【正文】 (復習自學符號之三，表示好詞佳句的：~~~~~~~~~~)12．現(xiàn)在我們大家再看看圖，再體會燕子在春天里飛翔的美景，請一個小朋友朗讀。要求從春天來到說起，說到小燕子在春天里所看到美景。圖上畫了有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢？(由上下)高處的燕子在怎么飛；低處的燕子又在怎么飛呢？3．看課文上是怎么寫的，誰能用最少的字，概括出燕子飛行的特點。一張掛圖。[教學過程 ] 第一課時精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案一、導語，激起學生學習新課的興趣。老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請你們自讀課文，看你們能讀懂多少。(結合學生回答，教學”剪尾“雙翼”“兩翼”“翼尖”，并根據學生回答，精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案點明觀察順序。(復習自學符號之二，表示重點詞句的ooooooo)7．“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“樣子好看”。提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什么順序觀察。6．現(xiàn)在我們再來看課文上是怎么寫的。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢？△“三月”，“陽春三月”，“陽春”即明亮的充滿陽光的春天。)③不是一條、兩條，而是千萬條，真是美極了。)精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案釋：“趕集”，本來是指農民們帶著各種農副產品，從四面八方集中到一個小鎮(zhèn)上來賣，這叫“趕集”。如“蒙蒙的”“細雨”“微風”“柔柳”是輕柔的狀態(tài)，應該怎么讀呢？而“像趕集似的”“百花爭艷”，又應該怎么讀呢？(結合示范)△學生練習10．你們這些小燕子看到這樣的美景，心里想說什么？(“趕”)△“趕來做什么”？趕來加入這百花爭艷的盛會，注意是“盛會”，盛大的集會：什么的盛會？百花爭艷的盛會。這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫，我們怎么來朗讀呢？欣賞讀，把好詞佳句畫下來(復習自學符號之三，表示好詞佳句的：~~~~~~~~~~)12．現(xiàn)在我們大家再看看圖，再體會燕子在春天里飛翔的美景，請一個小朋友朗讀。要求從春天來到說起，說到小燕子在春天里所看到美景。圖上畫了有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢？(由上下)高處的燕子在怎么飛；低處的燕子又在怎么飛呢？3．看課文上是怎么寫的，誰能用最少的字，概括出燕子飛行的特點。反正用來形容某動物或其他事物運動速度的快。第四節(jié)．1．上節(jié)寫燕子飛行的美，其實燕子停在那兒又有另一種美。板書：動態(tài)靜態(tài))這兩節(jié)就具體寫出了燕子給春天帶來的生趣?！窘虒W重點、難點】１、在品讀重點語句的基礎上，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理。教師小結：了解了桃花心木，作者以“桃花心木”為題，你們猜他會寫些什么？二、初讀課文１、獨立閱讀課文一種植物－－桃花心木，一個平凡但卻古怪的育苗人，林清玄會從中悟出什么？邊讀課文邊思考，不懂的詞語和句子做上標記。４、激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。）近體詩分為絕句、律詩。）生：我想知道白居易還寫過哪些作品（《琵琶行》《長恨歌》）師：《憶江南》是詞牌、詞牌，就是詞的格式的名稱?！剑?、同學們讀得不錯，還想讀的更好嗎？（想）怎么辦呢？理解詞義可以使我們更有感情韻味的讀好這首詞。讀法多樣，讀的興趣濃厚。同學們，你們打算做什么來表達你對這首詞的喜愛呢？（畫，歌，做詞）（布置為課后作業(yè)）〖作畫的同時也培養(yǎng)了學生們的想象能力、創(chuàng)新能力，促使其進一步理解詩的內容，將零散的事物組織成一幅完整、雋永的圖畫，提高其感受美、理解美、鑒賞美的能力；古詩作為一種古代的文學形式，優(yōu)美、簡潔、凝煉，容含度高，跳躍性強，和今天的語言文字有很大的區(qū)別‘再學完古詩后，讓學生在原詩的基礎上仿寫，作到升華理解〗關于憶江南老師還有些知識補充，你們要聽嗎？三、知識的延伸１、說明憶江南實為上下兩篇（課件）２、介紹兩篇《憶江南》（課件）３、最后請同學們再欣賞一首詞的名篇《水調歌頭》有興趣的同學可以回家查找有關資料，和同學們在課間交流一下。教學時間：3課時。學生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段？每一段講了什么意思？討論：課文可以分三段。指名分自然段朗讀課文。三、練習給課文編提綱。范讀。三、檢查背誦。學生寫作，教師巡視指導。這次練筆的內容是什么？（寫一種自己喜歡的花草。練習背誦你喜歡的自然段。b、具體講養(yǎng)花的樂趣。二、再讀課文，概括中心。試背最后一自然段。你家中有花嗎？談談你的感受。第五篇：人教第十冊《養(yǎng)花》教學設計教學要求：學會生字新詞，會用“置之不理”造句。給我評評好嗎？想欣賞一下江南美景嗎？〖給老師評讀將使學生的品讀積極性極大的提高，學習興趣濃厚〗三、觀賞江南美景的錄象（課件四）師：此時此刻，同學們想說些什么？生：能看到這樣的美景真幸福?。∩嚎吹竭@些，我的疲勞都不見了。找聽課老師讀，搖頭晃腦讀、表演讀?！礁兄x這些同學查找的資料，讓老師和同學們都長了見識，日積月累，相信你的文化底蘊會讓所有人刮目相看。從配音樂這一點上說，它和樂府是同一類的文學體裁，也同樣是來自民間文學。以前我們學了很多古詩，誰來說說古詩有什么特點（學生）（詩分為古體詩和近體詩，古體詩指唐代以前的古代詩歌，唐初開始形成的、在字數(shù)、聲韻、對仗方面都有嚴格規(guī)定的一種格律詩，就是我們所說的近體詩。２、指導學生用疑惑的語氣朗讀描寫育苗人奇怪的舉動的語句?！緦W程導引】第一課時一、談話導入１、交流與本課有關的課外閱讀收獲：今天我們要學的課文是臺灣著名作家林清玄的一篇散文，課前老師介紹同學們閱讀了幾篇林清玄的作品，讀懂了嗎？誰來跟大家聊一聊？教師小結：的確，林清玄的散文總是讓人在平凡的小事中悟出深刻的道理。春天因為有了燕子，更有生趣；而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更矯健。這一個“落”字用得真好。(板書：蕩漾)聯(lián)系學生的生活經驗結合理解。這是燕子飛行的背景，小朋友描述的時候，也要把這情景描繪出來。第三節(jié)．精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案1．導入：課文第一節(jié)寫了小燕子的形狀；第二節(jié)寫了燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。七、練習。)△這百花爭艷的盛會，小燕子也趕來參加了，為什么說”為春天增添了生趣“呢？釋：生趣，很有生氣，很有情趣。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了。課文接著寫了草、葉、花，你能在這些景物的前面加上適當?shù)脑~語嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表