【正文】 能力，有志與接受職業(yè)教育的人，都可以進入中職院校接受教育。致使他們對自己的處境和地位強烈的不滿，從而容易自暴自棄。經(jīng)常腦子一時熱涌起一定要痛改前非的想法。據(jù)北京教科院的一項“公眾對首都教育現(xiàn)狀的評價與預(yù)期調(diào)查”報告顯示：公眾對各級各類教育的滿意度狀況，中等職教的分值最低（滿分為5，），質(zhì)量評價不僅低于學(xué)前、普通中小學(xué)和高校，甚至不如民辦、私立學(xué)校及繼續(xù)教育。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校片面追求升學(xué)率，導(dǎo)致了一些地方、學(xué)校和教育工作者重智育，輕德育，重視少數(shù)尖子生的培養(yǎng)，忽視廣大學(xué)生的教育。社會不良環(huán)境的影響社會是個大熔爐，像似一把雙刃劍。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，前邊的基礎(chǔ)沒打好，后邊的學(xué)習(xí)就吃力。通過師生之間、同學(xué)之間互找差距、互揭問題的方式，使得教師從講臺走向?qū)W生，成為學(xué)生的知心知己的朋友；也使得后進生這個過程中，既進行了自我教育，提高了認識，又發(fā)現(xiàn)師生關(guān)系的不足，從而揚長避短，共同進步。而教師，在實踐課程的過程中，更應(yīng)“轉(zhuǎn)換角色，實施身教”，教師處處無小節(jié)，教師的一顰一笑、舉手投足，都足以影響學(xué)生一生。面對學(xué)生在技術(shù)課程方面表現(xiàn)出來的能力，教師要選擇時機，恰到好處的給予表揚。四、思考和建議以上對影響中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的因素進行了分析和討論。(三)開設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)課中職生在學(xué)習(xí)方面有許多問題是比較普遍和突出的。中等職業(yè)教育招生的困境、成因與對策研究[D].江西師范大學(xué) 2005 [6] 劉合群； 職業(yè)教育學(xué) 廣東省高等教育出版社主編 [7] 徐金林 中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題及對策 萬方數(shù)據(jù)庫ransformation of backward students occupation educationRenYantao ,Dou Zhiyuan(Shaanxi University of Science and Technology, shaanxi xi’an 710021)【Abstract】 students is the dominant effect of education formed in the part of the students, in two aspects of morality and academic than poor the medium occupation college students generally transformation of underachievers is an important work of the secondary occupation at their birth are naturally emergence of the phenomenon of backward students and family, school and student inseparable, but also related to social environmental and grasp the causes of lagging students, using appropriate methods to educate every students, educators are bounden duty.【Keywords】medium occupation schools, students, transformation.第五篇：后進生轉(zhuǎn)化教育策略教 育 題目：后進生轉(zhuǎn)化教育策略作者：單位：小學(xué)日期：年月論 文1日后進生轉(zhuǎn)化教育策略小學(xué)余春蘭摘要隨著社會的不斷進步，我們所面對的學(xué)生和以前有所不同，影響學(xué)生思想品德和學(xué)習(xí)成績的因素也越來越復(fù)雜。他們常常表現(xiàn)為思想覺悟低，不遵守紀律，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。缺乏良好的行為習(xí)慣。那么，如何做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作呢？尊重后進生的人格。發(fā)掘后進生的優(yōu)點。后進生的缺點往往掩蓋了他們的優(yōu)點。教師要多花功夫、下力氣幫助他們改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，認真挖掘他們潛在的閃光點，及時表揚他們，鼓勵他們，哪怕是微小的進步，都會使他們感到老師是公平的、親切的，并且有助于他們?nèi)嬲J識和估價自己，從而增強信心，鼓起上進的勇氣。從他們的愛好中進而激起他們的聰明才智，讓他們真正體驗到自身的價值，培養(yǎng)他們的成功感。學(xué)生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣，還包括生理特點、心理特質(zhì)、興趣愛好等各個方面表現(xiàn)出來的不同特點。沒有水‘就不成池塘，沒有愛就沒有教育”。當(dāng)他們有困難時教師要及時幫助他們。我們要結(jié)合當(dāng)前教育情景中師生關(guān)系存在的主要問題，以重建師生關(guān)系的視角。這些孩子由于缺乏了關(guān)愛或正確的教育，久而久之，就發(fā)展成后進生了。只要我們本著對工作負責(zé)的態(tài)度，執(zhí)著對學(xué)生成長付出我們滿腔的熱忱和火熱的愛心，我相信沒有辦不到的事情，沒有教育不好的學(xué)生。對這項十分艱苦的工作，我們一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，要有耐心、有信心、有恒心，講究科學(xué)合理的方法進行長期抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)教育，我們每天都要細心地觀察后進生的動態(tài)，常常提醒他們，注意提供及時的反饋和恰當(dāng)?shù)某C正，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。