【正文】 移（或旋轉(zhuǎn)）。為了便于分析問題中的已知量與未知量之間的相依關系，審題時可要求學生邊讀題邊思考，用不同的符號劃出條件和問題或用線段圖把已知條件和所求問題表示出來。所謂分析法，就是從應用題中欲求的問題出發(fā)進行分析，首先考慮，為了解題需要哪些條件，而這些條件哪些是已知的，哪些是未知的，直到未知條件都能在題目中找到為止。①果園里有梨樹120棵，蘋果樹占梨樹的1/3，有蘋果樹多少棵？②果園里有梨樹120棵，占蘋果樹的1/3，有蘋果樹多少棵？③果園里有梨樹120棵，蘋果樹比梨樹少1/3，有蘋果樹多少棵？④果園里有梨樹120棵，比蘋果樹少1/3，有蘋果樹多少棵？⑤果園里有梨樹120棵，蘋果樹比梨樹多1/3，有蘋果棵多少棵？⑥果園里有梨樹120棵，比蘋果樹多1/3，有蘋果樹多少棵？兩數(shù)相比較，以后面的數(shù)為標準數(shù)，前面的數(shù)為比較數(shù)，即與誰相比誰為標準數(shù)（通常設標準數(shù)為1）。如：速度、時間、路程、單價、數(shù)量、總價、工效、時間、工作總量等，這些數(shù)量之間的各種關系，并要求能熟練地加以運用，讓學生根據(jù)這樣數(shù)量關系對應用題加以歸類，導出行程、工程等應用題。如：按指定算式編題：如按算式2401/3=？編一道應用題。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。（四）、情感與態(tài)度方面在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。四、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。因此對這些學生，應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。讓同學們都能主動參與到數(shù)學的課堂教學活動中，引導孩子們熱愛數(shù)學，并使之得到最大潛力的發(fā)展?！读块L度》讓學生認識線段、認識厘米、米，并能以厘米、米為單位量長度。1培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的精神，提高學習數(shù)學的興趣。2讓學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間概念，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容。關鍵是掌握比一比的方法。關鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。重、難點：認識數(shù)位和計數(shù)單位，掌握數(shù)的組成。難點：用加法和減法解決簡單的問題?！?” 、“ 、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。、有條理地思考20以內(nèi)數(shù)的認識和計算中的應用問題。、20以內(nèi)的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。、合作交流。（2）組織教師業(yè)務學習，提高教師業(yè)務素質(zhì)。定期（雙周二下午）開展科組活動，集體評課，備課，聽課、互相交流學習教學經(jīng)驗。本學期將對學生進行口算達標查測試，及數(shù)學應用能力(以實際動手操作的形式)評比，促進教學質(zhì)量的提高。階段性學生學習情況分析，修改教學計劃。準備期末考試。二、學情分析：本學期五年級共有82人，其中一班42人，二班40人。過程與方法：初步感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，有綜合運用相關知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得綜合運用相關知識解決一些簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法，初步樹立運用數(shù)學知識解決問題的自信心。六、具體內(nèi)容與課時安排：（一）小數(shù)乘法……………………………………………13課時；（二）圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱…………………………10課時；（三）小數(shù)除法……………………………………………16課時；（四）小數(shù)四則混合運算…………………………………7課時；（五）多邊形面積的計算…………………………………17課時。探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。情感、態(tài)度學生課堂紀律較好，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生因為學習失敗對數(shù)學失去信心，所以在教學中充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，在教學中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。三、教材分析與措施(一)、教材分析本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點。(3)借助操作與圖示，引導學生探索并理解分數(shù)乘、除法的算法和算理。5. 有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。在筆算一位數(shù)的乘除法之前教學口算，加強對筆算乘除法算理的理解。二、班級情況分析本年級的大部分學生學習態(tài)度端正、要求上進，上課遵守紀律，能積極動腦、舉手發(fā)言，作業(yè)按時認真完成，但也有些學生學習不用心，懶惰，有怕做作業(yè)不守紀律的壞習慣。會在方格紙上畫長方形和正方形。充分利用電器，教具，學具，加強直觀性教學。比較熟練地進行小數(shù)加減法、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)的筆算和簡單的口算。四、教學措施（一）切實加強基礎知識和基本技能的教學（二）重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣（三）重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力（四）把握教學要求，促進學生發(fā)展小學數(shù)學數(shù)學教學計劃4一、全冊教材分析蘇教版六年級《數(shù)學》教材下冊在原有基礎上稍有變動，新增選擇統(tǒng)計圖的內(nèi)容，刪去眾數(shù)和中位數(shù)。兩個內(nèi)容分別屬于兩個知識領域，前者是圖形與幾何的內(nèi)容，后者是數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容?！皥D形與幾何”領域：教材安排了2個單元，《圓柱和圓錐》和《確定位置》。扇形統(tǒng)計圖不僅表示各個部分數(shù)量的多少，而且側(cè)重于用同一個圓里的大大小小的扇形，表示各個部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關系，表示各個部分數(shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾。該單元繼續(xù)教學確定位置，把方向和距離結(jié)合起來，準確地描述物體所在的位置。?正比例和反比例》該單元在比和比例?！皵?shù)與代數(shù)”領域：一共安排了3個單元，包括《解決問題的策略》、《比例》和《正比例和反比例》。掌握四則混合運算的順序，會計算三步計算式題，會解答兩步計算應用題和比較簡單的三步計算應用題。嚴格要求學生按時獨立完成作業(yè)，書寫工整，不搞“題海戰(zhàn)術”，切實減輕學生的學習負擔。結(jié)合教學培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三、教學要求使學生掌握一位數(shù)乘除多位數(shù)的筆算法則，比較熟練地筆算一位數(shù)乘除多位數(shù)；比較熟練地口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)（每位乘積不滿10）以及相應的除法；會用乘法驗算除法。進一步認識長方形和正方形的特征，學會計算它們的周長，為進一步學習打好基礎。(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。