【正文】 位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！今天我的研討課題是《小學(xué)低年段英語(yǔ)教學(xué)生活化》根據(jù)現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)的實(shí)際,我國(guó)教育家陶行知提出了“生活教育”理論,“生活決定教育”,“教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。反之,學(xué)生容易遺忘,甚至?xí)绊懰麄儗W(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)校的生活內(nèi)容,包括文具,教室,圖書(shū)館,操場(chǎng),老師和同學(xué)等等?！?每逢節(jié)日,無(wú)論是中國(guó)傳統(tǒng)的還是外國(guó)的,元旦、婦女節(jié)、愚人節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)和圣誕節(jié)等節(jié)日,我都會(huì)向?qū)W生致以節(jié)日的問(wèn)候,并簡(jiǎn)單地介紹一下節(jié)日。新的教學(xué)理念要求我們的教學(xué)要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活或?qū)?lái)有實(shí)實(shí)在在的意義。在接下來(lái)的幾天里,我給每一個(gè)學(xué)生起了英文名字。簡(jiǎn)單的詩(shī)歌,如瑯瑯上口的歌謠、韻律詩(shī)等,學(xué)生也很樂(lè)于學(xué)習(xí)。讓學(xué)生走出課堂,走向生活,體會(huì)到生活中英語(yǔ)處處可用。謝謝大家！談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)生活化金沙鄉(xiāng)吳府小學(xué)朱銀輝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！今天我的研討課題是《談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)生活化》如何讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化呢? 我認(rèn)為只有把英語(yǔ)當(dāng)作是一種交際工具來(lái)教來(lái)學(xué), 在教學(xué)中將語(yǔ)言內(nèi)容和生活中的情景緊密結(jié)合, 努力讓語(yǔ)言教學(xué)走向生活, 在生活中學(xué), 為生活而用, 才能取得精彩的教學(xué)的效果。因此, 在教學(xué)過(guò)程中, 教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)英語(yǔ), 講英語(yǔ)的生 活情境, 讓學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)話, 并根據(jù)教材內(nèi)容, 配以生活中的游戲競(jìng)賽, 童謠兒歌, 表演等多種形式, 讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中掌握語(yǔ)言, 運(yùn)用語(yǔ)言, 讓英語(yǔ)真正走進(jìn)學(xué)生的生活。因此, 要將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)引向家庭、引向社會(huì)、引向生活, 將觸角伸向生活的各個(gè)方面, 使學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)在生活中豐富、提高, 更讓英語(yǔ)與生活融為一體。英語(yǔ)作為世界通用的語(yǔ)言之一, 已經(jīng)進(jìn)入了我們生活的角角落落。官橋九年制學(xué)校是一所農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校，師資力量不足，學(xué)生基礎(chǔ)較差，教師更換頻繁，每學(xué)期開(kāi)學(xué)學(xué)生轉(zhuǎn)出較多，這些不利的因素在迫使我們要尋求改革，唯有改革才能生存、發(fā)展。回來(lái)之后，我們制定了《打造“滿意課堂”考核辦法和獎(jiǎng)勵(lì)措施》，激勵(lì)教師繼續(xù)參與課堂改革，充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，要求各科教師均要參與課改。新的八、九年級(jí)主要學(xué)科的成績(jī)?cè)谌屎推幱陬I(lǐng)先地位。通過(guò)幾年的實(shí)踐創(chuàng)新，形成了統(tǒng)一的英語(yǔ)課堂教學(xué)基本模式。課堂改革說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，我們有許多路要走，有許多困難要克服。所以學(xué)杜郎口，不是照搬照抄，而是尋找一種適合我們學(xué)校的課堂模式，就像今天九年級(jí)上的《變色龍》這課一樣，善變也不是壞事，保持一顆“關(guān)心教育、關(guān)心后代的”的心，以不變應(yīng)萬(wàn)變，何嘗不是一件好事。禹王中學(xué)之行，讓我們進(jìn)一步體會(huì)到評(píng)價(jià)對(duì)課改推動(dòng)的重要作用。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，今天上午的兩節(jié)課，還存在很多問(wèn)題，我們老師學(xué)生的表現(xiàn)還不如人意，與領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的要求、同仁的期待還有很大差距，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家同仁多提寶貴意見(jiàn)。