【正文】 還不忘嘮叨著。“媽，還沒睡呢，給我開開門好嗎？”我懷著無限的感激和深深的愧疚輕聲道。最好的獎賞那個帶有黑黑斑點(diǎn)的芒果，是我最好的獎賞，那是奶奶濃濃的愛。奶奶靜靜地躺在病床上面，正當(dāng)大家欣喜地望著終于醒過來的奶奶，醫(yī)生卻說這是回光反照，大家都沉默了。點(diǎn)評：故事感動人心，催人淚下。那個時候我很內(nèi)向，不敢和不熟悉的人說話，總是一個人坐在教室后面的座位上，望著那些新同學(xué)在說笑。她就坐在我 的旁邊，然后開始和我說話。此后，我們就每天在一起吃飯，在一起做作業(yè)……但這樣的日子卻在不知不覺中，離我們遠(yuǎn)去，而且越來越遠(yuǎn)。文章語言質(zhì)樸，描寫細(xì)膩，特別是對于人物形象的刻畫，鮮活生動。這時，母親不顧一天工作的疲憊，端著一杯熱氣騰騰的牛奶，悄悄地放在我的書桌上。這時，體育老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走過來，臉上掛著和藹的微笑。我一謝再謝，他卻只是笑笑就離開了。媽媽為我操勞了一整年，仔細(xì)想想，現(xiàn)在的我也應(yīng)該為她做一點(diǎn)點(diǎn)事了。我抬起頭對媽媽說：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了。樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發(fā)生的，但要看你怎樣去對待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點(diǎn)，做一個有道德、有素質(zhì)、有親情的人呢？家和萬事興，團(tuán)結(jié)是一種力量，讓我們團(tuán)結(jié)友愛，和睦共處，為個人的事業(yè)、為家庭的生活、為國家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當(dāng)你離開這個世界的時侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當(dāng)上了出租車司機(jī)；齊思甜出國受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學(xué)學(xué)生；齊妙卻當(dāng)上了舞廳小姐。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。他們在為下一餐飯而擔(dān)心著。但是，親情是始終不渝的。親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地?！拔以谶@頭，母親在那頭”，也是親情。⑸“公文包”又瞄準(zhǔn)了一個打瞌睡的小伙子，小伙子的手機(jī)在牛仔褲的褲兜里，清楚地凸現(xiàn)著它的形狀，“公文包”細(xì)長的手指在這個形狀外游弋了一陣子，牛仔褲繃得太緊，硬拽怕是要驚醒夢中人了?！雹闻⑴赃呉粋€七八歲的男孩打破了車?yán)锖谝挂话愕募澎o。⒀“叔叔，我才考鋼琴二級，我要是有你這么長的手就可以多考，至少四級，叔叔，今天你也去考試嗎？考幾級啊？”⒁“公文包”看了一眼男孩，男孩也看著他，期待著他的回答。我只是干活，等著分成的人不止這仨呢。1．本文故事情節(jié)簡單，但人物個性鮮明，請結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，用簡潔的語言概括以下人物的性格特征。更重要的是，那只鳥有一個令他怦然心動的名字——阿捷。每天早晨他便準(zhǔn)時趕到公園去陪老頭一塊兒遛鳥?！?“你若真的喜歡這種鳥的話，我可以托人幫你買一只。”聽了這話，他激動得差點(diǎn)掉下淚來，從床上忽的坐起來，一把握住老頭拄著拐杖的手，久久地不肯放下。”他沒敢正眼去看盲眼老頭。我現(xiàn)在不在崗位了，這事也沒有任何人知道。（4分）情節(jié)：（示例）不愛養(yǎng)鳥，卻想得到這只鳥 → →。不過，他私下里有時也悲傷?！澳茫壬?。”他自豪地說?！睘榱俗屌⒛芾斫猓疗じ嬖V小女孩這個門鈴如何在自己家里這些年以及不想賣的原因?！迸疗土诉@個孩子，感覺很不錯，然而，他知道自己會想那個門鈴的。他想到那個孩子，不知道她的外公是否喜歡她的禮物?！雹者@一聲“爸爸”讓帕皮的眼中頓時噙滿淚水。（4分）上次課剩下的兩篇議論文：（五）三種諸葛亮 答案BA兩個“諸葛亮”不一樣：①指存在于人們設(shè)想中，并被人們當(dāng)作先知先覺、多謀善斷的歷史人物。