世上哪有不犯錯誤的孩子呢？我們要用理解和寬容為孩子鋪就一條通向成功的康莊大道，讓孩子既把自己當(dāng)成是他們的老師，又把自己當(dāng)成是他們的親人和朋友。拿起表揚的武器，才能減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功的信心。實踐證明:這樣做的效果往往較好。讓后進生擔(dān)任一些職務(wù)，即使開始他們不太勝任，但只要多發(fā)一些精力教他們?nèi)绾伍_展工作，常鼓勵他們把工作做好，他們的責(zé)任心就會不斷地增強，同時自身的缺點也會逐漸克服。我們在工作中要有意識地鼓勵學(xué)生的提問、思考，引導(dǎo)他們自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去查找資料、去尋求答案，并在此過程中獲得成功的快樂的體驗；也可以多提些可以讓學(xué)生，特別是后進生通過努力可以解決的問題，讓他們獨立思考、探索，尋求多種途徑的方法開拓思路；也可以采取小組合作學(xué)習(xí)方式，通過其他同學(xué)的帶動、示范和幫助，小組成員之間的互相補充、互相提示、互相激勵，思維之間產(chǎn)生碰撞，這樣可以激發(fā)后進生對所學(xué)內(nèi)容的深化理解。一定要耐心地把握時機，耐心地進行思想教育，抓住學(xué)生的閃光點，及時表揚、不斷給學(xué)生充氣，以增強他們的自信心。作為班主任，及時肯定表揚后進生，滿足其自尊心和正常的心理需要，可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機。作為教師，要積極挖掘后進生的潛力與特長，通過各種方式給后進生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。后進生因為學(xué)習(xí)不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表雖套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解和信任，教師應(yīng)嚴于律已，走出心理誤區(qū)，尊重后進生的人格。缺乏優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績。二、后進生的表現(xiàn)特點后進生一般都有其顯著的特點與缺陷，這往往是使他們落后，走極端的重要根源。讓我們一起為實施素質(zhì)教育而努力，為后進生的進步提供良好的環(huán)境，關(guān)愛后進生，讓每一位少年兒童都能健康地成長起來！關(guān)鍵詞：后進生、班主任、教育策略后進生所帶來的是困惑是“學(xué)生苦、家長愁、老師累”。職業(yè)教育教學(xué)是職業(yè)學(xué)校實現(xiàn)一定的教學(xué)目的和職業(yè)人才培養(yǎng)的基本途徑，學(xué)生在接受教育期間知識的積累，技能的提高，個性品質(zhì) 3 的發(fā)展都是一個連續(xù)的過程。比起其他的普高學(xué)生，他們更愿把自己的情感表露出來，情感更真實，但同時內(nèi)心更脆弱。老師應(yīng)該樹立“人之初，性本善”的思想。個體的自我構(gòu)建是使個體成為主體，得到真正意義的發(fā)展的唯一途徑。但他們活潑好動，喜歡動手操作，對于專業(yè)技能課有著濃厚興趣?！耙皇亲尯筮M生參與制定班級規(guī)章制度。近年來網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展，許多的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上陷入了沉迷。由于家庭經(jīng)濟不寬裕，父母文化程度低。第三，學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書同時獲得，孰輕孰重？道理上好說，實踐中談何容易！第四，“雙師型”教師的需求與匱乏的矛盾。這類的學(xué)生喜歡通宵打網(wǎng)游，整天沉醉于電子書，逃課，打架斗毆等。經(jīng)常反其道而行之。每個人的內(nèi)心都有一個上進的火苗。竇智淵（）男 漢 陜西咸陽人 本科 陜西科技大學(xué)職業(yè)教育師范學(xué)院機電101班學(xué)生。最大的不同就是職業(yè)教育教學(xué)中獨有的專業(yè)教1學(xué)，通過教育學(xué)養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)和形成并提高職業(yè)能力是專業(yè)教育教學(xué)的主要表現(xiàn)。長期以來就改好了！另一方面，還有一部分差生，沒交作業(yè)本，老師的辦公桌在教室里，一下課，就可以及時叫住那些學(xué)生，叫他們把作業(yè)補上。注意：這種方法一定是每次只叫一個學(xué)生，而且必須是叫上3次以上。老師還可以給予適當(dāng)?shù)莫剟?，比如在他們有進步時，發(fā)一個作業(yè)本給予表揚表揚，激起他們心中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。即使老師給他講了，當(dāng)時懂了，但過后也容易忘記。數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生反復(fù)背誦這兩個表。請家長在家中督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)，教育學(xué)生尊敬老人、體貼父母、熱愛勞動等。（三）在生活上關(guān)心后進生，在思想上尊重后進生后進生其實更加渴望得到教師的關(guān)愛。如教師表揚性|的話“某某同學(xué)，你這段時間進步真大！”“字寫得清楚了！”等；還可以寫在學(xué)生的本上，在作業(yè)后面寫上鼓勵性的評語“這次用心了”“進步很大，堅持下去”等等。其次，在課堂上多注意后進生。教師要有耐心，做到每一節(jié)課、每一個問題都要讓后進生聽懂、理解。如設(shè)計提問或練習(xí)要有一定的坡度和跨度，一步步地引向深入，循序漸進，培養(yǎng)他們不畏困難、知難而進的意志品質(zhì)；當(dāng)他們?nèi)〉贸晒瓦M步時，教師多給予表揚和鼓勵，讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望，讓他們敢于、愿意與老師親近，建立良好的師生關(guān)系。，步步為營。并不是所有的后進生在各方面表現(xiàn)都很差，教師在做轉(zhuǎn)化工作的過程中，要精心觀察，善于研究，找出他們的每一個閃光點來加以鼓勵，采取多種鞏固措施，多表揚，少批評，使他們的每一點成績都能得到老師和同學(xué)的充分肯定。為此，班主任要