【正文】 收運用英語知識的習慣，調(diào)動他們主動學習英語、創(chuàng)新性運用英語的積極性。第二，尋找更好的辦法。自覺的反思是理性的，應(yīng)該是教師已認識到反思的重要性，尋求正確理論的引導(dǎo)下有目的、有計劃地對自己的教育教學作持續(xù)不斷地批判性的思考。第三，自覺性反思應(yīng)該表現(xiàn)為一種寫作文體。這樣的環(huán)境，看起來只是形式的變化，實質(zhì)上為新型師生關(guān)系的形成提供了條件，讓教師走入學生當中，與學生成為平等的、民主的學習共同體，為他們的學習提供幫助、引導(dǎo)與服務(wù)，以黑板為媒介，學生也會有更多的機會參與到課堂當中。課堂教學要把學習權(quán)利還給學生，要以人為本，關(guān)注生命。英語課后教學反思9隨著課程改革進程的逐步深入，對此刻的學習，師資力量落后，造成教師升入高中后英語跟不上。利用課堂口語，提高學習興趣學習英語，要始終堅持聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。增加課前預(yù)習和課后復(fù)習環(huán)節(jié)課前預(yù)習，對于上課起到很好的促進作用，是打造英語學習課堂不可或缺的環(huán)節(jié)。教發(fā)音時，讓他們跟著我的嘴一個一個的跟讀。good morning。當然，上課很重要，課后同樣重要。我會努力向其他教師多學習的。我總是能夠特別關(guān)注哪些沒有參與的學生在干什么。通過親身的體驗，同學了解到人生難免有挫折，只是應(yīng)該如何正確地去看待挫折。學生要與教師和其他同學共同探討新方法，交流學習體會和學習材料，互相幫助。在這里我簡要介紹一下本人就此所進行的一些嘗試：一是先建立一些基本的小組合作規(guī)則。這一環(huán)節(jié)其實很重要，很多老師一上課上來就講知識點，我覺得這樣很不好。三、指導(dǎo)學生看電影的側(cè)重點。不可忽視以下幾點：必須保證嚴格的紀律，給學生一個安靜的自我領(lǐng)悟與學習環(huán)境。學生聯(lián)系自我生活實際，綜合運用所學知識向大家作介紹，互相問答，在完成任務(wù)的過程中提高了自我的綜合運用語言本事，也使學生人際交往智能等多種智能得到發(fā)展。再次，來自火峰小學的李老師的閱讀訓(xùn)練方法，也讓我深受啟發(fā)。課中設(shè)計的活動要符合學生的實際需要和實際水平，要能調(diào)動學生的積極性，主動性。教學反思二、初中英語教師應(yīng)有文化意識在中學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多中學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生。其實時代在提高，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著?？谡Z不斷侵入書面語。在情景中理解單詞的同時掌握句型There is / are… ，能恰當?shù)赜么司湫秃唵蚊枋龀鞘泻痛迩f的`景物There are … in the city / village. ，結(jié)合句型教師引導(dǎo)學生代換單詞，描述周圍事物，如：教室、校園等，從而進一步運用句型。在本課中我首先利用很多教師來聽課的真實情景說：So many teachers eto our ；通過“摸”、“猜”水果的活動練說本課句型What’s this in English? It’s ….；師生互問對方喜歡的水果，學習新知Do you like…?Yes, I do.、四會詞orange banana和三會詞watermelon kiwifruit；調(diào)查聽課教師喜歡吃的水果；為幼兒園小朋友設(shè)計一周要吃的水果；作業(yè)是用英語問爸爸媽媽、爺爺奶奶喜歡的水果來鞏固新知。如新知四會詞呈現(xiàn)時讓贊困生多讀單詞，讓優(yōu)等生運用新詞說短語或句子；會話時，先由優(yōu)等生與教師共同示范，然后學生小組練習時教師走近贊困生幫助他們學習操練新知；下課前提供了3個個別化分層作業(yè)，讓學生自主學習，將個別化教學延伸至課后，這些都深化了班級課堂教學的有效性。我通過對新課標的學習，根據(jù)中學教材的內(nèi)容編排突出了對這種能力的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的學案模式，強調(diào)師生之間、學生之間的雙向運用。教師要充分利用現(xiàn)有的材料對學生進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，特別是讓學生進行有目的的`閱讀實踐，使其掌握基本的技能和技巧，提高他們的閱讀能力。學生聽讀后，對文章的內(nèi)容有了進一步了解，然后要求學生默讀，解決教師精心設(shè)計的T/F判斷題或問答題。改變原先學生只是教學的客體的地位，采用引導(dǎo)和模擬情景的學習方式使學生成為學習的主體。從事多年初中英語教學工作的我，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點教學反思：教學反思一、初中英語教師應(yīng)有情感意識從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。外族文化知識的獲得，主要是透過對該族文化歷史的研究和學習，透過對該族語言文學作品的研讀，透過對該族文化生活習慣、生活方式的了解。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù))，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅(qū)動器)等。