（2分。）：一本書就是一副治療急躁的良藥；一本書就是一把打開知識大門的鑰匙。我們要讓自己的手像心靈一樣向善向美，作出正確的選擇。小男孩天真無邪，率真可愛，他由衷地欣賞，贊美“公文包”的手“真好”，并真誠地與“公文包”攀談，是小男孩的天真舉止觸動了“公文包”，從而使“公文包”中止了偷竊行為。4．答案：①伏筆：示例，盲眼老人喊鳥名字時，“他的心就像發(fā)生了強(qiáng)烈地震一般，令他躑躅不安”。4.（12）段中“質(zhì)疑”的原因：自己要這么便宜地把門鈴賣給小女孩。他經(jīng)常喜歡邊吹著口哨邊干活。如：《安塞腰鼓》。這種寫法課使事情的來龍去脈清晰地表現(xiàn)出來。它也有兩種情況，一是插入的內(nèi)容跟時間也有關(guān)聯(lián)，在敘述過程中插入一段從前發(fā)生的事。有的以一人、一事、一物為線索，把全篇各部分內(nèi)容緊緊地連接在一起?！拔摇痹谖闹锌赡芴幱谥饕匚?，也可能處于次要地位。（2）襯托（側(cè)面烘托）手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。四、人物形象分析。②照應(yīng)開頭或題目，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。）作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。八、文章主旨、感情。②雷丁市是伯克郡的一個轄區(qū),那里四季氣候舒適宜人,花木葳蕤,風(fēng)景如畫,因而經(jīng)常有外地人搬來定居。尤其是周末，老少兩人常常在一塊兒共享快樂的時光。父母急忙把她送到伯克郡最好的醫(yī)院治療。接下來的兩天，珍妮芙太大再也沒有來過。在房間忙著收拾東西的，是一個男子。她說：“如果刀口是縱向切的，那么將來就會留下一道醒目的疤痕，她做大明星的夢想也就被這一刀給割掉了。答：（2）溫絲萊特聽著，哭成了一個淚人??答：21．第③段插敘了什么內(nèi)容？其作用是什么？（4分）答：22．結(jié)合選文內(nèi)容，為溫絲萊特寫一個簡短的獲獎感言。年輕人找了不下二十份工作，都覺得不太滿意，沒有去做。修鞋人坐在屋里，正捧著一份雜志看?！鞭D(zhuǎn)眼就修好了。年輕人頗覺迷惑，不知道修鞋人為什么這么客氣。我在校報上見過這個名字。年輕人翻著雜志，竟看到了釘子的名字，雜志上登了他的一篇小說?！薄盀槭裁?？”年輕人問。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。④沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。黃 昏了。⑨母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。事故發(fā)生后，沈陽的親屬給劉老師打電話，說她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。①段畫線句運(yùn)用的修辭手法是，其表達(dá)效果是。，為什么還要寫劉老師的故事？結(jié)合全文，從解雇和內(nèi)容 兩個角度，說說你的看法。蔡依林誤jǔ為zǔ，想來是受了組、祖等字的影響。然而他卻是“藝高膽不大”，哪怕排練一首短詩，也會在包里裝著一本《新華字典》備查，唯恐稍有閃失。這就是一代大家的寫作態(tài)度。從一個人對待字典的態(tài)度，是不難看出他的敬業(yè)精神和文化良知的。A.②③之間B.③④之間C.④⑤之間D.⑤⑥之間《現(xiàn)代漢語詞典》對詞語的釋義，選擇正確的詞語填在橫線處。（2）使人看見原來不容易看出來的失誤。第二處“那個”，指一個大學(xué)生畢業(yè)后去修鞋，大材小用。20.（1）運(yùn)用擬人（或貶詞褒用），生動形象地描寫出花草炫耀風(fēng)姿的情景。（2）把情況、意見等告訴上級或有關(guān)部門。（8分）（3分）藝術(shù)家如此，文學(xué)家如此，政治家又何嘗不是如此？毛澤東主席便為我們樹立了榜樣。⑤字典是知識的海洋，是智慧的寶庫，是無聲的老師。巴老健在的時候，我們曾多次登門祝賀他的生日。和這些“念白字”的新聞相比，《采桑子》劇組“帶著字典拍片”，猶如春風(fēng)佛過田野，給我們帶來了清新的空氣。②這些年來，總是見到“念白字”的新聞。（6分）（4）。劉 老師說，那個年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她對我說，她這一生，最大的傷痛就 是兒子的離世。