二年級(jí)數(shù)學(xué)第九單元數(shù)學(xué)廣角教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 1）練習(xí)二十一第1題認(rèn)真讀題，仔細(xì)分析，你能從中找到哪些有用的信息？ 你先確定誰(shuí)拿的什么動(dòng)物卡片？為什么？ 誰(shuí)能把推理過(guò)程完整地說(shuō)一說(shuō)。把這個(gè)數(shù)作為條件，接著往下推。四、單元評(píng)價(jià)這個(gè)單元，你能得到幾顆星？ 學(xué)會(huì)了什么？有什么想和大家分享的快樂(lè)。有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書(shū)，小紅、小麗和小剛各拿一本。樂(lè)樂(lè)比歡歡重，笑笑最輕。你能幫他們找到各自的新家嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？猜一猜下面小動(dòng)物各住幾號(hào)房間。外語(yǔ)老師是一個(gè)學(xué)生的哥哥。教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)方法 教 學(xué) 過(guò)程 教學(xué)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 二次備課一、復(fù)習(xí)。并說(shuō)理由。四、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？你們做這樣的題是不是很有興趣？第三篇：新人教版第九單元 數(shù)學(xué)廣角教案第九單元 數(shù)學(xué)廣角——推理第一課時(shí)數(shù)學(xué)廣角——推理（一）教學(xué)內(nèi)容：課本第109頁(yè)例1和做一做。學(xué)法：猜測(cè)，驗(yàn)證推理，合作交流。（3）那現(xiàn)在你能猜出右手拿的是白珠子還是黑珠子呢？確定嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。小剛拿的是什么書(shū)？（2）你看懂了什么？ 小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，小麗拿的是品德與生活書(shū)，小剛拿的是數(shù)學(xué)書(shū)。小麗說(shuō)：“我吃什么都行。過(guò)程與方法：，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)分析和合理判斷的能力。今天就一起研究稍復(fù)雜一點(diǎn)的邏輯推理問(wèn)題。B所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了甲、乙、丙分別是什么老師？ 問(wèn)：先能確定誰(shuí)？因?yàn)榧缀鸵医?jīng)常找體育老師學(xué)打羽毛球，所以丙是體育老師。學(xué)法：獨(dú)立思考，討論交流。學(xué)生游戲，交流自己的做法。：使學(xué)生感知集合圖的產(chǎn)生過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生的建模意識(shí)和能力，滲透多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)。這2+2怎么會(huì)等于3？這里誰(shuí)的身份最特殊？為什么？【爸爸的身份最特殊，有兩個(gè)身份，既是爺爺?shù)膬鹤佑质莾鹤拥陌职?。?qǐng)大家拿出紙和筆，在紙上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，看怎樣能使別人一看就知道喜歡跑步的有哪些同學(xué)，喜歡跳繩的有哪些同學(xué)，兩樣都喜歡的有哪些同學(xué)？同時(shí)還方便我們數(shù)人數(shù)？誰(shuí)愿意展示下你的想法？根據(jù)老師所掌握的，在100多年前的英國(guó)，有一個(gè)名叫韋恩的邏輯學(xué)家，用一個(gè)圖很方便的解決了我們今天遇到的這個(gè)問(wèn)題。吧你比較容易理解的那種算法，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一下，是什么意思？三、回歸生活，實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)在就去大自然看看，它們是誰(shuí)呀？在這些動(dòng)物當(dāng)中有會(huì)飛的，會(huì)游泳的?，F(xiàn)在我們知道了可以用韋恩圖，既能表示重復(fù)的部分，又能方便統(tǒng)計(jì)總數(shù)?！局付ㄐ〗M】現(xiàn)在請(qǐng)喜歡跑步的同學(xué)到左邊藍(lán)色的圈內(nèi)集合【有6人，板書(shū)：6】；請(qǐng)喜歡跳繩的同學(xué)到右邊紅色的圈內(nèi)集合【有4人，板書(shū)：4】。【教學(xué)難點(diǎn)】：初步培養(yǎng)學(xué)生的建模意識(shí)和能力，滲透多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)。+個(gè)位上的數(shù)=15。學(xué)生討論交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和欲望，以及發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了3，所以B所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了4，你能填出其他方格里的數(shù)嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考，練習(xí)。教法：?jiǎn)l(fā)思維 學(xué)法：思考，探究。三人游戲，三頂不同顏色的帽子，閉眼，每人分別戴上一頂，根據(jù)同伴帽子的顏色，猜自己帽子的顏色。小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，一定是品德與生活書(shū)，所以小剛拿的是數(shù)學(xué)書(shū)。二、師生互動(dòng)，探究新知。（1）現(xiàn)在你能猜出我左手拿的是白珠子還是黑珠子嗎？ 生猜。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理的能力和有條理地思考問(wèn)題的意識(shí)。三、練習(xí)。”猜一猜他們?nèi)烁鞒允裁此?？二、新課。探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說(shuō)出已知的信息，然后解答。森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。師如果我們只分析小剛說(shuō)的話，而不看小紅說(shuō)的話，能得正確的答案嗎？小結(jié)：在簡(jiǎn)單推理時(shí)，一定要全面地分析，進(jìn)行判斷，才能得到正確答案。教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過(guò)程及有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。先讓學(xué)生了解游戲規(guī)則。同桌之間交流。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握一些簡(jiǎn)單的推理知識(shí)。集體交流。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境（1）出示柯南圖片①認(rèn)識(shí)他嗎？那喜歡他嗎？為什么喜歡他？②名偵探柯南就是靠他敏銳的觀察力和嚴(yán)密的邏輯推理解決了一個(gè)個(gè)撲朔迷離的案件。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 指導(dǎo)叢書(shū)練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)廣角（一）有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活三本書(shū)，下面三人各拿一本。（2）小結(jié)原來(lái)想的時(shí)候可以從最容易推理的“小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)”入手，再想剩下的兩本書(shū)，這樣有根有據(jù)地推理就不會(huì)錯(cuò)了。（1）教學(xué)例1 ①他們分別拿的是什么書(shū)？出示：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活三本書(shū)。②你確定嗎？你是怎么知道？生可能會(huì)說(shuō)：“猜的” ③其他人是猜的嗎？不能確定，是嗎？（2）現(xiàn)在老師給你們一個(gè)提示：左手拿的不是白珠子。教法與學(xué)法：在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與意義，接受數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，逐步形成有序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。本單元主要要求學(xué)生能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理、得出結(jié)論，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單、有條理的思考。④讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)探索的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單推理的過(guò)程 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：推理依據(jù)的敘述 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：黑、白珠子，主題圖 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、游戲?qū)?玩一個(gè)猜彈珠的游戲。小結(jié)：像這樣根據(jù)一些提示，得出一些結(jié)論，這樣的方法叫推理。④你們聽(tīng)明白了嗎？有問(wèn)題要問(wèn)嗎？⑤問(wèn)：小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，為什么一定是品德與生活書(shū)，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，一定是品德書(shū)，最后小剛拿的只能是數(shù)學(xué)書(shū)了。
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