目前在中學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。光聽說不讀寫，很難收到高效。英語課后教學反思5我教的這節(jié)課是三年級下冊Module 3Unit8 Happy birthday!的第一課時。由于這堂課本身的教學內(nèi)容就是緊密聯(lián)系學生的學習和生活實際的，并且比較富有樂趣，我結(jié)合Guessing Game等環(huán)節(jié)，激發(fā)起學生的學習興趣，讓學生在無形中既增長了見識，又學會了英語知識。三、自我反思下面說說我對這節(jié)課的反思吧。5. 以后上課盡量用全英授課。因此，從第一節(jié)課開始，我就告訴學生：“首先，我們學生不是學不好英語，而是沒意愿學，沒花足夠的時間。因此，每次我都布置聽寫任務(wù)，為了讓學生養(yǎng)成每次課后背誦的習慣，我在第二次課上都全班聽寫上次課留下的背誦內(nèi)容。他們畢竟還是青少年，學習主動性沒有我想象得好。但時間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學生原有的最初的學習熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，他們會因為有些游戲的重復(fù)，而顯得無精打采?？梢愿鶕?jù)學生的個人素質(zhì)，性格特點，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。課后反思是教師在課后對整個課堂教學過程進行全方位的思考， 對自己的教學觀念、教學行為和學生的表現(xiàn)、教學的效果以及教學目標的達成情況等及時進行總結(jié)。使自己的教學得到更大的提高，使更多的學生能夠受益。如 ：（1）記成功之處：將教學過程中取得良好效果做法記錄下來，如巧妙呈現(xiàn)、趣味操練的精彩活動設(shè)計等；（2）記失敗之處：將課堂中處理不當、安排不妥、或難以引起學生學習興趣的活動設(shè)計等記錄下來，以便在今后的教學中多加注意；（3）記教學機智：把教學過程中偶爾出現(xiàn)的靈感或有效處理“意外”的方法記錄下來。紀律要求，評分標準，防患未然。我個人認為，激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。這是我任教以來最得心應(yīng)手的時候。同時我也反思了我自己。課堂不會滿堂灌，給學生足夠時間消化吸收，同時答疑解惑。今年是我第一次帶高三，我很期待，又很緊張。我以后應(yīng)該注意的地方有以下幾點：1. 以后上課要有激情，用情去感染學生，讓學生積極地參與課堂，參與學習。操練過程中老師老師領(lǐng)讀，同學跟讀，單個同學讀和高低聲轉(zhuǎn)換。為了更好的突出重點，突破難點，我采用了情景教學法、直觀教學演示法、交際法。事實證明，認為自我“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和歡樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。所以，唱歌游戲就應(yīng)作為初中學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。學過英語的人都明白，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的`現(xiàn)象越來越普遍。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自我的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，并且會被時代所淘汰。教學反思二、初中英語教師應(yīng)有文化意識在中學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多中學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生。這堂課的施教情景來看，我深深感覺到教師具備了良好的語言素質(zhì)和教學組織本事以及富有創(chuàng)新精神的重要性。教師提出文章中較難理解的語言點，由學生思考、討論，然后解讀，也可以讓學生提出預(yù)習時或閱讀后不解的問題，師生共同討論解決。下面是有關(guān)閱讀教學的幾個步驟：（1）閱讀前，教師先教一些較難的單詞、詞組或有礙課文意思的單詞、詞組（留一部分生詞讓學生在閱讀中猜測），而后介紹一些跟閱讀內(nèi)容相關(guān)的背景知識，然后根據(jù)文章標題、插圖或利用簡筆畫等引導(dǎo)學生預(yù)測文章內(nèi)容。以下是我在學習和教學實踐中為了提高學生參與的積極性，激發(fā)他們閱讀的興趣而形成的一些淺顯認識。另外我覺得隨著學生所接觸的學習資源和信息日趨多元，當今英語教學的中心，漸漸地轉(zhuǎn)為“生活主題為中心”，這就對教師本身的英語水平、詞匯量提出了更高的要求?？紤]學生的情感需要，建立良好有效的師生情感交流、語言溝通與教師建立相互信任、相互親近的關(guān)系，是學生學習的心理前提，這樣他們才能大膽地開口說、大膽地猜測、大膽地模仿、大膽地運用、大膽地想象以及大膽地“犯錯”。長期的教學實踐讓我不斷探索符合小學生興趣和語言發(fā)展規(guī)律的教學方法。擴展資料：英語課后教學反思英語課后教學反思1本節(jié)課是單詞教學?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。準確理解，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。