【正文】 景名勝的文字和圖片資料）放有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景短片，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點(diǎn)。三、初讀感知㈠初讀自己把課文讀一遍。學(xué)四自然段。清晨美不美了？幾自然段？誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)還沒(méi)發(fā)言呢？從他的朗讀中你聽(tīng)到了什么？（薄薄的霧）還有什么呢？（晨星、燈光、隱隱約約）大家覺(jué)得早晨怎么樣呢？（美）怎么才能把讀得更美呢？要抓住早晨的特點(diǎn)，想想早晨有什么特點(diǎn)？（美：薄薄的、隱隱約約靜）要讀好這個(gè)特點(diǎn)，要讀的輕點(diǎn)、慢點(diǎn)。圖上畫的和書上寫的一樣嗎？老師對(duì)照?qǐng)D介紹。美嗎？讀一下這句話，記住那里的美：那里小結(jié)學(xué)了課文，日月潭給你留下了什么印象？可以用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。書上用一個(gè)詞作了概括，你能找到嗎?板：風(fēng)光秀麗2．你能用上“因?yàn)橐灰凰砸灰弧钡木涫絹?lái)總結(jié)全文嗎?五、拓展延伸臺(tái)灣是祖國(guó)的一個(gè)省，日月潭是臺(tái)灣如畫風(fēng)景中的一處，還有許多非常美麗的地方，一起再來(lái)看一看。課前教師要布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)資料，并拓展文本，開(kāi)展寶島臺(tái)灣知多少的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生搜集整理信息的能力。第一課時(shí)切入舉偶展示交流：出示日月潭的風(fēng)光圖片：這是什么地方?(如果學(xué)生不知道教師就直接告訴學(xué)生，這里就是我國(guó)寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭)(板書課題)你們對(duì)日月潭了解嗎?把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下?營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)日月潭的向往。閱讀的過(guò)程是文本意義與閱讀主體意識(shí)之間互相交流、雙向互動(dòng)的過(guò)程。三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。還可以讓學(xué)生自己填空：湖的北邊像( )，叫( )。讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。第二課時(shí)〖對(duì)話平臺(tái)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：猜詞卡──以打擂的形式搶讀。四、讀思齊讀最后一自然段，理解吸引的意思。辦個(gè)寶島臺(tái)灣知多少的圖片展。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進(jìn)行書寫嘗試，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，保證了寫字教學(xué)過(guò)程的實(shí)效。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱的來(lái)歷；最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。（二）過(guò)程和方法理解描寫日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)（輔助環(huán)節(jié)）（一）板題導(dǎo)入,找到臺(tái)灣。、難讀的詞句多讀幾遍，直到讀熟練。環(huán)繞：圍在周圍。、3．整體把握課文內(nèi)容。重點(diǎn)評(píng)不規(guī)范的字，激勵(lì)書寫水平高的同學(xué)，教師可范寫。、3．按要求寫句子。（板書課題，學(xué)生齊讀），背誦課文24自然段。、（1）日月潭的位置：：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（指名匯報(bào)讀第一自然段）：課文是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，能把這兩句話用一句話概括出來(lái)嗎？（第一句話說(shuō)日月潭在臺(tái)灣省，第二句說(shuō)它在臺(tái)灣省中部的山上。能把它讀一讀嗎？（指名讀生生評(píng)讀男女生賽讀）（3）日月潭的美景：：日月潭的風(fēng)光怎么樣？美嗎？誰(shuí)能告訴老師，課文的哪些自然段寫了日月潭的美麗風(fēng)光？（指名匯報(bào)）三、四自然段，思考：這兩段分別寫了日月潭什么時(shí)候的景色？（指名匯報(bào)，教師板書：清晨、中午、晴天、雨天）：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？把描寫你喜歡的景色的句子有感情的讀一讀給同桌聽(tīng)，并告訴他你覺(jué)得日月潭這個(gè)時(shí)候的景色怎么樣？自由選擇朗讀自己喜歡的“清晨”、“晴天”、“雨天”三個(gè)不同畫面，感悟景色的特點(diǎn)。）F、鼓勵(lì)積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫吧下來(lái)。（四）質(zhì)疑拓展出示生字：、華、展、現(xiàn)、批1．師生交流易錯(cuò)字和易錯(cuò)筆畫筆順。n）圍繞（r225。