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。這個現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓龃貉┑脑煸L，而有了虛構(gòu)的意味。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的 啊。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。（有刪改）15．本文記敘了年輕人大學(xué)畢業(yè)后三次修鞋的經(jīng)過。我只會修鞋，不會告訴腳怎么走路。我畢業(yè)后沒有找到合適的工作，也不能啥都不干啊，就干起了這個。”年輕人吃驚了，目不轉(zhuǎn)睛地看著修鞋人。修鞋人真是多嘴了，年輕人往外掏錢時，又說：“這個小攤兒，我干了兩年多，總算有一點(diǎn)模樣了，我挺高興的?！蹦贻p人說：“你把一個小小的修鞋攤兒干大了，不簡單。③取鞋的時候，年輕人付了錢，正要走，寫鞋人問：“還沒有找到工作？”年輕人一愣，說：“沒有。年輕人把鞋放下，修鞋人拿起鞋，看了看，說過半個小時就可以來取。轉(zhuǎn)眼，溫絲萊特出落成了一個亭亭玉立的美貌女孩，）順利地成為一名演員。她向馬體提出一個建議，一定要按頸部皮膚的紋路橫向切口。她在醫(yī)院療養(yǎng)了一周后，到了自己的家。她不愿去幼兒園，也不再去珍妮芙太太那兒。不過，她要成為大明星，拿奧斯卡獎。老婦人卻吸引了溫絲萊特的注意，因?yàn)樗蠇D人一樣孤寂。十、寫作手法及作用：狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法（對比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議??）答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“??（文章相關(guān)內(nèi)容）”使文章寫得“??”第五篇：2011年中考記敘文四、閱讀下面的記敘文，回答18～22題。比如《生命之線》這個題目，它淺層含義是指連接兩人的那根線，而深層含義是指一種互相幫助的品質(zhì)。（根據(jù)實(shí)際對人物的描寫來答）五、記敘順序、人稱、及作用（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。（含義、作用）八、文章主旨、感情。九、修辭手法及其作用：比喻：形象生動； 擬人：賦于某物以人的性格感情（喜怒哀樂等）排比：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢；反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢，激發(fā)讀者的感情； 夸張：突出所描繪的事物或情境的特點(diǎn)（程度）；設(shè)問：自問自答，以引起讀者注意和思考；反復(fù)：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢； 對偶、引用、借代、反語、對比。用這種人稱不受任何限制，“他”“他們”以旁觀者的身份出現(xiàn)，寫來比較自由開闊。六、記敘的人稱記敘文的人稱有第一人稱和第三人稱兩種。作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。它分為兩類，一是把事情的結(jié)局先寫出來，然后按照時間順序倒敘事情的發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過；二是，把后面發(fā)生的某一情節(jié)提到前面去，暫時中斷中心事情的敘述而進(jìn)入另一個相關(guān)的事情的敘述。如：《背影》一文，時間——那年冬天；地點(diǎn)——南京車站；人物——父親、“我”；起因——“我”去北京念書，父親到車站送別；經(jīng)過——父親到車站為“我”送別，給我買桔子；結(jié)果——“我”懷念父親。①寫人的記敘文，通常描述人物的外貌、行動、心理、語言和人物所處的特定環(huán)境來刻畫人物的性格，塑造人物形象，反映作品的主題。（2）是連接帕皮和親人情感的紐帶?！辟p析，描寫動作細(xì)節(jié)，形象地表現(xiàn)出了“他”無比激動、感動的心情。