從事多年初中英語教學工作的我，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點教學反思：教學反思一、初中英語教師應(yīng)有情感意識從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。（一）采用任務(wù)型教學方法老師應(yīng)多采用任務(wù)型教學方法，上閱讀課前，給出課文的關(guān)鍵詞和生詞，讓學生帶著任務(wù)去完成閱讀，理解內(nèi)容。在新課程標準改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學英語教師，我愿虛心地向同行們學習，以新課程標準的理念進取地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐！英語課后教學反思1420xx年10月10日，我校舉行了“英語實效性”教學研究活動，來自六所不同小學的英語老師分別為我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的英語優(yōu)質(zhì)課，集中體現(xiàn)了這次活動的主題“實效性”，我也從六位老師那里學習到了很多寶貴的教學經(jīng)驗，堅定了自己上好每一堂英語課的決心。未來是你們的！”話音落后，我又聽到了久違了的掌聲。但是，還是應(yīng)該不斷的嘗試對英文的理解。二、帶領(lǐng)學生理解領(lǐng)悟《冰河世紀3》（劇本），通過具體實例的句子，讓學生體會到以下幾點學習方法與答題技巧：聽力和閱讀首先要把握的主題意思，考試做題時不需、也不可能要求自己每個單詞都弄明白，特別是在做聽力時，不能因為一個不重要的單詞影響下面的內(nèi)容。這極大地調(diào)動學生的積極性，效果顯著。學生掌握了方法要領(lǐng)后，先獨立自主的學習，然后他們將自己的學習結(jié)果進行交流。三、在政治課堂教學中有效的開展新課程倡導(dǎo)的學習方式(即自主學習，小組合作學習、探究學習)(一)在課堂教學中開展自主學習首先要研究學生是否有一定的相關(guān)知識。二、認清政治課堂教學的使命，有效實現(xiàn)三維目標實現(xiàn)知識與技能，過程和方法，態(tài)度和情感、價值觀三維目標的整合是一堂好課的必備條件。實踐中，新課程理念與我們的傳統(tǒng)教學觀發(fā)生著激烈的碰撞。4業(yè)余時光上英語補習班。touch your ear，摸耳朵，等等的。所以上課時，學生回答問題，我都鼓勵他們，讓他們對于英語樹立信心?？傊?，多關(guān)心、關(guān)愛學困生，把他們也融入到英語學習大課堂中，僅有全班整體的參與，才算是真正的英語高校課堂。、愉快的感知英語的魅力，從而激發(fā)出他們的學習興趣和學習欲望。復(fù)習過程中，巧設(shè)課堂提問，讓好學生更自信；讓中等學生感到能學會；讓學困生感到努力教師，還有期望。首先是學校領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭上觀摩課，在觀摩課以后，學校骨干教師上示范課，每一位教師上達標課。以小組合作學習的方式組織課堂教學，帶來了幾個方面的變化，一是更有利于學生明確任務(wù)，自主參與學習和交流討論，這樣的方式更有利于學生參與，從而形成任務(wù)引領(lǐng)型課堂，改變那種學生參與不夠、要靠紀律整頓的現(xiàn)狀。杜郎口中學的教室有兩個顯著特點，一是沒有教師的講臺和講桌。第二，反思是一個不斷發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題的過程。沒有明確的目標指向，它可以使一個教師走向成熟，卻不會讓一個教師的專業(yè)化程度有質(zhì)的飛躍。其實，教師由不成熟到專業(yè)成熟的成長過程就是一個不斷反思完善的過程，完全不反思的教師是不存在的。首先，以“Happybirthdaytoyou”的歌曲開場，讓同學們祝賀生日；接著，按照生活中的習慣，同學們?yōu)樗蜕仙斩Y物說：Here’。新課的學習我采用猜猜schoolbag里有什么的游戲讓學生感興趣,繼而用實物進行新單詞的教學讓學生對各種書的名詞有個整體的認知并學習句型“H5英語課后教學反思8實施“生活英語”，體驗英語的實際用途。英語課后教學反思7本節(jié)課重點是通過學習讓學生認識、會用這些有關(guān)物體位置的句子并理解三個方位介詞的含義，能做Let’s do的動作。即使如此，我認為依然不應(yīng)當全部照搬挪用，而應(yīng)當利用所獲得的教學資源進行二次整理與加工，使之更適合自我的教學風格與班級學生學習特點。因為經(jīng)過七年級上學期的英語學習之后，每個學生各自都會自覺不自覺的構(gòu)成一套適合自我的英語學習方法與方式，隨后我們增加音標的教學，以促進他們進一步自學英語的效果，能夠說是水到渠成，一氣呵成了。最終才要求學生開始識記單詞的拼寫。所以在單詞教學方面，我一般遵循三步走的順序。所以在開學最初的幾個星期階段，我異常提醒我的學生們，必須要開口出聲且大聲的朗讀英語。從新生入學第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向?qū)W生們提出要求：任何一位學生都必須書寫端正，否則將會受到懲罰。接著通過猜謎的游戲，既復(fù)習了以前所學過的單詞又鞏固了今天所學的新單詞。（3）閱讀后，學生把握了文章的中心思想，接下來應(yīng)就課文內(nèi)容進行講解和精練。在學生對課文進行整體感知的基礎(chǔ)上，運用各種方法加強學生對課文內(nèi)容、基礎(chǔ)知識、基本語法、聽說讀寫綜合訓(xùn)練，從根本上提高學生的閱讀能力以及綜合語言運用能力。以下是我在學習和教學實踐中為了提高學生參與的積極性，激發(fā)他們閱