日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)10【設(shè)計(jì)初想】《日月潭的傳說(shuō)》講述的是年輕漁民大尖哥和水社姐為了拯救日月，挺身而出，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降服了惡龍，最后又化作青山守衛(wèi)在日月潭的故事。能初步感受大尖哥和水社姐的高貴品質(zhì)。指名讀第二自然段。指導(dǎo)寫“冒”字。其次，為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，我便大膽設(shè)計(jì)了“聽(tīng)故事”、“讀故事”和“聊故事”三大板塊，順學(xué)而導(dǎo)，以生定教，從而構(gòu)建了簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的生本課堂，凸顯出“故事語(yǔ)文”的教育教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo)了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里的`秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。）二、讀通讀順，整體感知請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，邊讀邊圈畫出生字，要求讀準(zhǔn)字音。播放課件，引導(dǎo)學(xué)生明確島和潭的概念。教學(xué)過(guò)程一、鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)正確認(rèn)讀所出示的生字。（清晨、中午太陽(yáng)高照、下雨）讀把自己喜歡的景色劃下來(lái)，多讀幾遍。（朦朧）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣：清晨、蒙蒙細(xì)雨時(shí)讀得輕柔；太陽(yáng)高照時(shí)讀得明朗。六、感情朗讀全文教學(xué)反思記得李吉林老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：倘若語(yǔ)文教學(xué)舍棄了情感，那么就失去了語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，沒(méi)有靈魂的教學(xué)，必然走進(jìn)繁瑣、機(jī)械、無(wú)效的死胡同。但由于讓學(xué)生的品讀的句子較多，顯得有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，不夠深入，有些學(xué)生只能淺顯地感覺(jué)到句子的美，可是究竟是哪里美？卻說(shuō)不出所以然。3．有盼望臺(tái)灣回歸、祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。）自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。四、課外拓展，組織活動(dòng)（課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)14一、出示詞語(yǔ)漆黑一團(tuán)降伏翻山越嶺披荊斬棘千辛萬(wàn)苦拯救重見(jiàn)光明二、概述課文誰(shuí)能用上其中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)《日月潭的傳說(shuō)》主要講了一個(gè)怎樣的故事？（《日月潭的傳說(shuō)》講述了大尖哥和水社姐為了降伏惡龍，拯救日月，力盡千辛萬(wàn)苦，讓村民重見(jiàn)光明的故事。（3）一起讀一讀這兩句話（4）太陽(yáng)和月亮又回來(lái)了，又高掛在天上，光耀大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，你們?cè)賮?lái)想象一下，現(xiàn)在又是怎樣的一個(gè)世界？小樹(shù)？鳥兒？田野里的稻谷？人們的心情？這時(shí)，人們會(huì)對(duì)大尖哥和水社姐說(shuō)什么呢？出示：大尖哥和水社姐，謝謝你們：！第五段世界恢復(fù)了美麗，人們歡呼雀躍。當(dāng)小導(dǎo)游，鞏固課文，同時(shí)感受同胞情深，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)寶島和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的思想感情。②讀懂了什么？為什么說(shuō)形狀很美？③什么比作什么？④比較句子，突出理解“圓圓、彎彎”帶來(lái)的具體形象。（讀讀）體會(huì)：童話中的仙境。（板書：風(fēng)光秀麗）這么美麗迷人的日月潭，讓我們?cè)偃ジ惺芨惺?。初步了解?huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情?，F(xiàn)在，太陽(yáng)想和月亮交朋友了，就變成了一個(gè)新的字：“明”（課件出示）。用多種方式讀，在讀中發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，感受漢字的樂(lè)趣，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)寫“力”字。,進(jìn)行展評(píng)。難點(diǎn) ：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島和渴盼祖國(guó)統(tǒng)一的情感是本文的教學(xué)難點(diǎn)。情感目標(biāo)：有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。,練習(xí)寫好“手”字。鞏固識(shí)字①鞏固認(rèn)讀的字（出示課件），大家一起拼讀一遍。這個(gè)字念什么？②你們以前有沒(méi)有看到過(guò)“鮮”？我們可以組什么詞？