層層鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展，引人入勝。（線索和主題共3分），言之成理即可。（，共3分）2．①叔叔，你停手吧?。ɑ颉笆迨澹慊卮鹞业膯栴}呀！”）②小子，你不想混了嗎？③你的不軌行為我們都已經(jīng)看在眼里了，住手吧。判斷作用和具體分析各1分。我認(rèn)為作者的身份、立場對于創(chuàng)設(shè)作品人物具有極大影響。（3分）⑵段中畫線句子有什么作用？（3分），請加以品析。小女孩就站在門口，正在一邊按門鈴，一邊甜甜地笑。她抬起頭看了看帕皮，再一次小聲問：“多少錢??？”“哦，我看一下，你想花多少錢？”帕皮笑著問道?！本驮谂⑾蜷T外走的時候，也就是正當(dāng)老人將要最后一次聽到鈴響的時候，老人喊住了她，“我決定賣鈴鐺了。”小女孩發(fā)出咯咯的笑聲，“媽媽說外公喜歡聽音樂。⑷女孩靦腆地告訴老人：“我想買一件禮物，先生。這只鈴鐺能產(chǎn)生獨(dú)一無二的、有魅力的回響，在這個家里已上百處了。（3分）5．本文多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，任選一處并加以賞析。幾年后，盲眼老頭先他而去了。我把鳥放了。我想要這只鳥，并沒有將它看成是什么名貴的鳥。他心里明白是因?yàn)槭裁?。常常就看得走了神，失了態(tài)。盲眼老頭很友善，也很豁達(dá)。（2分）5．文章的題目“手”在全文的結(jié)構(gòu)上起什么作用？作者通過“手”寄托了什么主題？（3分）6．小男孩到底有沒有發(fā)現(xiàn)“公文包”是個小偷？請結(jié)合你對小男孩形象的認(rèn)識予以探究。他只是將那雙手攥緊了，躲開男孩期待的目光①，也回避門口那人刀剜一．．樣的目光②，他知道自己已經(jīng)被乘客的目光③包圍?？墒呛髞砀改鸽x婚了。手的主人隨著車身的顛簸，身子斜歪了一下。對這樣的主兒還是離遠(yuǎn)一點(diǎn)。⑵甩手青年坐在門口的馬扎上，“公文包”順手將公文包放在行李架上就直奔車后座去了，那樣子好像他買了對號入座的票，最后一排正有一個空位子熱情地等著他的屁股呢。親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結(jié)兩顆心的紐帶。她發(fā)現(xiàn)自己對不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責(zé)。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈。他哼著小調(diào)，陽光幸福地灑在他們臉上。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞。次日，另一家人搬進(jìn)了四個孩子的家。那時只知其大意，只知道曹操的長子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔(dān)心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內(nèi)作出一首詩來，否則處死；結(jié)果他的弟弟就在七步之內(nèi)寫出了流傳至今的“七步詩”。當(dāng)外婆從廚房走出來的時候我已經(jīng)把茶都給倒好了，這時，外婆才告訴我哪一個是媽媽的杯子。我想，在我們這個年齡，無論風(fēng)吹雨打，我都會帶著那些關(guān)愛、自信與感動，用行動書寫人生的篇章，用成功詮釋生命的意義！【得分點(diǎn)】緊扣題目，捕捉成長中的幾個生活鏡頭，作了細(xì)致的描寫，并揭示出它們與個人成長的關(guān)系，記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式運(yùn)用自如，語言流暢且不乏文采。在老師的精心調(diào)教下，我在中考體育加試中取得了不錯的成績。那一份自信“又沒及格！”我獨(dú)自坐在操場一角，傷心的淚水不爭氣地滑落。一絲幽微的清香在微微濕潤的空氣中飄蕩?！甭犞齻兊脑?，我下意識地摸了一下面頰，真的分不清是淚水還是雨水。我和她一起玩了很久，坐在同一個秋千上，蕩到同一個能觸摸天空的地 方，看著她蕩漾的笑容，聽著她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢境。蒙蒙細(xì)雨吸引著我到秋千邊坐下來，閉著眼睛，感受著雨水飄落在我的頭發(fā)上的感覺，頸間是冰涼的濕意。校園里的記憶重新