潛能生輔導教學計劃及擴展資料-文庫吧在線文庫
【正文】 聯系，交換意見，探討、商量教育該生的具體辦法；（3）搜集資料，請教專家，跟蹤研究，試探出較好的教育方法。有時學習成績合格。教師也只能在有限的時間內，力爭照顧整體，控制特殊學生，使得課堂教學秩序良好。因為此類學生對“數字”不敏感，理解能力差，疑難問題多，學習困難大。因此，從不及格到及格的轉變過程中，他們一定會出現多次反復，我認為這是一種正?，F象。四、對潛能生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。提高全體學生的心理素質，充分發(fā)掘他們的潛能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高英語能力。同時精心挑選、設計練習，不僅考慮到練的廣度和深度，還考慮練的順序和方式，力求解決練的方法，提高練的質量，把課內和課外、廣度和深度等多種形式統籌安排，精心設計，把精講和巧練有機地結合起來。教學實踐也證明，不少潛能生之所以能夠后來居上，是由于改善了非智力因素的結果。培養(yǎng)學生學習興趣，讓其感受學習樂趣。教學原則要求我們面向學生的大多數，使教學的深度、廣度為大多數學生經努力能接受。其實，在教學過程中還需處理各種各樣的關系，教師只有不斷改變自己的教學思路，在教學中思考，在思考中教學，才能取得更好的教學效果。對優(yōu)生提出更高的要求，充分發(fā)揮他們的潛力，拓寬他們的知識領域；對待潛能生給予更多的關心、幫助和鼓勵，同時，幫助他們分析原因，提出改進措施，并專門開展補潛活動。內容難度相對學生來說別偏大，因此在講這課時，只需講出聯系實際生活即可，讓學生有個大概的影響，激發(fā)學生的學習興趣。針對這種情況，我們經常利用課外時間家長談心、對學生進行個別談心輔導等方式，給學生鼓勁打氣，指出他們的優(yōu)勢，并幫助他們確定自己的近期目標和遠期目標，提高學習成績，學習有了目標，同時樹立了信心，學習成績自然會提高。每一個孩子身上都蘊含著無限的潛能，孩子的成長具有很大的可塑性，特別是小學階段的教育可以說是孩子人生的奠基教育。四、主要措施：精講和巧練的關系講和練是一個有機整體，也是課堂上的一個中心環(huán)節(jié)，怎樣
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