③你們發(fā)現(xiàn)“鮮”合起來(lái)的兩個(gè)字：“魚”和“羊”味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了舉一反三，自學(xué)生字①像這樣有趣的字還有很多很多。教學(xué)難點(diǎn)：了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。此時(shí)，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么？出示詩(shī)歌，朗讀：《祖國(guó)的寶島》。清晨和中午，不同的時(shí)間，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的.。請(qǐng)讀讀第4小節(jié)，找一找，日月潭還美在什么地方？（1）清晨，美在什么地方？看圖說(shuō)說(shuō)：出示句子：清晨的日月潭給你怎樣的感覺(jué)？（讀讀）體會(huì)：模糊之美、隱隱約約、富有神秘色彩。齊讀第一小節(jié)?！彼摹⒅v述故事看著美麗的日月潭，讀著這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，我深深地被打動(dòng)了，讓我們也一起來(lái)講述這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)吧！講述時(shí)要注意事情發(fā)展的順序，抓住重點(diǎn)詞句?！彼麄兎皆綆X，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，你想象一下，他們一路上會(huì)經(jīng)歷哪些辛苦？“終于”表示什么？——表明金斧頭和金剪刀的來(lái)之不易。，教師巡視指導(dǎo)。）：你在文中讀到了什么？了解了些什么？。（3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文三、朗讀感悟，喜歡讀的自然段多讀幾遍。（揭示課題，齊讀）二、初讀課文，整體感知，首先要了解那里的情況。什么是真正的語(yǔ)文課呢？我想，能夠讓學(xué)生體會(huì)到一種生活的樂(lè)趣，能夠豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累，能夠讓學(xué)生的潛能得以發(fā)展，能夠讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)方法，也算是一種真正的語(yǔ)文課吧。要體會(huì)這種贊賞之情，首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。指名背──同桌互背。（隨機(jī)品讀）⑴清晨，湖面上飄著薄薄的霧，天邊的晨星和山上的39。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？交流反饋：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三句。日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。）指名朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：這篇課文主要寫了什么？（給學(xué)生足夠的時(shí)間讀書，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容）三、情境表演、內(nèi)化語(yǔ)言設(shè)置導(dǎo)情境：老師想在咱們班挑先幾名同學(xué)，作為日月潭旅游風(fēng)景區(qū)的導(dǎo)游，通過(guò)讀課文大家對(duì)日月潭都有了一定的了解，可是像剛才那樣?xùn)|一句、西一句地把自己知道的內(nèi)容介紹給游客，人家能滿意嗎？那我們應(yīng)該怎樣介紹呢？（引導(dǎo)學(xué)生注意說(shuō)話有條理、有順序，通過(guò)設(shè)置情境引出對(duì)課文的理解過(guò)程。教學(xué)用具：課件教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入：上課之前老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，大家觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)了嗎？知道給大陸贈(zèng)送給臺(tái)灣的兩只可愛(ài)的熊貓征名的事嗎？那最后確定為什么名呢？（團(tuán)團(tuán)、圓圓）那么這個(gè)名字有什么特殊的含義嗎？這個(gè)名字表達(dá)出了海峽兩岸人民盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的美好祝愿。課文運(yùn)用了邏輯順序，分別從日月潭的地理位置、得名原因美麗景色及在旅游業(yè)中的地位全面概括地介紹了日月潭。聊故事里發(fā)生的事情（1）生自由聊聊發(fā)生的事。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注幾個(gè)重要的（或不理解的`）詞語(yǔ)，如“一籌莫展”“聚集”、“挺身而出”、“降服”等。板塊二：讀故事（一）學(xué)生按要求自由讀課文自讀提示：自由地讀讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順了，難讀的地方多讀幾遍?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能正確、流利地朗讀課文。）、仙境（j236。四、歸納總結(jié)、文章用優(yōu)美的詞句描寫了日月潭名字的來(lái)歷、清晨和中午的美麗景色，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)本課優(yōu)美詞句的同時(shí)，感受到了祖國(guó)的秀麗風(fēng)光。三、識(shí)記生字，描摹臨寫（第五次先學(xué)后教）出示自學(xué)指導(dǎo)：1．觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫，注意易錯(cuò)筆畫、筆順。（板書理解“清晰”）C、看到太陽(yáng)底下的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指導(dǎo)讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美）D、指名讀師生評(píng)讀相機(jī)示范讀找伙伴讀師生合作齊讀。（指名匯報(bào)），比較感知，指導(dǎo)朗讀：（1）北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。第一部分(第1自然段)交代日月潭的地位、地理位置和周圍的環(huán)境。、2．搜集臺(tái)灣日月潭的相關(guān)資料。六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1．給多音字選擇正確的讀音，寫到括號(hào)里。（一）自學(xué)自測(cè)學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。三、讀通課文，理清脈絡(luò)（第二次先學(xué)后教）出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想：課文寫了什么？（一）自學(xué)自測(cè)學(xué)生自學(xué)，認(rèn)真朗讀課文，嘗試說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。（三）班內(nèi)質(zhì)疑、1．檢查正確認(rèn)讀生字詞多媒體出示本課生字詞，指名讀。（二）出示目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語(yǔ)。（二）教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，增強(qiáng)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情，樹(shù)立祖國(guó)統(tǒng)一的思想。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。朦朧：模糊不清。茂：關(guān)鍵是下邊的戊字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)(與戌不同)。配樂(lè)朗讀全文。多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子?看到蒙蒙細(xì)雨中的日月潭的景色，你有什么感受?運(yùn)用多媒體課件將文本語(yǔ)言還原為生動(dòng)可感的意想，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，對(duì)日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲(chǔ)備，有效渲染了氣氛。五、背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。②北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗──搶摘豐收果──競(jìng)猜。師：看到課題你們有哪些疑問(wèn)?(根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方?它的名字是怎么來(lái)的?那里的風(fēng)光怎么樣?)學(xué)會(huì)質(zhì)疑是提高讀書質(zhì)量的有效手段。有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)8【課前透視】這是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。根據(jù)教師的提問(wèn)，學(xué)生讀最后一句話，并進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。知道為什么叫日月潭了嗎？能不能用：因?yàn)樗越腥赵绿丁Ｄx第二自然段，畫出你認(rèn)為最重要的一句話。（清晰朦朧）你發(fā)現(xiàn)了什么？（一對(duì)反義詞）真好，大家把這對(duì)反義詞再讀一遍。②開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。一、導(dǎo)入（猜謎）老師想請(qǐng)大家?guī)屠蠋熃鉀Q一個(gè)難題，大家能不能幫助老師？老師看到了一個(gè)謎語(yǔ)，大家?guī)屠蠋煵虏隆．嫯嬆阈闹械娜赵绿?。（每個(gè)自然段請(qǐng)喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀）交流討論：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請(qǐng)用讀課文的方法告訴大家。三、朗讀感悟自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。自由選擇朗讀“清晨、晴天、雨天”三個(gè)不同畫面，感悟景色的特點(diǎn)。背誦課文第2自然段日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)5一、看圖揭題出示中國(guó)地圖與課文插圖，板書課題。繞：左右結(jié)構(gòu)，“纟”在格中占位略窄，右邊占位略寬。學(xué)生交流識(shí)記方法重點(diǎn)指導(dǎo)繞：右上是“戈”，沒(méi)有點(diǎn)。如果你還知道祖國(guó)其他地方很美，也可以搜集圖片或資料向同學(xué)們介紹。（讀、畫、讀、交流）用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段，欣賞日月潭中午的美景：全班交流，課件相機(jī)演示圖片及句