué)生帶著任務(wù)去完成閱讀,理解內(nèi)容。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中,身為一名稚嫩的小學(xué)英語(yǔ)教師,我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念進(jìn)取地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐!英語(yǔ)課后教學(xué)反思1420xx年10月10日,我校舉行了“英語(yǔ)實(shí)效性”教學(xué)研究活動(dòng),來(lái)自六所不同小學(xué)的英語(yǔ)老師分別為我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課,集中體現(xiàn)了這次活動(dòng)的主題“實(shí)效性”,我也從六位老師那里學(xué)習(xí)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)定了自己上好每一堂英語(yǔ)課的決心。未來(lái)是你們的!”話(huà)音落后,我又聽(tīng)到了久違了的掌聲。但是,還是應(yīng)該不斷的嘗試對(duì)英文的理解。二、帶領(lǐng)學(xué)生理解領(lǐng)悟《冰河世紀(jì)3》(劇本),通過(guò)具體實(shí)例的句子,讓學(xué)生體會(huì)到以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法與答題技巧:聽(tīng)力和閱讀首先要把握的主題意思,考試做題時(shí)不需、也不可能要求自己每個(gè)單詞都弄明白,特別是在做聽(tīng)力時(shí),不能因?yàn)橐粋€(gè)不重要的單詞影響下面的內(nèi)容。這極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,效果顯著。學(xué)生掌握了方法要領(lǐng)后,先獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),然后他們將自己的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行交流。三、在政治課堂教學(xué)中有效的開(kāi)展新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式(即自主學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí))(一)在課堂教學(xué)中開(kāi)展自主學(xué)習(xí)首先要研究學(xué)生是否有一定的相關(guān)知識(shí)。二、認(rèn)清政治課堂教學(xué)的使命,有效實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能,過(guò)程和方法,態(tài)度和情感、價(jià)值觀(guān)三維目標(biāo)的整合是一堂好課的必備條件。實(shí)踐中,新課程理念與我們的傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)發(fā)生著激烈的碰撞。4業(yè)余時(shí)光上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班。touch your ear,摸耳朵,等等的。所以上課時(shí),學(xué)生回答問(wèn)題,我都鼓勵(lì)他們,讓他們對(duì)于英語(yǔ)樹(shù)立信心。總之,多關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)困生,把他們也融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)大課堂中,僅有全班整體的參與,才算是真正的英語(yǔ)高校課堂。、愉快的感知英語(yǔ)的魅力,從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。復(fù)習(xí)過(guò)程中,巧設(shè)課堂提問(wèn),讓好學(xué)生更自信;讓中等學(xué)生感到能學(xué)會(huì);讓學(xué)困生感到努力教師,還有期望。首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭上觀(guān)摩課,在觀(guān)摩課以后,學(xué)校骨干教師上示范課,每一位教師上達(dá)標(biāo)課。以小組合作學(xué)習(xí)的方式組織課堂教學(xué),帶來(lái)了幾個(gè)方面的變化,一是更有利于學(xué)生明確任務(wù),自主參與學(xué)習(xí)和交流討論,這樣的方式更有利于學(xué)生參與,從而形成任務(wù)引領(lǐng)型課堂,改變那種學(xué)生參與不夠、要靠紀(jì)律整頓的現(xiàn)狀。杜郎口中學(xué)的教室有兩個(gè)顯著特點(diǎn),一是沒(méi)有教師的講臺(tái)和講桌。第二,反思是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)、研究和解決問(wèn)題的過(guò)程。沒(méi)有明確的目標(biāo)指向,它可以使一個(gè)教師走向成熟,卻不會(huì)讓一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)化程度有質(zhì)的飛躍。其實(shí),教師由不成熟到專(zhuān)業(yè)成熟的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)不斷反思完善的過(guò)程,完全不反思的教師是不存在的。首先,以“Happybirthdaytoyou”的歌曲開(kāi)場(chǎng),讓同學(xué)們祝賀生日;接著,按照生活中的習(xí)慣,同學(xué)們?yōu)樗蜕仙斩Y物說(shuō):Here’。新課的學(xué)習(xí)我采用猜猜schoolbag里有什么的游戲讓學(xué)生感興趣,繼而用實(shí)物進(jìn)行新單詞的教學(xué)讓學(xué)生對(duì)各種書(shū)的名詞有個(gè)整體的認(rèn)知并學(xué)習(xí)句型“H5英語(yǔ)課后教學(xué)反思8實(shí)施“生活英語(yǔ)”,體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際用途。英語(yǔ)課后教學(xué)反思7本節(jié)課重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)用這些有關(guān)物體位置的句子并理解三個(gè)方位介詞的含義,能做Let’s do的動(dòng)作。即使如此,我認(rèn)為依然不應(yīng)當(dāng)全部照搬挪用,而應(yīng)當(dāng)利用所獲得的教學(xué)資源進(jìn)行二次整理與加工,使之更適合自我的教學(xué)風(fēng)格與班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因?yàn)榻?jīng)過(guò)七年級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后,每個(gè)學(xué)生各自都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的構(gòu)成一套適合自我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與方式,隨后我們?cè)黾右魳?biāo)的教學(xué),以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語(yǔ)的效果,能夠說(shuō)是水到渠成,一氣呵成了。最終才要求學(xué)生開(kāi)始識(shí)記單詞的拼寫(xiě)。所以在單詞教學(xué)方面,我一般遵循三步走的順序。所以在開(kāi)學(xué)最初的幾個(gè)星期階段,我異常提醒我的學(xué)生們,必須要開(kāi)口出聲且大聲的朗讀英語(yǔ)。從新生入學(xué)第一次在英語(yǔ)四線(xiàn)格上落筆寫(xiě)英文字母,就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學(xué)生都必須書(shū)寫(xiě)端正,否則將會(huì)受到懲罰。接著通過(guò)猜謎的游戲,既復(fù)習(xí)了以前所學(xué)過(guò)的單詞又鞏固了今天所學(xué)的新單詞。(3)閱讀后,學(xué)生把握了文章的中心思想,接下來(lái)應(yīng)就課文內(nèi)容進(jìn)行講解和精練。在學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體感知的基礎(chǔ)上,運(yùn)用各種方法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、基礎(chǔ)知識(shí)、基本語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合訓(xùn)練,從根本上提高學(xué)生的閱讀能力以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。以下是我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中為了提高學(xué)生參與的積極性,激發(fā)他們閱
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