示范課展示完后，我們進(jìn)行了評(píng)課和研討活動(dòng)，老師們都提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議。然而，最終檢驗(yàn)一個(gè)人的不是分?jǐn)?shù)，而是社會(huì)。對(duì)于本次培訓(xùn)從領(lǐng)導(dǎo)到教研員都很重視，制定了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，外面冰天雪地，室內(nèi)教師的學(xué)習(xí)熱情似火。例如：歌曲運(yùn)用的不恰當(dāng)，講解課文拓展不到位。的確，英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí)一定會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我認(rèn)為以英語(yǔ)歌曲來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，是一種成功的、行之有效的教學(xué)方法。讓學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)。否則這種評(píng)價(jià)就會(huì)過(guò)多的占用時(shí)間，事倍功半，達(dá)不到實(shí)質(zhì)性的效果，也因此添加了師生的負(fù)擔(dān)。s play a game。小組之間的競(jìng)爭(zhēng)主要應(yīng)看小組合作的表現(xiàn)，而不應(yīng)以組員個(gè)人的表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又可以讓學(xué)生進(jìn)行更深層次的交流。而在實(shí)際操作中，輸入性游戲要注意輸入的充分性和生動(dòng)性。此外，通過(guò)此游戲既可以測(cè)試學(xué)生的反應(yīng)能力，對(duì)單詞拼讀的熟練程度，又活躍了課堂氣氛。這個(gè)游戲適用于常用句型操練，如“Nice to meet you！”、“What39。課堂游戲旨在打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率?？吹贸隼蠋熢谶@方面下了不少功夫。加強(qiáng)研究，研究學(xué)生，切實(shí)解決好小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。兩位老師風(fēng)格不同，但是精彩不斷。是對(duì)一張單元試卷做了分析。以及對(duì)新教學(xué)理念的點(diǎn)滴和實(shí)現(xiàn)高效課堂的途徑與合力和高效課堂教學(xué)從規(guī)范開(kāi)始等方面做了詳細(xì)的報(bào)告。在這次活動(dòng)上，湘潭市的李博洋老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。此次活動(dòng)，也有少部分老師運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。首先，是來(lái)自xx市xx區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的xx老師。她在我們?nèi)绾芜M(jìn)行低端英語(yǔ)啟蒙上給大家了很好的啟示。他的課堂氣氛輕松，由歌曲引到單詞發(fā)音，整堂課都充滿了歡樂(lè)，孩子們樂(lè)享其中，這是我們小學(xué)的課堂應(yīng)該呈現(xiàn)的。作為英語(yǔ)教師的我們，首先把自己變得優(yōu)秀，把自己的語(yǔ)音功底變得深受，然后才能培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀。教學(xué)“任務(wù)”的過(guò)程中，更加積極、主動(dòng)，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以獲得“即學(xué)即用”的技能。其主要步驟為教學(xué)準(zhǔn)備——任務(wù)前的熱身——布置總?cè)蝿?wù)——報(bào)告準(zhǔn)備——作報(bào)告——展優(yōu)——反復(fù)報(bào)告——總結(jié)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。不過(guò)，遺憾的是，那是大學(xué)的我。要始終記得，俗話說(shuō)得好，“Anything is possible.”，一切皆有可能，只要我付出努力和汗水，堅(jiān)持不懈，總有一天是會(huì)成功的。再說(shuō)醍醐灌頂，我是今年的畢業(yè)生，自此之前，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)幾乎是一無(wú)所知，只是曾在暑假期間從事過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作。不僅對(duì)自己有了新的定位，對(duì)于英語(yǔ)有了新的理解，對(duì)于教育事業(yè)也有了新的闡釋。教師善于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。體驗(yàn)成功，快樂(lè)英語(yǔ)課堂的構(gòu)建基于愛(ài)的課堂的構(gòu)建。教師可以從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)：第一，教學(xué)的過(guò)程中，靈活運(yùn)用各種教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。第四、開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際?！