3. 提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學相同，分數(shù)的乘法和除法的教學，同樣要體現(xiàn)計算教學改革的理念。繼續(xù)把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為工作目標。7. 認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。擴展資料：小學數(shù)學數(shù)學教學計劃小學數(shù)學數(shù)學教學計劃小學數(shù)學數(shù)學教學計劃1一、本學期本課程教學目標要求和任務(一)知識與技能：1. 理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。五、教學措施：充分運用教學插圖，進行情景教學。知道倍數(shù)、因數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)，認識kmhm2,并能進行簡單換算。小學教學計劃數(shù)學15一、教學內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)： （一）小數(shù)乘法；（二）圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱；（三）小數(shù)除法；（四）小數(shù)四則混合運算；（五）多邊形面積的計算。十二月：各科組教研活動、集體備課。檢查開學初布置的兩周備課教案。5．加強教研組建設，正常開展課題研究和教研活動（1）開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽課和評課。（4）數(shù)學教學活動理念：在數(shù)學教學活動中，學生是學習的`主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。，發(fā)展學生思維的靈活性、實踐能力和創(chuàng)新意識。，通過動手操作、自已探究、實踐活動等，發(fā)展學生探究精神、實踐能力和創(chuàng)新意識。、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數(shù)學交流的能力。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫020各數(shù)。關鍵：掌握看整時和半時的方法。第六單元6—10的認識和加減法是學生進一步學習20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎。難點：建立數(shù)感、符號感。三、分單元教材分析：第一單元數(shù)一數(shù)教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會數(shù)存在于我們生活當中，使教師初步了解學生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、15的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、610的認識和加減法、1120的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法及總復習和二個數(shù)學活動：數(shù)學樂園和我們的校園。2讓學生在積極參與數(shù)學學習活動的過程中感受數(shù)學知識的魅力，體驗學習數(shù)學的樂趣。1使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念?！督y(tǒng)計和可能性》是通過收集數(shù)據(jù)，讓學生能用方塊統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)，并認識時間發(fā)生的可能性?！犊谠E求商》是使學生運用6以內(nèi)的乘法口訣求商，學會解決實際問題。新生當中，從入學測試來看，大部分學生成績尚可，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差，使整個教學能夠順利進行。五﹑教學措施重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析。初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。（三）、解決問題方面經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。熟練計算20以內(nèi)的`退位減法。以上是對小學數(shù)學應用題教學的一些淺顯認識，在實際教學中，不論何種類型的應用題要注意讓學生的思維能力得到充分發(fā)展，讓學生養(yǎng)成良好的思維習慣和學習習慣，以讓學生在今后漫長的學習生涯中能自覺地去掌握更多、更廣的數(shù)學知識，為學生今后的學習打下較為堅實的學習基礎。五、要引導學生自編應用題。題②、④、⑥都是梨樹與蘋果樹相比較，蘋果樹的棵數(shù)為標準數(shù)，梨樹的棵樹為比較數(shù)，蘋果樹的棵數(shù)為標準數(shù)，梨樹的棵數(shù)為比較數(shù)，蘋果樹的棵數(shù)題目中都不知道，因此，它屬于后類用除法。三、對易混淆的問題進行對比分析。二、教給學生分析應用題常用的推理方法。如何教好這部分知識，下面談談我的一些做法和體會。通過這樣的活動，學生可以進一步體驗平移和旋轉(zhuǎn)的特征。三、教學建議1．注意結(jié)合生活實際教學幾何概念。物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。小學教學計劃數(shù)學8一、教材分析通過二年級上冊“角的初步認識”的學習，學生已經(jīng)學會如何辨認角和直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關，并會用三角板來判斷一個角是否為直角。2．使學生能夠結(jié)合具體情境，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。1．聯(lián)系學生的生活實際，為新知識的學習提供豐富的現(xiàn)實背景。小學教學計劃數(shù)學7一、教材分析本單元主要教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題供給豐富的素材或信息。重視對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)能夠用來表示和交流，建立數(shù)感。在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。數(shù)學思考方面能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。使學生初步認識三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。針對學生的不一樣特點在教學過程中，在傳授知識的同時，我將注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的小學生。培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養(yǎng)學生分析推理能力。初步掌握一些數(shù)量關系，不僅加深對日常各種數(shù)量及相互關系的理解，而且發(fā)展了學生抽象概括的能力，把學生解應用題過程中的思維水平提高了一步。在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的范圍，教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。在統(tǒng)計過程中學會提取需要的數(shù)據(jù)并對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的解釋，逐步形成初步的統(tǒng)計觀念。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。但是在遇到思考有一定深度的問題時，學生思維就打不開。小學教學計劃數(shù)學4一、本學期教學的指導思想：重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。繼續(xù)認真組織落實數(shù)學組的兩個教研課題的研究工作，使其