如何做一名智慧型教師[5篇范文]-文庫吧在線文庫
【正文】 在提高課堂教學效率的同時也減輕了學生很多不必要的負擔，從而達到減負增效的雙重目的。第一篇：如何做一名智慧型教師智慧型教師的教育智慧是教育科學與藝術高度融合的產(chǎn)物，是教師長期實踐、感悟、反思的結(jié)果，是教師多方面素質(zhì)個性化的綜合體現(xiàn)。深，是要深讀教育理論、著作，使自己站在理論的高度，指導自己的實踐工作；廣，是看看各個領域的書，連學生們喜愛的書也不妨看看，這樣就能更加了解學生，更能走進學生的心靈世界；新，是要把握教育改革的前沿信息，了解教育研究的熱點問題；專，就是要多看自己的專業(yè)書籍，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時我也在不斷與同行交流教學反思中，促進了個人的發(fā)展。與傳統(tǒng)的教師角色要求相比，21世紀對教師角色的要求更高，它要求教師的職業(yè)角色實現(xiàn)全面的轉(zhuǎn)換，即要求教師從傳統(tǒng)的只是傳播固定和已知經(jīng)驗的“維持型”角色向現(xiàn)代化的傳授靈活而可預測的信息的“創(chuàng)造型”角色轉(zhuǎn)化；從以往強調(diào)教師權威的“指揮型”角色向更注重師生關系的平等，教師只是給予學生方法是的指點的“指導型”角色向更注重師生關系的平等，教師只是給予學生方法上指點的“指導型”角色轉(zhuǎn)化；從原來不注重理論與實際結(jié)合且以“注入式”為主的“再現(xiàn)型”角色向注重實際生活和理論提升的“研究型”角色轉(zhuǎn)化；從原來只能承擔一門課教學的“單一型”教師向能適應社會發(fā)展要求，勝任多項教學任務的“綜合型”教師轉(zhuǎn)化。這首先建立在教師的職業(yè)信念基礎之上。我們要努力追求做一個智慧型的教師，使自己成為一盞點燃學生思維火花的永不熄滅的神燈。正如英國大文豪蕭伯納所言：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每人還是一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想。蘇霍姆林基曾說：“如果你想讓老師的勞動給老師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。一個智慧型教師的成長過程，離不開不斷的教學發(fā)思這一重要環(huán)節(jié)。讓我們向往明天，同時又立足于今天，不斷創(chuàng)造和追尋新的明天，也不斷創(chuàng)造和描繪新的自我。作為農(nóng)村教學的一線教師，每天都要面對煩事瑣事組成的一天。我反復的提醒和告誡自己，要給孩子自由發(fā)展的空間，給孩子一個成長的夢，只有在寬容的天空下，夢想才能自由的飛翔。這就要求我們教師要善于學習，多讀書，多學習教育專家的一些教學思想和方法，多聽公開課，多參加教學研討，去學習新的教學理念。在不斷地反思中尋求智慧作為教師，一定要學會反思。教育的每一天是新的，教師的每一天也應該是新的。其中一個問題是：“哺乳動物中壽命最長的是哪一種動物？”孩子們回答五花八門，有的說烏龜、有的說鸚鵡??我只好再次強調(diào)是哺乳動物，孩子們猜不出來了，我才揭曉答案，是大象,據(jù)說它能活六十到七十歲。課后，聽課的老師也就這一點表揚了我，說我處理的不錯。今天聽了黃校長的“一命二運三風水四積德五讀書”的做人智慧理論，似乎茅塞頓開。其作品風靡了整個華人世界，被海內(nèi)外譽為最有影響力的當代華語散文作家。所以，我決定好好讀一讀這本能安頓身心的好書，平和了自己的心，做一個智慧的媽媽，做一個智慧的老師。突然發(fā)現(xiàn)，這些觀點和校長的觀點完全一致，《身心安頓》就是從“智慧的開啟”、“慈悲的胸懷”、“生死的面對”、“禪定的人格”與“因緣的成就”等各種層面深刻思維，提出完整、簡潔的概念，以具體可行的方法，進入身心安頓的平寧境界。一回家就立即百度，林清玄：臺灣高雄人，著名散文作家。在短短的一個多小時時間里，雖然我的筆記了密密麻麻記錄了很多內(nèi)容，但讓我觸動最深的是“一命二運三風水四積德五讀書”的做人智慧理論和“做給她看，學會獨立”的家庭教育八字方針。還有一次，是我準備上一節(jié)公開課，準備的是《會變的花、樹、葉》一課，當時請了幾位老師來試聽。做一名智慧的美術教師對教學的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)知識的學習，以及對教學活動的精心組織、流暢的表達以及良好氛圍的營造都直接影響著課堂教學的質(zhì)量。作為教師，只有把這一份工作當作人生的幸福、快樂，才能真正的為它付出。潛心研究，才能不斷成長。作為教師，迫于社會各方面的壓力，加強
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