毙W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。（五）、經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。讓我們教師一起共同努力，真正的做到 Fun with English ,fun with study means a happy ，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。三、會(huì)議時(shí)間:2009年6月3日上午（詳見(jiàn)日程安排）。時(shí)尚英語(yǔ)教學(xué)將學(xué)習(xí)的權(quán)利充分放給學(xué)生，帶來(lái)了學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，具有較高的研討交流和借鑒價(jià)值，望各中小學(xué)組織人員參觀學(xué)習(xí)。（六）、作業(yè)及練習(xí)的安排。（四）、注重詞匯的積累。小學(xué)生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。例如：學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，可以把各種動(dòng)物的聲音錄下來(lái)，在上課時(shí)放給學(xué)生聽(tīng)，并讓他們猜一猜：這是哪一種動(dòng)物的聲音？你知道這種動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？學(xué)生在這樣的情景下自然有欲望去學(xué)，喜歡學(xué)。”如何能正在的做到快樂(lè)英語(yǔ)，這是我們所有英語(yǔ)老師都要思考的問(wèn)題。其教學(xué)目標(biāo)是：是學(xué)生想學(xué)，樂(lè)學(xué)，口語(yǔ)流利，詞匯豐富。下面，我把上周四去徐州中山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)到的教育教學(xué)理念給大家傳達(dá)一下。我也可以向他們一樣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的英語(yǔ)國(guó)度，在這個(gè)國(guó)度里面，學(xué)生是樂(lè)在其中的，他們更多地會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種游戲，一種趣事，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。作為老師，我們要有伯樂(lè)般的眼光，善于發(fā)現(xiàn)千里馬。因?yàn)槲液芮宄峙虏皇敲Σ幻Φ膯?wèn)題，而只單純的是不愿靜下心來(lái)。英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)12初登教育舞臺(tái)的我，非常榮幸能有機(jī)會(huì)到郯城參加這次學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特別是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及核心素養(yǎng)發(fā)展觀有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。旨在通過(guò)課堂展示、說(shuō)課評(píng)課、專(zhuān)題沙龍等方式推進(jìn)全市小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)范式的推廣，全面促進(jìn)參與該課題教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。會(huì)上，鄒老師做了重要講話，鼓勵(lì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越教越好。王校長(zhǎng)講的正是我們課本中的教學(xué)材料，根據(jù)已有的材料進(jìn)行拓展延伸，利用繪本將所學(xué)語(yǔ)音知識(shí)運(yùn)用其中，作到了授人以魚(yú)不如授人以漁。針對(duì)較難的句子并沒(méi)有說(shuō)出英語(yǔ)意思，而是在課件上標(biāo)上漢語(yǔ)，不用解釋?zhuān)⒆泳湍芎芸斓拿靼?。主要通過(guò)閱讀讓孩子們學(xué)習(xí)網(wǎng)上購(gòu)物的五個(gè)步驟及注意事項(xiàng)。這次研討會(huì)邀請(qǐng)到了全國(guó)各個(gè)地方的名師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。只有這樣才是最高效的課堂。總之，三位老師都各有特色的上了一節(jié)有代表性的課，我真是受益匪淺。就像演電影一樣把每一個(gè)知識(shí)講授給學(xué)生。26日中午聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的精彩報(bào)告。最后市教研室主任結(jié)合目前英語(yǔ)教學(xué)狀況，強(qiáng)調(diào)了實(shí)施有效教學(xué)的重要性。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：講課教師素質(zhì)高。它通過(guò)將語(yǔ)言和動(dòng)作、表情聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。在教室內(nèi)商量好每個(gè)組的“小偷”是誰(shuí)。學(xué)生大聲說(shuō)出一個(gè)單詞之后，雙手做出扔炸彈的投擲動(dòng)作，“嘭”的一聲將“炸彈”隨意扔向自己身邊的同學(xué)。那么，何謂教學(xué)游戲呢？教學(xué)游戲是指為了一定的目標(biāo)，在課堂教學(xué)中實(shí)施的一系列具有趣味性、猜測(cè)性、對(duì)抗性的教學(xué)娛樂(lè)活動(dòng)。②盡量簡(jiǎn)化評(píng)價(jià)的方式課堂評(píng)價(jià)應(yīng)盡量采用簡(jiǎn)便易行的方法。（3）競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)小組競(jìng)賽是教師常用的一種教學(xué)方式。這是一種學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)。大班教學(xué)中人數(shù)較多，教師無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，而四人小組、二人小組、男女分組的評(píng)價(jià)就在一定程度上解決了這個(gè)問(wèn)題。英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)4在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，尤其是形成性評(píng)價(jià)，基本都以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和交流能力等為主要依據(jù)?？谡Z(yǔ)差的學(xué)生，唱英語(yǔ)歌也是提高口語(yǔ)的有效途徑。同時(shí)她也要求我們能在課堂教學(xué)中運(yùn)用歌曲。通過(guò)名師的示范講解使我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，是他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)接觸，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單，日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以在設(shè)置習(xí)題的時(shí)候，我要根據(jù)不同層次的學(xué)生，設(shè)置難易適中的練習(xí)題，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)思考，“跳一跳摘個(gè)桃”，激勵(lì)他們大膽發(fā)言，讓他們?cè)谡n堂上獲得自信和成功的樂(lè)趣。這是我第二次聽(tīng)x老師的課，剛一上課，她的語(yǔ)氣和抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)就讓我感覺(jué)精神振奮，一下子就提起了勁兒。確實(shí)，在實(shí)施課改的過(guò)程中，我們有過(guò)新鮮期，興奮期，經(jīng)歷困難期，低迷期。三要建立評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的潛能。如果用三個(gè)手指來(lái)表示“老師、學(xué)生、知識(shí)”三者的關(guān)系，傳統(tǒng)的教法是“知識(shí)→老師→學(xué)生”，現(xiàn)在的課堂就是要改變過(guò)去的做法，變“知識(shí)→老師→學(xué)生”為“知識(shí)→學(xué)生→老師”。除了統(tǒng)一的課堂模式外，我們的課堂形式是活潑多變的，不拘泥于某種形式。今年4月完成中期匯報(bào)工作，目前進(jìn)入總結(jié)推廣階段，準(zhǔn)備結(jié)題和成果匯報(bào)。針對(duì)部分教師在教學(xué)改革中的彷徨和學(xué)生課堂參與度不高等情況，2013年10月份，我們帶著問(wèn)題三上杜郎口，學(xué)習(xí)如何加強(qiáng)學(xué)校教研工作的管理和如何進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)；今年上半年我們又到揚(yáng)州教育學(xué)院附中參觀學(xué)習(xí)，無(wú)疑也給我們的課改增添了信心；本月5日，我們到蚌埠懷遠(yuǎn)禹王中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了對(duì)課改的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了課改的信心。通過(guò)一系列的實(shí)踐和摸索，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能夠開(kāi)展預(yù)學(xué)、合作探究和展示收獲，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)生的能力也增強(qiáng)了。這些生活化的作業(yè), 學(xué)生特別感興趣, 因而全身心投入, 想方設(shè)法查資料, 繪圖, 設(shè)計(jì)策劃, 樂(lè)此不比。比如: 在教有關(guān)商店和購(gòu)物有關(guān)的日常用語(yǔ)或是單詞的時(shí)候, 可以在教室的前面擺上幾張桌子, 上面放上有關(guān)的物品或是 卡片(根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定)等等, 把教室裝扮成超級(jí)市場(chǎng)的樣子, 相信學(xué)生很快都會(huì)融入其中, 學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)到的內(nèi)容。為杜絕千篇一律地談“天氣”和“日期”等一些程式化的語(yǔ)言, 為使對(duì)話內(nèi)容更真實(shí), 更有信息差距, 我把每周4 節(jié)的英語(yǔ)課分 設(shè)置成4 個(gè)話題, 依次為: 天南地北(All kinds of news from homeand abroad)、師生交心(A heart